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摘 要：在小学语文新课标的设计理念中，综合实践活动是一个十分重要的组成部分。从实际的教学情况来看，合理开展综合实践活动对于语文学习质量的提升具有十分重要的促进意义。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈在小学语文教学中开展综合实践活动的有效方式。
关键词：小学语文;综合实践活动;组织策略
综合实践活动是现代教育理念中的体验性和个性化的教学内容。与传统的教育理念相比，综合实践活动更加注重学生的全面发展，强调学生综合素质的提升。正是由于这样的原因，综合实践活动被纳入到了小学语文新课标当中，并且在日常的教学活动中如火如荼地实施起来。为此，教师应对综合实践活动的重要性进行更加全面的了解，并以此为基础实施更加富有创造性的教学策略，同时要及时对每一个教学环节进行完善和优化，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能为学生语文学习能力的发展创造良好的前提条件。
1.结合教材，引入实践活动主题
教师应该明白，尽管综合实践活动的着眼点是“实践”，提倡学生真正积极自主地参与到动手实践当中。但无论任何形式的教学活动，都不是肆意进行的，而是需要以教材内容作为基础。尤其是对于知识积累与思维发展尚未完善的小学生来说，教材内容这种“间接经验”更是对其知识理解具有十分重要的促进作用。为此，教师应对教材内容的特点有更加准确的把握，并利用恰当的方式将其呈现出来，这样不但可以使学生初步了解活动的主题，而且可以使学生更加兴致昂扬地参与到活动当中。
以《秋天的雨》为例，这篇散文的抒情意味十分浓郁，所以在这篇课文的教学中，一个十分重要的教学目标就是引导学生感悟文章中蕴含的感情。结合这篇课文的内容，我首先给学生播放了一段教学视频，这段视频主要展现了秋天丰收的情景、动植物准备过冬的景象。借助这段视频，我引导学生从不同层次和角度对秋天的美丽进行了欣赏，以使学生体会了文中蕴含的对秋天的情感内涵。接着，我让学生根据视频对文本内容进行了思考，在这一过程中，我要求学生认真想一想，除了视频与课文中的内容之外，秋天还有哪些比较有特色的景象，并尝试将这些景象的色彩画出来。同时，我还让学生收集了与秋天有关的古诗词。最终，通过这种方式，使学生对文本内容有了初步的了解，让学生利用多种感官对秋天进行了“触摸”。由此可见，将综合实践活动与教材内容紧密联系起来是十分必要的。
2.联系生活，优化实践活动流程
从学科特点来看，语文知识与现实生活具有十分紧密的联系，与学生的日常生活是息息相关的。所以在小学语文教学中，教师应尽量避免综合实践活动局限于课堂中，而是应该将教学活动回归生活、回归社会，让学生通过身边熟悉的事物体验情感变化，丰富语言知识，进而提升自身的综合实践能力。同时，生活化的综合实践活动也能够在一定程度上降低学习难度，从而更加有效地促进学生的知识理解。
如：在临近“国庆节”的时候，我给学生布置了一个课外实践任务，让学生在假期期间开展“国家变化，家乡变化”的社会调查活动。在这次活动中，有的学生选择对对身边的长辈进行了访问，通过长辈的记忆和感受了解了国家与家乡这几十年来发生的翻天覆地的变化。有学生走进了纪念馆和博物馆，通过这些历史实物了解了国家的各种进步和变化。通过这些接触和了解，有效深化了学生对祖国的热爱之情。此外，还有学生着眼于生活中的点滴细节，通过一些生活小事的改变了解了生活的变化。比如节日习俗的变化，学生通过不同的渠道了解了节日习惯与风俗的历史演变过程。之后，学生在课堂中进行了分享与交流。最终，通过这种方式，有效深化了学生对传统文化的理解，这不但有利于学生的传承和发展，而且促进了学生语文素养的提升。
3.创新形式，拓宽实践活动渠道
学生是综合实践活动的主体，所以学生的学习意愿、参与程度对于实践活动的实际效果会产生直接影响。因此，教师应该有意识地为学生创造更加丰富多样的活动形式，并根据实际的教学情况对活动形式加以更换。这样一来，可以更好地使学生保持对实践活动的新鲜感，从而真正将语文素养的培养落实到实处。
通常来讲，在组织本班的综合实践活动时，我采取的活动方式主要包括以下几种。第一，竞赛式，比如辩论赛、知识竞赛、演讲比赛等。第二，游戏式，比如我做你猜、诗词填空、成语接龙等。第三，表演式，比如文艺演出、课本剧表演等。通过这些活动方式，有效增强了实践活动的趣味性，从而激发了学生的学习意愿，而这也为活动质量的提升奠定了更加坚实的基础。
组织综合实践活动是小学语文新课标的重要要求。为此，教师应对综合实践活动的开展给予充分的重视，并且要掌握更加科学有效的教学活动组织方式。同时，要根据实际情况不断进行各种有益的尝试，以此来使实践活动的内容更加丰富多彩，從而促进语文教学水平的提高。
参考文献
[1] 李丽.浅析小学语文综合实践活动课如何开展[J].魅力中国，2019，（44）：50.
[2] 陈静.小学语文综合实践活动策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（9）：16.
关键词：小学语文;综合实践活动;组织策略
综合实践活动是现代教育理念中的体验性和个性化的教学内容。与传统的教育理念相比，综合实践活动更加注重学生的全面发展，强调学生综合素质的提升。正是由于这样的原因，综合实践活动被纳入到了小学语文新课标当中，并且在日常的教学活动中如火如荼地实施起来。为此，教师应对综合实践活动的重要性进行更加全面的了解，并以此为基础实施更加富有创造性的教学策略，同时要及时对每一个教学环节进行完善和优化，从而更好地保障教学活动的质量。唯有如此，才能为学生语文学习能力的发展创造良好的前提条件。
1.结合教材，引入实践活动主题
教师应该明白，尽管综合实践活动的着眼点是“实践”，提倡学生真正积极自主地参与到动手实践当中。但无论任何形式的教学活动，都不是肆意进行的，而是需要以教材内容作为基础。尤其是对于知识积累与思维发展尚未完善的小学生来说，教材内容这种“间接经验”更是对其知识理解具有十分重要的促进作用。为此，教师应对教材内容的特点有更加准确的把握，并利用恰当的方式将其呈现出来，这样不但可以使学生初步了解活动的主题，而且可以使学生更加兴致昂扬地参与到活动当中。
以《秋天的雨》为例，这篇散文的抒情意味十分浓郁，所以在这篇课文的教学中，一个十分重要的教学目标就是引导学生感悟文章中蕴含的感情。结合这篇课文的内容，我首先给学生播放了一段教学视频，这段视频主要展现了秋天丰收的情景、动植物准备过冬的景象。借助这段视频，我引导学生从不同层次和角度对秋天的美丽进行了欣赏，以使学生体会了文中蕴含的对秋天的情感内涵。接着，我让学生根据视频对文本内容进行了思考，在这一过程中，我要求学生认真想一想，除了视频与课文中的内容之外，秋天还有哪些比较有特色的景象，并尝试将这些景象的色彩画出来。同时，我还让学生收集了与秋天有关的古诗词。最终，通过这种方式，使学生对文本内容有了初步的了解，让学生利用多种感官对秋天进行了“触摸”。由此可见，将综合实践活动与教材内容紧密联系起来是十分必要的。
2.联系生活，优化实践活动流程
从学科特点来看，语文知识与现实生活具有十分紧密的联系，与学生的日常生活是息息相关的。所以在小学语文教学中，教师应尽量避免综合实践活动局限于课堂中，而是应该将教学活动回归生活、回归社会，让学生通过身边熟悉的事物体验情感变化，丰富语言知识，进而提升自身的综合实践能力。同时，生活化的综合实践活动也能够在一定程度上降低学习难度，从而更加有效地促进学生的知识理解。
如：在临近“国庆节”的时候，我给学生布置了一个课外实践任务，让学生在假期期间开展“国家变化，家乡变化”的社会调查活动。在这次活动中，有的学生选择对对身边的长辈进行了访问，通过长辈的记忆和感受了解了国家与家乡这几十年来发生的翻天覆地的变化。有学生走进了纪念馆和博物馆，通过这些历史实物了解了国家的各种进步和变化。通过这些接触和了解，有效深化了学生对祖国的热爱之情。此外，还有学生着眼于生活中的点滴细节，通过一些生活小事的改变了解了生活的变化。比如节日习俗的变化，学生通过不同的渠道了解了节日习惯与风俗的历史演变过程。之后，学生在课堂中进行了分享与交流。最终，通过这种方式，有效深化了学生对传统文化的理解，这不但有利于学生的传承和发展，而且促进了学生语文素养的提升。
3.创新形式，拓宽实践活动渠道
学生是综合实践活动的主体，所以学生的学习意愿、参与程度对于实践活动的实际效果会产生直接影响。因此，教师应该有意识地为学生创造更加丰富多样的活动形式，并根据实际的教学情况对活动形式加以更换。这样一来，可以更好地使学生保持对实践活动的新鲜感，从而真正将语文素养的培养落实到实处。
通常来讲，在组织本班的综合实践活动时，我采取的活动方式主要包括以下几种。第一，竞赛式，比如辩论赛、知识竞赛、演讲比赛等。第二，游戏式，比如我做你猜、诗词填空、成语接龙等。第三，表演式，比如文艺演出、课本剧表演等。通过这些活动方式，有效增强了实践活动的趣味性，从而激发了学生的学习意愿，而这也为活动质量的提升奠定了更加坚实的基础。
组织综合实践活动是小学语文新课标的重要要求。为此，教师应对综合实践活动的开展给予充分的重视，并且要掌握更加科学有效的教学活动组织方式。同时，要根据实际情况不断进行各种有益的尝试，以此来使实践活动的内容更加丰富多彩，從而促进语文教学水平的提高。
参考文献
[1] 李丽.浅析小学语文综合实践活动课如何开展[J].魅力中国，2019，（44）：50.
[2] 陈静.小学语文综合实践活动策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（9）：16.