丙泊酚对烧冲复合伤犬外周血单个核细胞及细胞间黏附分子的影响

来源 :中华医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a7762350
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

观察丙泊酚对烧冲复合伤犬外周血单个核细胞(PBMC)及细胞间黏附分子(ICAM–1)的影响。

方法

将32只雄性比格犬按随机数字表法分为:正常对照组、复合伤对照组、丙泊酚1组、丙泊酚2组各8只,除正常对照组外其余3组均致重度烧冲复合伤,4组犬均按Parkland公式补充乳酸钠林格注射液,丙泊酚1组、丙泊酚2组在补液同时分别连续输注2、5 mg·kg–1·h–1丙泊酚注射液,持续72 h。4组犬在伤前及伤后6、24、48、72 h分别采取外周静脉血,酶联免疫吸附(ELISA)法检测各组ICAM–1和淋巴细胞功能相关抗原1(LFA–1)水平;流式细胞仪检测各组CD14单核细胞犬主要组织相容性复合体(MHC)抗原表达率;CD4/CD8 T淋巴细胞比值和PBMC凋亡率。

结果

复合伤对照组伤后24、48、72 h的ICAM–1水平分别为(10.5±1.1)、(10.8±1.3)、(12.3±1.4)ng/ml,均显著高于正常对照组的(7.4±1.4)、(7.4±1.1)、(7.4±1.6)ng/ml(均P<0.05);丙泊酚1组、丙泊酚2组伤后72 h的ICAM–1水平分别为(10.7±1.3)、(8.8±1.4)ng/ml,均显著低于复合伤对照组(均P<0.05),且丙泊酚2组显著低于与丙泊酚1组(P<0.05)。复合伤对照组伤后24、48、72 h的LFA–1水平分别为(7.3±1.3)、(8.4±1.3)、(9.6±1.7)ng/ml,均显著高于正常对照组的(5.1±1.2)、(5.4±1.3)、(5.8±1.2)ng/ml(均P<0.05)。丙泊酚2组伤后72 h的MHC表达率均显著高于复合伤对照组和丙泊酚1组[(46±13)%比(26±15)%和(32±12)%](均P<0.05)。丙泊酚1组和丙泊酚2组伤后48、72 h的CD4/CD8 T淋巴细胞比值分别为(1.71±0.26)、(1.82±0.31)和(1.81±0.24)、(1.96±0.24),均显著高于复合伤对照组的(1.41±0.34)、(1.34±0.26)(P<0.05)。伤后72 h复合伤对照组、丙泊酚1组凋亡率分别为(2.57±0.21)%、(1.64±0.10)%,均显著高于正常对照组的(0.81±0.11)%(均P<0.01);丙泊酚2组的凋亡率(1.09±0.15)%显著低于复合伤对照组和丙泊酚1组(均P<0.01)。

结论

丙泊酚可能通过剂量依赖性的方式抑制ICAM–1过度释放和PBMC凋亡,从而改善烧冲复合伤后免疫功能。

其他文献
文章指出,特殊教育学校应依据《中国学生发展核心素养》有关文件精神及要求,结合特殊教育实际,从坚持育人为本、立德树人的价值取向出发,加强针对特殊学生的德育,引导其健康生活,并探索教育类课程、康复类课程和职业类课程的融合,从“课程管理”走向“课程育人”.
为了让班会课达到教育的效果,班会课必须能够触动学生的情感,打动学生的心灵.本文简要介绍了班会课让学生动情又入心的几条途径.
古诗词教学是提升学生语文素养的重要途径.基于此,文章提出,为了培养学生的语文核心素养,小学语文教师在开展古诗词教学的过程中,一要培养学生的语言运用素养,二要培养学生的思维品质素养,三要培养学生的审美鉴赏素养,四要培养学生的文化传承素养.
幼儿的主动学习是在课改背景下,《指南》精神引领下的以幼儿为学习主体的、主动的、发自内心的本能行为过程.笔者在分析了当今幼儿学习现状的基础上提出倡导幼儿主动学习的必要性,并从心理、环境、材料、人文四方面浅析了引导幼儿主动学习的策略.
校园文化是社会主义文化建设的重要阵地,校园文化建设过程中存在物质层面建设完善,精神层面建设不足,学校层面建设丰富,专业层面建设不足的问题.校园文化是电商专业人才培养的土壤,电商专业人才培养的特色依赖于校园文化,在电子商务专业人才培养过程中纳入校园文化资源,既有利于电子商务专业发展,又能够加强校园文化在微观层面的融合.
国家师范认证中的理念及对师范生的毕业要求使得师范生的培养进入了提质的轨道.师范生的“应用”能力培养是职前培养中重要的一部分.健全、完善的实践课程体系是强化学前教育专业学生实践能力培养的重要途径和有力保障.构建学前教育专业实践课程体系需从实践课程目标、实践课程定位及实践课程保障条件入手建构符合师范认证要求的学前教育专业实践课程体系,以此完成师范生的高质量培养.
学生党员发展工作是高校党建工作的重要内容,文章分析了高校学生党员发展工作的重要意义,阐述了政府支持、市校合作、多校联建办学模式下学生党员发展工作存在的问题,并在此基础上提出合作办学模式下学生党员发展工作的开展要求和策略.
在城镇化进程下,乡村小规模学校发展面临着诸多困境,内涵发展是解决困境的根本途径,推动乡村小规模学校内涵发展,校长起着引领性的作用.基于浙江省乡村小规模学校的调研和20位小规模学校校长访谈数据的分析,发现乡村小规模学校的发展存在专任教师和优质教师缺乏、三级课程无法全面落实、办学特色无法凸显、校园文化比较单一等困境,主要由于教师岗位吸引力不足、课程开发条件不足、教师培养模式不具针对性、师生学校归属感欠缺等原因造成.结合各校自身发展情况,从校长角度提出完善教师资源补偿体系、构建“集团化”课程体系、加强教师针对性
研究生教育是我国教育的最高层次,其担负着培育具有高精尖专业能力的创新型、创业型高层次人才的重任.要推动研究生教育的高质量发展,生源质量与生源结构是核心要素;而要提高生源质量和优化生源结构,招生宣传工作尤为重要.基于此,文章从新媒体时代的视角出发,探索高校研究生招生宣传的创新路径.
民办教育是我国新时代教育事业不可或缺的组成部分,对满足社会大众多元化教育需求、分担政府教育经费压力、办好人民满意的教育起着必不可少的作用.《中华人民共和国民办教育促进法》的实施带来了民办中小学教师队伍在合法权益保障、法律地位确认、专业素养提升等方面的良好进展.但民办中小学教师队伍建设仍然面临着教师队伍结构不优、经济待遇保障不力、总体地位仍然偏低、综合素养明显不足等严峻挑战.为此,政府需要积极优化公办民办教师一体化法律待遇的法律机制,学校需实施人本化管理并提高教师福利待遇,社会要消除认知偏差并加大扶持力度,