编号：G8（2012）6-01-02
　　作者：陆玉萍
　　小学生心理特点是好胜心、好奇心特别强，天真活泼可爱。老师的课上得生动、有趣，学生学习情绪就会高涨，心里就会更加愉快，教学效果就显著提高。在教学中，教师就应力求教法灵活多样，生动而富有趣味性，让课变得严而不死，活而不乱，让学生在课堂上充满笑声和汗水。对如何提高小学体育课堂教学的有效性，谈谈自己的看法。
　　一、形式多样，促进学生体育学习的兴趣
　　小学生的学习动力莫过于兴趣，兴趣是最好的老师，是促进学生自觉锻炼和学习的重要因素。因此，在小学阶段就要重视培养学生的运动兴趣，养成运动习惯。只要激发并保持学生的学习兴趣，才能让学生乐于将精力投入到学习当中。体育课中的内容丰富多彩，学习方式多样化，易于迎合小学生活泼好动的心理特点，作为教师要充分挖掘运动兴趣的魅力。小学生喜欢新鲜，厌烦过多的重复练习，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥。教师要采取多样化的教学手段，讲解要做到生动形象、简明扼要，示范动作准确漂亮。教学方法多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。我在上课时采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
　　二、以学生为中心，重视学生的主体地位
　　小学阶段，学生自主能力不强，可塑性教大，容易形成随从的思维定势。在以往的体育课中，教师多以包办代替的方式进行教学，学生只是一味的模仿练习。这样无疑扼杀了学生的积极性和主动性，学生逐渐养成依赖心理，离开教师，离开课堂就不知怎样进行学习和锻炼。所以，在体育课教学中，要加倍重视学生的主动性发展，让学生动脑去思维，动口去讲述，动手去实践，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生主动学习，挖掘学生的潜能。教师在体育课上要精讲多练。精讲要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。教师要吃透教材，充分了解小学生的接受能力，挖掘所选教材的魅力，采用适宜的教学方法，有的放矢地进行教学，如在进行技巧“前滚翻”的教学时，教师示范时，给学生讲身体要像小皮球一样滚动圆滑、快速，这样学生能很快的模仿球滚动时的动作的进行练习，学生基本掌握了技术要领后，教师可让学生互相保护进行练习。然后就要放手让学生参与大量的实践，尽快熟练地掌握动作，提高动作质量。
　　三、合理使用器材，提高体育课堂学习效果
　　根据体育课堂教学结构特点，在不同环节合理使用好体育器材，可以收到一举多得的教学效果。在课的开始部分和结束部分，以游戏发方式进行教学，激发学生兴趣。如踢毽子的活动。在教学中，通过教师的示范、引导和启发，学生可进行两人、三人、多人的对抛活动；进行跨越身体不同部位的抛接练习和集体抛接练习等，学生练习的积极性高涨，兴趣盎然。提高了学生身体的协调性和灵活性，使学生的手、眼、脑等多个器官一起活动，全方位地参与到体育活动中来。又如：准备部分，将短绳引进课堂，使学生都能够活动起来。开始时，运用绳操进行热身活动，然后进行不同时间的快速跳和不同数量的耐力跳练习。
　　四、坚持一物多用，调动学生学习的主动性
　　在教学中，坚持一物多用的原则，可以提高器材使用率和新鲜感。小皮球是小学生喜爱玩的体育器材，既可以作为小沙包或垒球使用，又可以悬挂在高处，作为投掷和跳跃的标志物，练习效果是非常好的；游戏时，可作为手球和篮球，进行简单的比赛，也可以收到和球类练习相同的效果。在小学体育课堂教学中，教师在教学内容的选择和教学方法的使用上，都应抓住小学生的生理和心理特点，充分利用和开发教学资源，在教学方法的使用上进行大胆总结和创新，提高学生学习的积极性和参与性，切实有效地提高小学体育课堂教学的实效性，为学生身体素质的全面提高打下坚实的基础。
　　（作者单位：山东省鱼台县王鲁镇大聂小学272300）