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基于以期望确认为理论基础的ECT架构与信息系统持续使用模型,构建了基础教育信息资源持续使用模型。通过对川黔民族地区328份中小学教师调查问卷的模型验证,发现民族地区基础教育信息资源的准确性、民族性和重用性是影响感知有用性和用户持续使用意愿的关键质量指标;持续使用意愿受满意度和感知有用性的影响最大;期望确认是影响满意度和感知有用性的重要因素。可通过建立科学的基础教育信息资源评价指标体系、实行＂以用户满意为宗旨＂的基础教育信息资源建设策略、制定符合不同需求用户的基础教育信息资源期望标准等措施,提升民族地区中小