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摘 要： 诚信是为人之本，做人是否诚实守信，是一个人品德修养高低和人格优劣的重要表现，是能否赢得别人尊重和友善对待的重要前提条件。作者从正确引导、以身作则、相互合作、点滴做起、亡羊补牢几个方面对孩子进行诚信教育。让诚信如涓涓细流无声地浸润每个孩子纯洁的心田，滋育每一颗童稚的心灵，让他们都能做到表里如一。
关键词： 诚信教育 正确引导 以身作则 相互合作
孩子上课不专心，课后作业抄袭应付；考试时不独立完成，抄邻桌；涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食；假造家庭事故，骗老师批假，逃学玩乐；做错事，违反纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误；路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为己有。以上现象是当前学生中存在的诚信缺失的普遍问题，这些问题时有发生。说谎给孩子带来的危害，不只是一件事的结果，也不是一时的影响。如果孩子在说谎的过程中得到了“甜头”，就会一发不可收，最终成为虚伪的、不可信赖的人，这是任何一个教育者不愿看到的。因此，诚信品质是重要培养目标。诚信是做人的根本和必备品质。诚信是道德品质的核心。因此，教育必须正视与准确区分孩子的谎言，下大力气教育、引导他们，达到消灭谎言的目的。现在，我就如何培养学生的诚信品质谈谈体会。
一、正确引导。正确引导，以理服人，以理导行。无论是教师还是家长，都要明确地告诉学生：撒谎是不诚实的表现，与人无益，与己更无益。要通过摆事实、讲道理提高孩子的思想认识。在教育方法上，要以表扬为主，批评为辅。孩子若有诚实的表现，老师和家长一定先要予以表扬与肯定，对说谎的孩子要坚持以理服人，切忌狂风暴雨式的斥责教育。另外，教育者要将有意说谎与无意说谎区分开来，二者不同对待。对有意说谎一定要严格教育，而对无意说谎则要正面引导。孩子第一次有意说谎时一定会忐忑不安，教育者要做个“有心人”，准确识别谎言，抓住契机，采取正确的教育方式和方法，将孩子的说谎行为消灭在第一次。
二、以身作则。以身作则，做孩子的表率。教育者一定要以身示范，为人表里如一，言行诚实、坦率，不可用谎言掩饰自己的无知与无能，哪怕是善意的谎言。教师首先必须是诚信的示范，教师的工作以“育人”为本，而育人之本就是诚信。“为人师表”，不只是赞扬老师，更是给教师的一种责任，关系到能否培养高素质人才。“曾参杀猪取信”，就是教育孩子从小知道做人的根本。教育学生诚信是关系其健康成长的一辈子的大事，更是关系构建良好社会主义道德体系，促进社会、国家稳定和谐发展的大事。因此，教师必须率先垂范，身教重于言教，以高尚的品行、诚信的作风取信于学生、家长和社会，做诚信的表率，渗透到学生学习、生活的方方面面。北京市著名特级教师孙维刚老师有一次因特殊原因迟到了几分钟，就罚自己在凛冽的寒风中站了一个小时，给学生做出了严格要求自己诚信的榜样。诚信的学生要求有诚信的教师，教师必须是诚信的使者，撒播诚信的种子。教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。
三、通力合作。诚信教育要想取得理想效果，离不开家长的密切配合。诚信教育必须走向社区，进入家庭。要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。现如今孩子诚信缺失，这固然与学校教育不到位、社会大环境的污染有一定关系，但是在很大程度上源于家庭教育，家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子受教育的重要课堂。社区是孩子生活、学习的重要场所，对孩子健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识到诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
四、点滴做起。对平时的一些小事严格要求，让孩子了解什么是对的，什么是错的；什么是应该做的，什么是不能做的。培养学生的自我教育能力，外部教育虽然有效、准确，却不一定及时，因为教育者总有疏忽的时候。提高学生的思想认识，使其自觉地进行思想斗争和行为控制，才能真正培养学生良好的品德。自我教育方式主要是通过平时的实践锻炼进行的，从平时生活中的点滴小事做起，遇到事情能头脑清醒地克制自己，做到表里如一，主要表现为在答应别人的要求之前认真想一想，看看自己是否有能力，是否愿意满足对方的要求。如果认为自己的条件还不具备，就不要轻易答应对方；凡是自己已经答应做的事情，就要努力去做。有时孩子因为考虑问题不周全，可能会遇到困难，也不要轻易放弃，可寻求成年人或同伴的帮助，把事情做好；即使你承诺的是一件很小的事情，也要认真做，不能因为是小事情而认为忽略没关系。因为一个人的诚信程度是体现在方方面面的；借了别人的东西要按期归还，说话算话；如果已经答应了的事情确实难以完成，也不要找种种借口加以逃脱。应该向对方说明缘由，用诚挚的态度向对方表示歉意，今后尽量避免类似情况的出现。
五、亡羊补牢。教育孩子养成知错就改的习惯，亡羊补牢还来得及。消除惩罚带来的逃避心理，要相信随着成长，孩子会由说谎发展到不说谎。孩子出现一般性错误，切不可过多指责，而让孩子感到父母与教师的确是相信他们的。比如，孩子打碎了花瓶，父母可以委婉地告诫：“下次一定要小心，妈妈相信你一定能做到。”如果孩子知道错了，又能得到家长的原谅，那么他们是不会再说谎的。当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。一味的打骂、训斥等简单的教育方法，只能将孩子推向愿望的反面。对孩子的话不能偏听偏信，必要时应做一番调查、核实。有不少孩子发现自己做了错事，又怕被父母责骂才说谎；如果家长一味打骂，只会适得其反，要分析前因后果，发现及时，纠正及时，不至于把谎越说越大。应循循善诱，向孩子指出说谎的危害性，让孩子在内疚中知错，在鼓励中改错。让孩子明辨是非，不应该做的事不做，不诚实的话不说，无意中做了错事，懂得诚实是一种美德，知错就改还是好孩子。
诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使孩子具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的人才。
参考文献：
[1]傅维利.诚信教育的原则与方法.辽宁师范大学教育，2002.10.
[2]孙云晓，孙宏艳.小学生的21个好习惯.北京少年儿童出版，2006.5.
[3]丛立新.小学心理健康教育.人民教育出版社，1999.9.
[4]孙云晓.习惯决定孩子命运.新世纪出版社，2004.1.
[5]孙云晓.培养一个真正的人.新世界出版社，2003.1.
[6]光明日报.
关键词： 诚信教育 正确引导 以身作则 相互合作
孩子上课不专心，课后作业抄袭应付；考试时不独立完成，抄邻桌；涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食；假造家庭事故，骗老师批假，逃学玩乐；做错事，违反纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误；路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为己有。以上现象是当前学生中存在的诚信缺失的普遍问题，这些问题时有发生。说谎给孩子带来的危害，不只是一件事的结果，也不是一时的影响。如果孩子在说谎的过程中得到了“甜头”，就会一发不可收，最终成为虚伪的、不可信赖的人，这是任何一个教育者不愿看到的。因此，诚信品质是重要培养目标。诚信是做人的根本和必备品质。诚信是道德品质的核心。因此，教育必须正视与准确区分孩子的谎言，下大力气教育、引导他们，达到消灭谎言的目的。现在，我就如何培养学生的诚信品质谈谈体会。
一、正确引导。正确引导，以理服人，以理导行。无论是教师还是家长，都要明确地告诉学生：撒谎是不诚实的表现，与人无益，与己更无益。要通过摆事实、讲道理提高孩子的思想认识。在教育方法上，要以表扬为主，批评为辅。孩子若有诚实的表现，老师和家长一定先要予以表扬与肯定，对说谎的孩子要坚持以理服人，切忌狂风暴雨式的斥责教育。另外，教育者要将有意说谎与无意说谎区分开来，二者不同对待。对有意说谎一定要严格教育，而对无意说谎则要正面引导。孩子第一次有意说谎时一定会忐忑不安，教育者要做个“有心人”，准确识别谎言，抓住契机，采取正确的教育方式和方法，将孩子的说谎行为消灭在第一次。
二、以身作则。以身作则，做孩子的表率。教育者一定要以身示范，为人表里如一，言行诚实、坦率，不可用谎言掩饰自己的无知与无能，哪怕是善意的谎言。教师首先必须是诚信的示范，教师的工作以“育人”为本，而育人之本就是诚信。“为人师表”，不只是赞扬老师，更是给教师的一种责任，关系到能否培养高素质人才。“曾参杀猪取信”，就是教育孩子从小知道做人的根本。教育学生诚信是关系其健康成长的一辈子的大事，更是关系构建良好社会主义道德体系，促进社会、国家稳定和谐发展的大事。因此，教师必须率先垂范，身教重于言教，以高尚的品行、诚信的作风取信于学生、家长和社会，做诚信的表率，渗透到学生学习、生活的方方面面。北京市著名特级教师孙维刚老师有一次因特殊原因迟到了几分钟，就罚自己在凛冽的寒风中站了一个小时，给学生做出了严格要求自己诚信的榜样。诚信的学生要求有诚信的教师，教师必须是诚信的使者，撒播诚信的种子。教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。
三、通力合作。诚信教育要想取得理想效果，离不开家长的密切配合。诚信教育必须走向社区，进入家庭。要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。现如今孩子诚信缺失，这固然与学校教育不到位、社会大环境的污染有一定关系，但是在很大程度上源于家庭教育，家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子受教育的重要课堂。社区是孩子生活、学习的重要场所，对孩子健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识到诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
四、点滴做起。对平时的一些小事严格要求，让孩子了解什么是对的，什么是错的；什么是应该做的，什么是不能做的。培养学生的自我教育能力，外部教育虽然有效、准确，却不一定及时，因为教育者总有疏忽的时候。提高学生的思想认识，使其自觉地进行思想斗争和行为控制，才能真正培养学生良好的品德。自我教育方式主要是通过平时的实践锻炼进行的，从平时生活中的点滴小事做起，遇到事情能头脑清醒地克制自己，做到表里如一，主要表现为在答应别人的要求之前认真想一想，看看自己是否有能力，是否愿意满足对方的要求。如果认为自己的条件还不具备，就不要轻易答应对方；凡是自己已经答应做的事情，就要努力去做。有时孩子因为考虑问题不周全，可能会遇到困难，也不要轻易放弃，可寻求成年人或同伴的帮助，把事情做好；即使你承诺的是一件很小的事情，也要认真做，不能因为是小事情而认为忽略没关系。因为一个人的诚信程度是体现在方方面面的；借了别人的东西要按期归还，说话算话；如果已经答应了的事情确实难以完成，也不要找种种借口加以逃脱。应该向对方说明缘由，用诚挚的态度向对方表示歉意，今后尽量避免类似情况的出现。
五、亡羊补牢。教育孩子养成知错就改的习惯，亡羊补牢还来得及。消除惩罚带来的逃避心理，要相信随着成长，孩子会由说谎发展到不说谎。孩子出现一般性错误，切不可过多指责，而让孩子感到父母与教师的确是相信他们的。比如，孩子打碎了花瓶，父母可以委婉地告诫：“下次一定要小心，妈妈相信你一定能做到。”如果孩子知道错了，又能得到家长的原谅，那么他们是不会再说谎的。当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。一味的打骂、训斥等简单的教育方法，只能将孩子推向愿望的反面。对孩子的话不能偏听偏信，必要时应做一番调查、核实。有不少孩子发现自己做了错事，又怕被父母责骂才说谎；如果家长一味打骂，只会适得其反，要分析前因后果，发现及时，纠正及时，不至于把谎越说越大。应循循善诱，向孩子指出说谎的危害性，让孩子在内疚中知错，在鼓励中改错。让孩子明辨是非，不应该做的事不做，不诚实的话不说，无意中做了错事，懂得诚实是一种美德，知错就改还是好孩子。
诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使孩子具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的人才。
参考文献：
[1]傅维利.诚信教育的原则与方法.辽宁师范大学教育，2002.10.
[2]孙云晓，孙宏艳.小学生的21个好习惯.北京少年儿童出版，2006.5.
[3]丛立新.小学心理健康教育.人民教育出版社，1999.9.
[4]孙云晓.习惯决定孩子命运.新世纪出版社，2004.1.
[5]孙云晓.培养一个真正的人.新世界出版社，2003.1.
[6]光明日报.