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摘 要：社会发展对健全人的要求和需要，《国家体育健康测试标准》有效实施，都催生了素质教育和新课改推进的加速。作为体育教师，也应该做到身入心入，全面理解教育方向，对自身实施革命性变革，在教学中践行以学生为主体、教师为主导的宗旨，体现生本教育理念，挖掘学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。本文以此切入，从“合理选择教学内容”“重视课堂自主学习”“提高学生锻炼热情”和“注重体育的开放性”四方面做了较为符合实际的阐释，对体育教师的观念转变和具体教学有一定的借鉴意义。
关键词：初中体育 生本教育 教学开展 探索与思考
“生本教育”是指充分尊重学生在教学中的主体性和地位，能够发挥学生在学习中的主观性的教育。在具体的教学中，教师应就如何有意识地对学生的体育知识传授和探究精神培养寻找对策。但在目前的教育环节中，教师做出的探索和努力很不够，学生自主探究和解决问题的能力堪忧。
为了很好地应对这一现状，解决这一问题，就要求教师转变教学观念，重塑学生观，改革教学方法，有效调动学生学习的主动性和积极性，促进其合作能力和自主探索能力的形成与提升，锻炼其积极思考，生长自己解决问题的能力。本文将就初中体育教学存在的具体问题，做一些简要的分析和探索和思考，并试图提出一些解决问题的策略。
首先，是要合理选择教学内容，优化教学结构。在进行教学内容的选择时，体育教师应该全面考量，尊重学生间的个体差异，根据学生的实际情况和学习能力，选择一些适合学生心理与生理特点以及根据学生对于知识接受度来选择教学内容，方便能够充分地调动学生在学习中的积极性和主动性。所以，在初中体育教学中开展生本教育，需要教师根据学生的具体情况，选择适宜的教学内容，以学生的学习接受度为基本要求。这就要求教师在进行体育生本课堂教育的时候，不仅要考虑到学生需要学习的内容，更应该考虑学习内容对于学生的作用，时刻从学生的需求着手，致力于满足学生的需求和兴趣爱好，根据学生的具体情况来选择合适的教学内容。激发学生的学习热情和学习动力。教师要善于从教材中发掘学习的乐趣和其实际意义，用生动有趣的教学手法帮助学生认识到轻身健体的重要性，并且帮助学生培养正确合理的体育运动观，让学生真正成为教学活动的核心和主体，彻底将新课改中所倡導实施的教学结构的转变和教学方式的转变在课堂中体现出来。
其次，是要重视课堂自主学习，催生学习能力。在新课改深化和推进不断加大的大环境下，强调让学生拥有独立的思维和自主判断能力是大势所趋。一个正在处于发展阶段的初中生，会遇到问题也会去努力解决问题、克服问题，也是发展学生个体差异的好机会。所以，在开展初中体育课堂的教学时，教师就需要充分的尊重学生之间的不同，并且根据学生的主观性不同来对学生进行学习的主动性的引导和激发，提升课堂教学效率和质量，尽可能的在初中体育教学中进行生本教育的有效开展。在进行课堂教育时，教师应该多设计一些让学生自己实践的教学环节，将学生彻底的放在主体的地位上，并且有意识地培养学生自主学习的能力和意识，让学生在自己探究中掌握课堂知识。教师应该将自己放在引导地位，引导学生进行自主的学习和探索，让学生进行生生之间的互动交流，通过相互之间的讨论和交流来达到学生自主探索知识的目的。
再次，是要提高学生锻炼热情，确保学习兴趣。在传统教学模式中，教师往往占据着主体地位，教学活动也是以教师为中心而开展的，教师成为了课堂中不可触犯的权威。这也就形成了一种开篇的困局：教师说的都是对的，学生必须无条件听从和服从，这也就致使学生的自主思维和兴趣无法得到拓展，被死死地禁锢住，这势必严重挫伤学生的学习与发展的积极性，影响课堂教育教学效果。这是因为学生是一个独立的个体，学生需要自己独立学习和思考，教师需要充分的尊重和肯定学生个体的主体性，并且鼓励学生去独立探索和提出问题，真正的激发学生的学习兴趣，促进学生的独立思考。在进行初中体育教学课堂活动开展时，教师需要引导并鼓励学生探索发现，让学生主动参与到教学活动中来，并且通过成功或者是失败来让学生从体育活动中去体会喜悦或者是获得基本的知识技能，从而达到促进学生身心的健康和谐发展。
最后，是要注重体育的开放性，固化锻炼习惯。“以学生为本”的教学方式，就是学生营造一个愉悦宽松的学习氛围，促进其自主发展。开放性课堂是一个不错的选择，开放性课堂又可以分为是课堂上的畅所欲言和课堂外的开放性。在开展体育教学的生本教育时，课堂重心应从教师转移到学生，开放性的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生根据教师所提出的体育问题开展学生之间的讨论和生生之间的相互交流，让学生通过这种方式结束到更加开放、自由的教学环境和轻松愉悦的学习氛围。不管是师生之间的互动还是生生之间的互动都是很好地体现出生本教育的成功与否的关键。所以，在当今新课改的大环境下，在开展初中体育教学中，教师也需要根据时代的潮流发展来积极地探讨和寻找新颖的教学方式和教学模式、转变旧有的教学理念，坚持学生在课堂中的主人公的地位，根据学生的接受能力和生理水平来进行教学内容的安排，营造出轻松、愉悦的学习氛围，切实实现对学生能力的培养和课堂教学效率以及教学质量的提升。
只要我们能够不断更新教育观念，强化教育改革，充分尊重和理解学生的需要，调动学生的自主发展，就一定促进学生富于活力的发展。
参考文献：
[1].韦敏.新课改视域下高中教学的策略探析.教育管理，2014（18）;
[2].周静波.初中体育教学中开展生本教育的有效探索.教育论文，2016（04）;
[3].邓智.初中体育教学中开展生本教育的有效探索.考试周刊，2019（06）。
关键词：初中体育 生本教育 教学开展 探索与思考
“生本教育”是指充分尊重学生在教学中的主体性和地位，能够发挥学生在学习中的主观性的教育。在具体的教学中，教师应就如何有意识地对学生的体育知识传授和探究精神培养寻找对策。但在目前的教育环节中，教师做出的探索和努力很不够，学生自主探究和解决问题的能力堪忧。
为了很好地应对这一现状，解决这一问题，就要求教师转变教学观念，重塑学生观，改革教学方法，有效调动学生学习的主动性和积极性，促进其合作能力和自主探索能力的形成与提升，锻炼其积极思考，生长自己解决问题的能力。本文将就初中体育教学存在的具体问题，做一些简要的分析和探索和思考，并试图提出一些解决问题的策略。
首先，是要合理选择教学内容，优化教学结构。在进行教学内容的选择时，体育教师应该全面考量，尊重学生间的个体差异，根据学生的实际情况和学习能力，选择一些适合学生心理与生理特点以及根据学生对于知识接受度来选择教学内容，方便能够充分地调动学生在学习中的积极性和主动性。所以，在初中体育教学中开展生本教育，需要教师根据学生的具体情况，选择适宜的教学内容，以学生的学习接受度为基本要求。这就要求教师在进行体育生本课堂教育的时候，不仅要考虑到学生需要学习的内容，更应该考虑学习内容对于学生的作用，时刻从学生的需求着手，致力于满足学生的需求和兴趣爱好，根据学生的具体情况来选择合适的教学内容。激发学生的学习热情和学习动力。教师要善于从教材中发掘学习的乐趣和其实际意义，用生动有趣的教学手法帮助学生认识到轻身健体的重要性，并且帮助学生培养正确合理的体育运动观，让学生真正成为教学活动的核心和主体，彻底将新课改中所倡導实施的教学结构的转变和教学方式的转变在课堂中体现出来。
其次，是要重视课堂自主学习，催生学习能力。在新课改深化和推进不断加大的大环境下，强调让学生拥有独立的思维和自主判断能力是大势所趋。一个正在处于发展阶段的初中生，会遇到问题也会去努力解决问题、克服问题，也是发展学生个体差异的好机会。所以，在开展初中体育课堂的教学时，教师就需要充分的尊重学生之间的不同，并且根据学生的主观性不同来对学生进行学习的主动性的引导和激发，提升课堂教学效率和质量，尽可能的在初中体育教学中进行生本教育的有效开展。在进行课堂教育时，教师应该多设计一些让学生自己实践的教学环节，将学生彻底的放在主体的地位上，并且有意识地培养学生自主学习的能力和意识，让学生在自己探究中掌握课堂知识。教师应该将自己放在引导地位，引导学生进行自主的学习和探索，让学生进行生生之间的互动交流，通过相互之间的讨论和交流来达到学生自主探索知识的目的。
再次，是要提高学生锻炼热情，确保学习兴趣。在传统教学模式中，教师往往占据着主体地位，教学活动也是以教师为中心而开展的，教师成为了课堂中不可触犯的权威。这也就形成了一种开篇的困局：教师说的都是对的，学生必须无条件听从和服从，这也就致使学生的自主思维和兴趣无法得到拓展，被死死地禁锢住，这势必严重挫伤学生的学习与发展的积极性，影响课堂教育教学效果。这是因为学生是一个独立的个体，学生需要自己独立学习和思考，教师需要充分的尊重和肯定学生个体的主体性，并且鼓励学生去独立探索和提出问题，真正的激发学生的学习兴趣，促进学生的独立思考。在进行初中体育教学课堂活动开展时，教师需要引导并鼓励学生探索发现，让学生主动参与到教学活动中来，并且通过成功或者是失败来让学生从体育活动中去体会喜悦或者是获得基本的知识技能，从而达到促进学生身心的健康和谐发展。
最后，是要注重体育的开放性，固化锻炼习惯。“以学生为本”的教学方式，就是学生营造一个愉悦宽松的学习氛围，促进其自主发展。开放性课堂是一个不错的选择，开放性课堂又可以分为是课堂上的畅所欲言和课堂外的开放性。在开展体育教学的生本教育时，课堂重心应从教师转移到学生，开放性的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生根据教师所提出的体育问题开展学生之间的讨论和生生之间的相互交流，让学生通过这种方式结束到更加开放、自由的教学环境和轻松愉悦的学习氛围。不管是师生之间的互动还是生生之间的互动都是很好地体现出生本教育的成功与否的关键。所以，在当今新课改的大环境下，在开展初中体育教学中，教师也需要根据时代的潮流发展来积极地探讨和寻找新颖的教学方式和教学模式、转变旧有的教学理念，坚持学生在课堂中的主人公的地位，根据学生的接受能力和生理水平来进行教学内容的安排，营造出轻松、愉悦的学习氛围，切实实现对学生能力的培养和课堂教学效率以及教学质量的提升。
只要我们能够不断更新教育观念，强化教育改革，充分尊重和理解学生的需要，调动学生的自主发展，就一定促进学生富于活力的发展。
参考文献：
[1].韦敏.新课改视域下高中教学的策略探析.教育管理，2014（18）;
[2].周静波.初中体育教学中开展生本教育的有效探索.教育论文，2016（04）;
[3].邓智.初中体育教学中开展生本教育的有效探索.考试周刊，2019（06）。