自信，是一把无坚不摧的利剑。只要你拥有它，你将会是最终的胜者。因此，建立自信心是多么的重要。学习数学也不例外。可以说，学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一，是能否学好数学的关键。因此，在数学课堂中，我们应以学生为本，多方面注重建立学生的自信心。具体措施如下：
　　一、善于创设良好的课堂气氛
　　据教育心理学研究和教育实践表明：学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满的情境下，大脑皮层容易形成兴奋中心，同时思维最活跃，实践能力最强。所以，作为教师我们应该明白：良好的课堂气氛是建立学生自信心的必备条件。实践证明，当孩子在一个宽松愉悦的环境中进行学习，他们的自信心就较强，他们就有不怕失败的心理，有自由发挥、充分交流的机会，有无拘无束的思维空间。
　　二、设计有弹性的教学内容
　　在教学中设计一些较简单的问题由学生完成，使教学目标循序渐进，实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，为每一个学生设计不同水平的数学题，让每一个学生都获得成功，同时也能培养学生的自信心。
　　三、运用丰富多彩的方式呈现教学内容
　　心理学研究表明：一个人的自信心与他的成功成正比，成功越多，自信心越强；挫折越多，自信心越弱。针对儿童以形象思维为主的特点，在教学时，应采用多种多样的形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，以提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。
　　四、提供探索与交流的空间
　　现代课堂教学要求：有效的教学学习活动不能单纯依赖于模仿和记忆，应该通过动手实践、自主探索、合作交流等方式学习数学。在这些活动中不同层次的学生都能得到发展，都能够不同程度地培养和建立学生的自信心。
　　五、采用多样性的评价方式
　　学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。我认为，课堂教学不仅应向学生传授系统的知识，而更应该根据社会的需要培养有能力、有自信的人。
　　总之，面向新世纪的挑战，每一个教育工作者都要在教育学生的过程中，依据学生个性、心理特点，找到适合建立和增强学生自信心的途径，把自信与希望、善良与宽厚播种在学生的心田；在教学过程中，采用与之相适应的多种教学方法，来优化数学课堂教学，建立学生的自信心。
　　（作者单位：615148四川省会理县绿水镇松坪小学）