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摘 要：数学是一门人文性和逻辑性极强的学科，不论是在小学、初中、高中还是大学都是必修的一门课程。而小学阶段是学生打好数学基础的关键时期。本文主要是从作者多年的教学实践经验出发，分析了目前小学数学教学中存在的困境并提出了解决困境的有效途径和方法。
关键词：小学数学；教学困境；解决途径
【中图分类号】 G623.56 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0073-02
小学是学生打好教学基础的关键时期，加强小学数学教学意义重大。小学生各方面的认知水平都还处于初级阶段，而数学又是一门学习起来较难的学科，由于难度大、内容多，加之某些教师的教学方法不当，从而容易导致学生对数学的学习没有兴趣，学习效率不尽人意。
1 小学数学教学中存在的主要问题及分析
1.1 学生缺乏学习数学的兴趣
笔者做过问卷调查，调查结果显示，大部分的学生对数学知识的学习兴趣较低，对数学学习缺乏激情，从而导致数学知识的学习进步不明显。造成学生对数学的学习没有兴趣的原因主要有这几个方面：首先，数学知识重在理解和经验积累，比起其他学科来说会显得枯燥乏味，更难一些；其次，教师的教学方法使用不恰当，没有能激发学生的学习兴趣。一些教师仍然没有跟上时代的步伐，没有从传统的教学模式中摆脱出来，依旧采用满堂灌式的教学，课堂没有激情、没有生气，学生自然而然也就对数学的学习没有兴趣。
1.2 学生缺乏正确的学习方法
调查表明，造成学生学习成绩不理想，逐渐失去学习兴趣的一个主要原因是学习方法不科学。一些教师在教学过程中没有正确使用恰当的教学方式，也就不能引导学生掌握正确的学习方法。不少学生没有正确地理解数学这一门学科特点，因而没有正确地掌握有关数学概念和解题思路。比如，对同一个问题可以从多个角度去分析，然后选择一个恰当的解题方法去解决问题。然而，由于平时教师对学生指导不力，学生缺乏知识和能力的积累，因而导致学生不会解题，从而对数学的学习也就会逐渐失去兴趣。
1.3 教师的教学方法不当
教师的教学方法是否适当直接影响到教师的教学效果和学生的学习效果。好的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于学生对知识的理解和掌握。时代在发展，社会在进步，教育理念也在不断地更新和完善，教师们虽然意识到了这一点，但在具体的行动中常常并没有做到或没有做得更好。新课程改革明确指出教学必须以学生为主体，将学生的主体地位和教师的主导作用相结合，培养学生全面发展。传统的满堂灌式的教学方式由于没有充分尊重学生的主体地位，从而使生动有趣的数学课堂变得枯燥无味，学生自然而然也就缺乏学习的兴趣。作为二十一世纪的教师，我们要紧跟时代的步伐，不断更新教学理念，探索和发现新的教学方法，形成独有的教学风格。同时还要正确处理好师生关系，引导学生端正学习态度。
2 解决问题的途径、方法
2.1 教师方面
（1）尊重学生的主体地位，培养学生全方面发展。新课程改革明确提出，教学必须以学生为主体，将学生的主体地位与教师的主导作用相结合，培养学生全方面发展。小学数学的学习过程其实是一个由具体的形象思维到抽象的逻辑思维的转变过程，也就是说，学生的全方面发展直接影响到数学学习的质量。作为小学数学老师，我们在教学过程中，要以学生作为教学活动的中心，充分发挥学生的主体地位，在发展学生智力的同时重视德、体、美等方面的教育，将“培养全面发展的学生”作为教学目标。如适时地组织小组讨论活动，充分调动学生的主体能动性，间接地让学生明白集体的重要性；再如组织一些课外活动，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。要注意的是，针对基础较差的学生，我们要善于发现他们的优点，适时的鼓励他们，关心留意他们小小的进步，循序渐进的指导他们，激发他们对数学的学习兴趣，从而促进每一位学生的全方面发展。
（2）采用灵活多样的教学方法。教师在教学过程中，不能只是满堂灌式的讲解，不给学生讨论交流的机会，这样教师讲得累，小学生听着也累，从而失去了学习的兴趣。教师要掌握多种教学方法，并且适时更新教育理念，创新教学方法，使学生对新课堂充满期待，慢慢的也就激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。如：运用多媒体技术创设良好的学习情境，营造浓厚的学习氛围，培养学生学习的积极性和主动性；将直观模型、具体实物与教师的语言艺术相结合，发展学生的想象力和逻辑思维能力；根据学生的特点，因材施教，针对不同基础的学生，提出不同的要求，将学生引导到正确的发展方向上。教师的教学既要满足个别学生的学习需求，又要兼顾每一位学生的学习情况。
2.2 学生方面
（1）指导掌握正确的学习方法。学生要根据自身的特点和数学学科的特点，在教师提供的各种学习方法中找到适合自己的学习方法，端正学习态度，而不是一味地把责任推到教师身上。在数学的学习过程中，要提倡自主学习、合作学习、探究学习，重视体现学生的主体地位。对基础较差的学生，要从基层学习做起，进行系统性复习，查缺补漏，逐个克服自己的弱点。
（2）指导学生总结成败的原因。任何学科的学习都要进行归纳和总结，数学也不例外。学生在平时的数学学习过程中，要积极主动地寻找解题思路和解题方法，总结和归纳知识点，同时要分析成功和失败的原因。教师在教学过程中，要让学生懂得努力和坚持的重要性，同时也要为学生提供多种学习方式，适时进行学习指导，引导学生进行分析总结，找出问题点。
总之，作为小学数学教师，要重视使用恰当的教学方式，引导学生端正学习态度和使用正确的学习方法，提高数学教学的质量，为学生今后的学习打好扎实的基础。
关键词：小学数学；教学困境；解决途径
【中图分类号】 G623.56 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0073-02
小学是学生打好教学基础的关键时期，加强小学数学教学意义重大。小学生各方面的认知水平都还处于初级阶段，而数学又是一门学习起来较难的学科，由于难度大、内容多，加之某些教师的教学方法不当，从而容易导致学生对数学的学习没有兴趣，学习效率不尽人意。
1 小学数学教学中存在的主要问题及分析
1.1 学生缺乏学习数学的兴趣
笔者做过问卷调查，调查结果显示，大部分的学生对数学知识的学习兴趣较低，对数学学习缺乏激情，从而导致数学知识的学习进步不明显。造成学生对数学的学习没有兴趣的原因主要有这几个方面：首先，数学知识重在理解和经验积累，比起其他学科来说会显得枯燥乏味，更难一些；其次，教师的教学方法使用不恰当，没有能激发学生的学习兴趣。一些教师仍然没有跟上时代的步伐，没有从传统的教学模式中摆脱出来，依旧采用满堂灌式的教学，课堂没有激情、没有生气，学生自然而然也就对数学的学习没有兴趣。
1.2 学生缺乏正确的学习方法
调查表明，造成学生学习成绩不理想，逐渐失去学习兴趣的一个主要原因是学习方法不科学。一些教师在教学过程中没有正确使用恰当的教学方式，也就不能引导学生掌握正确的学习方法。不少学生没有正确地理解数学这一门学科特点，因而没有正确地掌握有关数学概念和解题思路。比如，对同一个问题可以从多个角度去分析，然后选择一个恰当的解题方法去解决问题。然而，由于平时教师对学生指导不力，学生缺乏知识和能力的积累，因而导致学生不会解题，从而对数学的学习也就会逐渐失去兴趣。
1.3 教师的教学方法不当
教师的教学方法是否适当直接影响到教师的教学效果和学生的学习效果。好的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于学生对知识的理解和掌握。时代在发展，社会在进步，教育理念也在不断地更新和完善，教师们虽然意识到了这一点，但在具体的行动中常常并没有做到或没有做得更好。新课程改革明确指出教学必须以学生为主体，将学生的主体地位和教师的主导作用相结合，培养学生全面发展。传统的满堂灌式的教学方式由于没有充分尊重学生的主体地位，从而使生动有趣的数学课堂变得枯燥无味，学生自然而然也就缺乏学习的兴趣。作为二十一世纪的教师，我们要紧跟时代的步伐，不断更新教学理念，探索和发现新的教学方法，形成独有的教学风格。同时还要正确处理好师生关系，引导学生端正学习态度。
2 解决问题的途径、方法
2.1 教师方面
（1）尊重学生的主体地位，培养学生全方面发展。新课程改革明确提出，教学必须以学生为主体，将学生的主体地位与教师的主导作用相结合，培养学生全方面发展。小学数学的学习过程其实是一个由具体的形象思维到抽象的逻辑思维的转变过程，也就是说，学生的全方面发展直接影响到数学学习的质量。作为小学数学老师，我们在教学过程中，要以学生作为教学活动的中心，充分发挥学生的主体地位，在发展学生智力的同时重视德、体、美等方面的教育，将“培养全面发展的学生”作为教学目标。如适时地组织小组讨论活动，充分调动学生的主体能动性，间接地让学生明白集体的重要性；再如组织一些课外活动，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。要注意的是，针对基础较差的学生，我们要善于发现他们的优点，适时的鼓励他们，关心留意他们小小的进步，循序渐进的指导他们，激发他们对数学的学习兴趣，从而促进每一位学生的全方面发展。
（2）采用灵活多样的教学方法。教师在教学过程中，不能只是满堂灌式的讲解，不给学生讨论交流的机会，这样教师讲得累，小学生听着也累，从而失去了学习的兴趣。教师要掌握多种教学方法，并且适时更新教育理念，创新教学方法，使学生对新课堂充满期待，慢慢的也就激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。如：运用多媒体技术创设良好的学习情境，营造浓厚的学习氛围，培养学生学习的积极性和主动性；将直观模型、具体实物与教师的语言艺术相结合，发展学生的想象力和逻辑思维能力；根据学生的特点，因材施教，针对不同基础的学生，提出不同的要求，将学生引导到正确的发展方向上。教师的教学既要满足个别学生的学习需求，又要兼顾每一位学生的学习情况。
2.2 学生方面
（1）指导掌握正确的学习方法。学生要根据自身的特点和数学学科的特点，在教师提供的各种学习方法中找到适合自己的学习方法，端正学习态度，而不是一味地把责任推到教师身上。在数学的学习过程中，要提倡自主学习、合作学习、探究学习，重视体现学生的主体地位。对基础较差的学生，要从基层学习做起，进行系统性复习，查缺补漏，逐个克服自己的弱点。
（2）指导学生总结成败的原因。任何学科的学习都要进行归纳和总结，数学也不例外。学生在平时的数学学习过程中，要积极主动地寻找解题思路和解题方法，总结和归纳知识点，同时要分析成功和失败的原因。教师在教学过程中，要让学生懂得努力和坚持的重要性，同时也要为学生提供多种学习方式，适时进行学习指导，引导学生进行分析总结，找出问题点。
总之，作为小学数学教师，要重视使用恰当的教学方式，引导学生端正学习态度和使用正确的学习方法，提高数学教学的质量，为学生今后的学习打好扎实的基础。