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摘要：新课程改革以来，人们对学生综合素质的提升也更有了更加深入的探索和更高的要求，因此更加注重学生的创新精神和实践能力的发展。随着信息技术的普及，不管对哪个领域都产生了很大的影响，它对小学语文的课堂教学也产生了很大的影响。在小学语文课堂教学中使用信息技术，在一定程度上提升了课堂的教学效率，提升了学生的学习兴趣。本篇文章从信息技术在小学语文课堂中的应用入手，分析了当前小学语文课堂中使用信息技术存在的问题，最后得出信息技术在小学语文课堂中的应用策略，以供语文教师参考学习。
关键词：信息技术;小学语文;课堂教学;应用研究
信息技术的高速发展，使得教育领域对其的使用范围越来越广。在小学语文课堂中对信息技术手段进行运用，将原本枯燥的课程融入了新的技术，可以激发课堂的气氛，调动学生的积极性，促进学生进行全面思考。信息技术在小学语文课堂中的应用具有非常重要的意义，但是需要语文教师进行合理的运用和开发，最大程度的发挥信息技术在课堂中的作用。
一、信息技术在小学语文课堂中运用存在的问题
（一）过分依赖信息技术手段
虽然信息技术在小学语文课堂中得到了运用，但是也有很多教师认为只要语文课就要使用多媒体，因此在课下用很多时间来制作课件或是搜集课程相关的知识，从而忽略了课本上的重点，与教学目标背道而驰。也有的教师为了引起学生的注意力，将课件制作的花里胡哨，动态图和视频过多，一节课下来，学生大部分时间都是在看课件，而对于自主练习和教师引导的环节少之又少。这样的情况都造成了反面效果，降低了课堂教学效率，同时也将学生的注意力分散。
（二）没有发挥信息技术真正的作用
在大力推广下，很多学校已经为班级里配备了多媒体设备，但是有的教师没有真正领会到信息技术的作用，只是简单的认为信息技术就是代替了自己写板书，因此在每节语文课上，多媒体展示的都是这节课的板书，而对于其他方面的知识则没有过多的展示。这样显然是没有将信息技术正确的应用，没有将其先进的手段和特点发挥出来。语文教师可以根据课程内容俩为学生展示更多的知识，或是将不理解的知识通过多媒体来化解。
二、信息技术在小学语文课堂中的应用对策
（一）让信息技术帮助解决教学难点
语文学科与其他学科有着很多不同之处，它不仅仅包含了读、写、背、说，同时还需要大量的知识和文学功底，所以小学生会存在对课文中的语句不理解的情况。小学生的思维水平发育尚不成熟，理解能力还有所欠缺，如果只是靠语文教师口头表述或许还是很难理解，尤其是一些科教类的課文，蕴含一定的道理，而且不贴近生活本身，所以学生在理解方面会存在一定的困难。此时，语文教师就可以利用信息技术，帮助学生去理解难点，用多种多样的方式和学生易于理解的方式来帮助其攻克难点，用具体形象的例子让学生更好理解。
比如：在部编版小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》这一课程，虽然讲述的恐龙，而且恐龙对于男孩子来说并不陌生，但是对于恐龙的起源等方面的知识学生了解的较少，为了帮助学生理解，语文教师可以利用信息技术，为了学生播放一些有关恐龙的纪录片，从纪录片中观察恐龙的生活习性，同时为本课的学习做铺垫。与此同时，在观看记录片时可以让学生体会到大自然的伟大和神奇，所以我们要有探索的勇气和对大自然的敬畏。
（二）让信息技术促进学生学习热情
当前小学生的学习动力主要是附属内驱力，而认知内驱力是长久最有效的动力，因此语文教师要利用信息技术充分调动学生学习的积极性。过去人们的生活条件物质条件匮乏，在课堂上只能靠教师的口口相传来进行授课，这种方式很难调动起学生的兴趣。在信息技术普及的当代，语文教师要充分利用信息技术，创设良好的教学情境，吸引学生真正走入课文中，激发学习兴趣，让学生自主加入到语文学习中来，提高语文教学质量。
比如：在部编版小学语文四年级下册《海上日出》这一课的教学中，很多小学生对于大自然的美景兴致不高，语文教师为了提升学生的学习热情，可以利用信息技术手段，创设一个情景：为学生展现一段海上日出的视频，让学生身临其境，好像真的坐在海边等待日出一样，亲自感受到大自然的美。同时配上优美的音乐和精彩的解说，让学生读懂海上日出，抓住海上日出最为重要的一个瞬间。这样一来，学生便理解了海上日出，体会到了海上日出的美，也会对大自然的很多美景便有了兴趣，对于本课的学习也有了积极性和好奇心。
社会在进步，人们的思想也在进步，随着信息技术的普及，生产生活的方方面面都离不开它。在小学语文课堂上利用信息技术可以把语文学科的特点展现出来，使得语文更加贴近生活实际。但是也要对信息技术进行合理的运用，适时适当的使用，让其发挥真正的作用，不断推动小学语文课堂的优化进展，提升小学语文课堂的教学效率，增强课堂的教学效果，提高学生的学习热情。
参考文献
[1]卢锡锟. 信息技术在小学语文课堂教学中的应用探究[J]. 华夏教师，2020（06）：62.
[2]牛琼. 信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 西部素质教育，2020，6（06）：135-136.
关键词：信息技术;小学语文;课堂教学;应用研究
信息技术的高速发展，使得教育领域对其的使用范围越来越广。在小学语文课堂中对信息技术手段进行运用，将原本枯燥的课程融入了新的技术，可以激发课堂的气氛，调动学生的积极性，促进学生进行全面思考。信息技术在小学语文课堂中的应用具有非常重要的意义，但是需要语文教师进行合理的运用和开发，最大程度的发挥信息技术在课堂中的作用。
一、信息技术在小学语文课堂中运用存在的问题
（一）过分依赖信息技术手段
虽然信息技术在小学语文课堂中得到了运用，但是也有很多教师认为只要语文课就要使用多媒体，因此在课下用很多时间来制作课件或是搜集课程相关的知识，从而忽略了课本上的重点，与教学目标背道而驰。也有的教师为了引起学生的注意力，将课件制作的花里胡哨，动态图和视频过多，一节课下来，学生大部分时间都是在看课件，而对于自主练习和教师引导的环节少之又少。这样的情况都造成了反面效果，降低了课堂教学效率，同时也将学生的注意力分散。
（二）没有发挥信息技术真正的作用
在大力推广下，很多学校已经为班级里配备了多媒体设备，但是有的教师没有真正领会到信息技术的作用，只是简单的认为信息技术就是代替了自己写板书，因此在每节语文课上，多媒体展示的都是这节课的板书，而对于其他方面的知识则没有过多的展示。这样显然是没有将信息技术正确的应用，没有将其先进的手段和特点发挥出来。语文教师可以根据课程内容俩为学生展示更多的知识，或是将不理解的知识通过多媒体来化解。
二、信息技术在小学语文课堂中的应用对策
（一）让信息技术帮助解决教学难点
语文学科与其他学科有着很多不同之处，它不仅仅包含了读、写、背、说，同时还需要大量的知识和文学功底，所以小学生会存在对课文中的语句不理解的情况。小学生的思维水平发育尚不成熟，理解能力还有所欠缺，如果只是靠语文教师口头表述或许还是很难理解，尤其是一些科教类的課文，蕴含一定的道理，而且不贴近生活本身，所以学生在理解方面会存在一定的困难。此时，语文教师就可以利用信息技术，帮助学生去理解难点，用多种多样的方式和学生易于理解的方式来帮助其攻克难点，用具体形象的例子让学生更好理解。
比如：在部编版小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》这一课程，虽然讲述的恐龙，而且恐龙对于男孩子来说并不陌生，但是对于恐龙的起源等方面的知识学生了解的较少，为了帮助学生理解，语文教师可以利用信息技术，为了学生播放一些有关恐龙的纪录片，从纪录片中观察恐龙的生活习性，同时为本课的学习做铺垫。与此同时，在观看记录片时可以让学生体会到大自然的伟大和神奇，所以我们要有探索的勇气和对大自然的敬畏。
（二）让信息技术促进学生学习热情
当前小学生的学习动力主要是附属内驱力，而认知内驱力是长久最有效的动力，因此语文教师要利用信息技术充分调动学生学习的积极性。过去人们的生活条件物质条件匮乏，在课堂上只能靠教师的口口相传来进行授课，这种方式很难调动起学生的兴趣。在信息技术普及的当代，语文教师要充分利用信息技术，创设良好的教学情境，吸引学生真正走入课文中，激发学习兴趣，让学生自主加入到语文学习中来，提高语文教学质量。
比如：在部编版小学语文四年级下册《海上日出》这一课的教学中，很多小学生对于大自然的美景兴致不高，语文教师为了提升学生的学习热情，可以利用信息技术手段，创设一个情景：为学生展现一段海上日出的视频，让学生身临其境，好像真的坐在海边等待日出一样，亲自感受到大自然的美。同时配上优美的音乐和精彩的解说，让学生读懂海上日出，抓住海上日出最为重要的一个瞬间。这样一来，学生便理解了海上日出，体会到了海上日出的美，也会对大自然的很多美景便有了兴趣，对于本课的学习也有了积极性和好奇心。
社会在进步，人们的思想也在进步，随着信息技术的普及，生产生活的方方面面都离不开它。在小学语文课堂上利用信息技术可以把语文学科的特点展现出来，使得语文更加贴近生活实际。但是也要对信息技术进行合理的运用，适时适当的使用，让其发挥真正的作用，不断推动小学语文课堂的优化进展，提升小学语文课堂的教学效率，增强课堂的教学效果，提高学生的学习热情。
参考文献
[1]卢锡锟. 信息技术在小学语文课堂教学中的应用探究[J]. 华夏教师，2020（06）：62.
[2]牛琼. 信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 西部素质教育，2020，6（06）：135-136.