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【摘 要】科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的重要基础，学好科学知识可以更好地方便人们的生产、生活。从小学阶段加强对学生的科学教育活动，可以更好地促进学生的全面发展，为现代化建设提供更优质的人才。
【关键词】探析 新课改 小学科学 教学工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.076
小学阶段是学生们正式接受教育的起步期，在这一阶段的教育教学中教师一定要格外关注。小学科学教育是根据学生们的成长学习规律为其量身定制的，从小学一年级开始便正式开展，科学教育课程的设置将有助于学生动手动脑能力的提升，是符合新课改教育政策需要的一门教学课程。
21世紀以来，小学科学教育作为一门新生课程开始存在，这门学科可以很好地锻炼学生们的创新思维能力和实验操作技能，是根据新课程改革的要求而设立的一门新的教育教学课程。作为一门新兴课程，教师们也曾花费很多的时间去钻研去总结，最终有成功的经验也有失败的教训。在当前的教育背景下，作为教师的我们，该怎样更好地结合学生们的学习特点，为学生们的科学学习提供更合适的教学方案，从而更好地开展好小学科学教学工作呢？依笔者之见，我们可以从以下几个方面进行努力。
第一，加强对教师专业化教学技能的培训，革新教师教育教学理念，将新课改教育政策和小学科学教学理念等及时地传达给教师，全面地提升教师教学技能，增进教师与学生之间的友好关系，这对于小学阶段的科学教育教学工作是比较有效的一种教学策略。教师教学能力的高低直接可以影响到学生们学习成绩的好坏，能够影响到学生们能否形成热爱科学的兴趣，因此，学校应当注重加强对教师专业化教学能力的培训，让教师能够具备专业化的教学能力，以便于更好地为学生们的学习提供更好地帮助。
在传统教学理念下，教师更加注重的是对学生知识内容的传授，并没有注重对学生个人学习能力和思维方式等方面的教育，而新课改下，人才的培养目标已经发生了很大的变化，我们在教学中要励志培养的是综合素质都强的学生，这就需要注重培养学生们的动手实践能力和创新思维能力，需要教师们及时改正自己以往教学方式中不适合当前教育环境和形势的内容，革新自身的教学理念，积极学习新课改后教学大纲的相关内容，在此基础上积极寻找更适合学生们学习的教学思路，继而努力帮助学生们在小学科学学习中取得更好的成绩。
当然，师生之间关系维持的好与坏也可以直接影响到教师个人教学水平的高低。小学阶段的学生在世界观和人生观等方面还没有清晰的认知，对事物的判断也缺乏理性的分析，在这种情况下，他们会根据个人的感性感知去评判自己对事情的认识和喜恶。因此，教师们如果能够与学生之间保持友好的关系，能够与学生成为朋友，那么，教师想要提升自己整个课堂教学的质量和水平也不是很困难的事情，学生们只要对教师表现出喜爱之情，他们就会很乐意投入教师授课过程中，也会在教师授课过程中选择认真听讲，积极参与；当然，如果学生不喜欢任课教师，对教师没有好印象，教师想要在这个阶段的教学中取得好的成效也是比较困难的。因此，为了更好地帮助学生们学好知识，使得教师的教学能够取得更大的进步，教师就需要与学生们保持友好的关系，对学生们的学习多加关心。
第二，加强师生之间有效课堂教学互动，为学生们的学习构建欢快而宽松的学习环境，给学生们留出更多的时间进行课堂探究活动，充分锻炼和培养学生们的动手操作能力，培养学生们养成自主探究的好习惯。在应试教育的大环境下，教师与学生之间的教学互动很少，教师为了赶教学进度，为了能够在有限的时间内给学生们讲解更多的知识，基本上都是以个人讲解为主，而学生在课堂上的表现则主要以记录笔记为主。这种方式的教学曾经在应试教育的环境下取得了一定的成效，却难以适应新课改下教育教学环境的需要。为了更好地开展好当前形势下的教育教学工作，教师们需要及时调整自身教学方式，有意识地加强与学生之间的交流与互动，给学生们创造更多表现自我的机会。比如说，我们可以留出一定的时间，出题目让学生们以小组为单位进行讨论，让每一个小组把自己的答案在课堂上表达出来，由教师对每一个小组的回答情况进行针对性点评，而点评则主要以表扬为主，让学生们能够在教师的认可和鼓励下更加积极地加强对课程内容的学习，这对于教师个人教学能力的提升也是非常有帮助的。当然，小学科学课程设置的目的在于更好地锻炼和提升学生的思维创新能力和动手能力，这也就意味着，在教学过程中，我们要给学生们足够多的时间锻炼他们的综合素质，让学生们真正成为课堂教学活动中的主体，在教师的指导下更好地培养和锻炼自己的学习能力，提升各方面素质。
第三，加强计算机技术在教学中的运用，便于给学生们展示更多自然界的奥秘，给学生们创造更多的实验操作机会，让学生们真正能够感受到理论与实践教学相结合的教学模式，培养学生们养成热爱科学的兴趣，这对于学生们的成长和教师的教学来讲都是非常有帮助的一种教学方式。计算机技术伴随着新课改的到来而进入到学校教育中来，为了更好地帮助学生们养成良好的科学素养，对科学研究产生足够的好奇心，教师可以充分地利用多媒体技术来帮助自身教育教学工作的完成。比如说，我们可以通过多媒体技术给学生们呈现更加精彩的世界，让学生们感知到宇宙隐藏着很多很多的秘密，感受到自然界的神奇之处等，让学生们能够抱着足够的好奇心，以积极的心态投入到小学科学教育的课程教学中去。当然，为了更好地锻炼学生的实践能力，教师也要向学校申请给学生们创造更多动手实验的机会，让学生们能够在实验操作的过程中进一步感受到这门学科的与众不同之处，这将非常有助于学生好奇心和求知欲的养成，对学生们的当前阶段及其以后各个阶段的学习都是非常有帮助的。
新课改实施以来，针对小学科学教育工作，无论是教育部门还是教师们都进行了不同程度的努力，在教学中也取得了阶段性的教学成果，教师们的教学能力也得以提升，但是，这并不意味着我们就可以停下脚步，固守已有的教学方式开展教学工作。正是基于这样的形势下，我们更需要不断地根据社会发展需求和学生们的实际学习情况，为学生们的学习提供更多有益的教学指导，才能做到不断为学生们的学习提供高质量的教学指导。
【关键词】探析 新课改 小学科学 教学工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.076
小学阶段是学生们正式接受教育的起步期，在这一阶段的教育教学中教师一定要格外关注。小学科学教育是根据学生们的成长学习规律为其量身定制的，从小学一年级开始便正式开展，科学教育课程的设置将有助于学生动手动脑能力的提升，是符合新课改教育政策需要的一门教学课程。
21世紀以来，小学科学教育作为一门新生课程开始存在，这门学科可以很好地锻炼学生们的创新思维能力和实验操作技能，是根据新课程改革的要求而设立的一门新的教育教学课程。作为一门新兴课程，教师们也曾花费很多的时间去钻研去总结，最终有成功的经验也有失败的教训。在当前的教育背景下，作为教师的我们，该怎样更好地结合学生们的学习特点，为学生们的科学学习提供更合适的教学方案，从而更好地开展好小学科学教学工作呢？依笔者之见，我们可以从以下几个方面进行努力。
第一，加强对教师专业化教学技能的培训，革新教师教育教学理念，将新课改教育政策和小学科学教学理念等及时地传达给教师，全面地提升教师教学技能，增进教师与学生之间的友好关系，这对于小学阶段的科学教育教学工作是比较有效的一种教学策略。教师教学能力的高低直接可以影响到学生们学习成绩的好坏，能够影响到学生们能否形成热爱科学的兴趣，因此，学校应当注重加强对教师专业化教学能力的培训，让教师能够具备专业化的教学能力，以便于更好地为学生们的学习提供更好地帮助。
在传统教学理念下，教师更加注重的是对学生知识内容的传授，并没有注重对学生个人学习能力和思维方式等方面的教育，而新课改下，人才的培养目标已经发生了很大的变化，我们在教学中要励志培养的是综合素质都强的学生，这就需要注重培养学生们的动手实践能力和创新思维能力，需要教师们及时改正自己以往教学方式中不适合当前教育环境和形势的内容，革新自身的教学理念，积极学习新课改后教学大纲的相关内容，在此基础上积极寻找更适合学生们学习的教学思路，继而努力帮助学生们在小学科学学习中取得更好的成绩。
当然，师生之间关系维持的好与坏也可以直接影响到教师个人教学水平的高低。小学阶段的学生在世界观和人生观等方面还没有清晰的认知，对事物的判断也缺乏理性的分析，在这种情况下，他们会根据个人的感性感知去评判自己对事情的认识和喜恶。因此，教师们如果能够与学生之间保持友好的关系，能够与学生成为朋友，那么，教师想要提升自己整个课堂教学的质量和水平也不是很困难的事情，学生们只要对教师表现出喜爱之情，他们就会很乐意投入教师授课过程中，也会在教师授课过程中选择认真听讲，积极参与；当然，如果学生不喜欢任课教师，对教师没有好印象，教师想要在这个阶段的教学中取得好的成效也是比较困难的。因此，为了更好地帮助学生们学好知识，使得教师的教学能够取得更大的进步，教师就需要与学生们保持友好的关系，对学生们的学习多加关心。
第二，加强师生之间有效课堂教学互动，为学生们的学习构建欢快而宽松的学习环境，给学生们留出更多的时间进行课堂探究活动，充分锻炼和培养学生们的动手操作能力，培养学生们养成自主探究的好习惯。在应试教育的大环境下，教师与学生之间的教学互动很少，教师为了赶教学进度，为了能够在有限的时间内给学生们讲解更多的知识，基本上都是以个人讲解为主，而学生在课堂上的表现则主要以记录笔记为主。这种方式的教学曾经在应试教育的环境下取得了一定的成效，却难以适应新课改下教育教学环境的需要。为了更好地开展好当前形势下的教育教学工作，教师们需要及时调整自身教学方式，有意识地加强与学生之间的交流与互动，给学生们创造更多表现自我的机会。比如说，我们可以留出一定的时间，出题目让学生们以小组为单位进行讨论，让每一个小组把自己的答案在课堂上表达出来，由教师对每一个小组的回答情况进行针对性点评，而点评则主要以表扬为主，让学生们能够在教师的认可和鼓励下更加积极地加强对课程内容的学习，这对于教师个人教学能力的提升也是非常有帮助的。当然，小学科学课程设置的目的在于更好地锻炼和提升学生的思维创新能力和动手能力，这也就意味着，在教学过程中，我们要给学生们足够多的时间锻炼他们的综合素质，让学生们真正成为课堂教学活动中的主体，在教师的指导下更好地培养和锻炼自己的学习能力，提升各方面素质。
第三，加强计算机技术在教学中的运用，便于给学生们展示更多自然界的奥秘，给学生们创造更多的实验操作机会，让学生们真正能够感受到理论与实践教学相结合的教学模式，培养学生们养成热爱科学的兴趣，这对于学生们的成长和教师的教学来讲都是非常有帮助的一种教学方式。计算机技术伴随着新课改的到来而进入到学校教育中来，为了更好地帮助学生们养成良好的科学素养，对科学研究产生足够的好奇心，教师可以充分地利用多媒体技术来帮助自身教育教学工作的完成。比如说，我们可以通过多媒体技术给学生们呈现更加精彩的世界，让学生们感知到宇宙隐藏着很多很多的秘密，感受到自然界的神奇之处等，让学生们能够抱着足够的好奇心，以积极的心态投入到小学科学教育的课程教学中去。当然，为了更好地锻炼学生的实践能力，教师也要向学校申请给学生们创造更多动手实验的机会，让学生们能够在实验操作的过程中进一步感受到这门学科的与众不同之处，这将非常有助于学生好奇心和求知欲的养成，对学生们的当前阶段及其以后各个阶段的学习都是非常有帮助的。
新课改实施以来，针对小学科学教育工作，无论是教育部门还是教师们都进行了不同程度的努力，在教学中也取得了阶段性的教学成果，教师们的教学能力也得以提升，但是，这并不意味着我们就可以停下脚步，固守已有的教学方式开展教学工作。正是基于这样的形势下，我们更需要不断地根据社会发展需求和学生们的实际学习情况，为学生们的学习提供更多有益的教学指导，才能做到不断为学生们的学习提供高质量的教学指导。