【摘 要】
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职业教育所要塑造的完满职业人,应该包括三种面相:精通专业技术和适应职业不断变换的通用能力,是完满职业人的第一面相;依据外在职业规范和内在职业德性行事,是社会对职业人
【基金项目】
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中华全国供销合作总社2011年度职业教育专项研究课题＂职业院校‘成就素质教育法’研究＂（供销函科宇[2011]34号-18）,2011年度湖南省哲学社会科学成果评审委员会立项课题＂工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系研究＂（2011JKB08017）.
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职业教育所要塑造的完满职业人,应该包括三种面相:精通专业技术和适应职业不断变换的通用能力,是完满职业人的第一面相;依据外在职业规范和内在职业德性行事,是社会对职业人的另一期望;"工作有动力、生活有活力",这种面相是"职业枯竭"背景下,人们对职业人的一种热望。寻求三者的有机组合,应该成为高职教育目标定位的不懈追求。
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