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长期以来，我们对课堂教学完美性的评价已经形成一种定势认识：教学的每个环节应该是环环相扣的，任何一个环节有遗漏或出差错都会被认为是一种教学的缺失，是一节不完美的课。因此我们经常可以看到这样的观摩课，教学的过程如一场精彩的表演，师生的每一句对话、每一个动作都是恰如其分的，整节课上没有废话，没有无意义的行为，没有多余的环节，一切尽在教师的控制之下。教师在教学中做到滴水不漏、尽善尽美。但是，这样的课真的就非常“完美”吗？