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摘 要：财务管理作为工商管理下的一个本科专业，具有较强的实践性，在工商管理中占据着较为重要的地位。目前，财务管理的教学依然侧重于课堂理论教学，但是“十三五”规划中提出，高校应加强教学与实际的结合，提高教学的实践性。财务管理作为应用范围广，实践联系强的专业，如何加强教学与实践的对接成为了一个重要的研究方向。本文结合实际教学，通过校企合作的模式，探讨如何提高财务管理教学与实践对接的可能性。
关键词：高校;财务管理;教学与实践
一、财务管理
“财务管理”是工商管理下设的一个本科专业。根据教育部公布的《普通高等学校本科专业介绍》，财务管理（Financial Management）是在整体目标下，进行的关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的一系列管理活动。财务管理是企业管理的一个组成部分，它根据财经法规制度，按照相关原则，组织企业财务活动，处理财务关系，是企业一项重要的经济管理工作。从中可以看出，财务管理是一个贯穿企业经营始终，具有很强的实践性的专业。因此财务管理的人才培养目标，具有一定的特殊性：财务管理专业的培养目标为“培养具备管理、经济、法律和理财、金融的等方面的知识和能力，能在工商、金融、企事业单位及政府部门从事财务、金融科研方面工作的工商管理学科高级专业人才”。
从财务管理专业的定义和财务管理专业的人才培养目标中，体现出财务管理专业对于人才培养的要求不仅仅局限于扎实的理论基础，还要求财务管理专业的学生具有较强的实践能力，能够胜任实操性较强的有关工作。因此，对财务管理的教学与实践性的结合的探讨，一直是财务管理教育的热议话题。
二、目前财务管理专业教育与实践结合的现状分析
我国的财务管理专业教育因为人才培养目标具有很强的针对性和较高的要求，因此在专业教育上也具有很强的特点。
（一）理论教学比重较高，实践性教学时间受到挤压
财务管理专业由于内容涵盖广泛，因此专业的理论知识较多，且大多与其他学科的决策系统相交叉，因此，在整个教学中，理论教学的占比较高。理论教学占比较高有助于学生打好扎实的理论基础。财务管理相关专业的知识难度较大，有较高的数学、金融、管理类知识要求。由于上述原因，财务管理的理论教学难度较大，导致理论教学的比重较高，实践性教学的时间受到了积压。
（二）教学系统性较强，加大了实践性教学开展的难度
财务管理专业是针对企业整体资金的管理，涵盖了筹资、营运、投资、利润分配等不同环节，整个知识体系的系统性较强。教学成系统，对于理论知识的衔接、管理的系统性帮助非常大，但同时对实践造成了一定的难度。在财务管理的实际应用中，往往需要多方面知识的应用，比如企业的筹资需要涉及到筹资成本的核算、筹资渠道的分析、筹资方案的选择、筹资风险的规避、企业筹资目的、筹资后资金去向和回报等多个板块的综合分析，涵盖了成本管理、风险管理、财务会计、项目管理等多门课程的知识，如果要让学生进行相关实践操作，就需要完成这一系统的学习，提高实践的难度。
（三）专业教学，削弱了学科联系性
从财务管理的人才培养目标中，可以看出，财务管理的涉及知识面相对比较广泛，涉及领域较多。在目前的高等教育中，专业的联系性不强，基本采用按专业教学的方式，不利于各专业联合培养，加大了实践的难度。在实践中，以综合性决策最为实用，难度也最大，经常需要多专业知识综合应用，或者各专业人才的相互配合，分专业教学会导致学生容易出现综合应用能力受限，配合度不足的问题。
三、目前加强财务管理教学与实践联系的尝试
在实际教学中，大家都逐渐认识到理论教学和实践相结合，对于学生能力和教学质量的提高是至关重要的，所以，已经在目前的教学环节进行了很多教学实践的尝试，常见的有以下几种方式：
（一）课堂理论教学与练习相结合
这是目前最常见的一种教学与实践相结合的方式。在进行财务管理的理论教学的同时，加强与实际的结合，经常采用实际案例分析、练习的方式。该方式在一定程度上加强了学生对于财务管理理论的理解，但是由于缺乏实际认知，导致理论的实践能力得不到相应的提高。
（二）案例分析
案例分析同样是目前财务管理教学中较常采用的实践方式。在教学中，通过引入实际案例并加以分析，来帮助学生对相关理论知识加深认识和理解。在该种方式中，实际案例的针对性决定了学生对有关知识的理解的强弱，同时由于内部管理和内部会计信息的保密要求，导致有关案例相对匮乏，无法满足教学需求。
（三）企业参观学习模式
企业参观学习一般伴随教学安排进行，会选择相应企业进行短期的参观学习，帮助学生了解企业财务管理运作模式，加深对财务管理有关知识的理解。但是参观学习一般是短期的，只能针对管理模式做一个大致的了解，无法满足财务管理更深层次的实践要求。
三、提高高校财务管理教学与实践对接可能性的有关途径分析
根据实际教学经验，财务管理教学与实际对接的难点主要存在于实践开展时间少、难度大，学科联系性薄弱三个方面，针对以上问题，校企合作模式都能较好地予以解决。所谓校企合作是指学校与企业建立的一种合作性的人才培养模式，在该模式中，可以有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性和实效性。
在校企合作模式中，企业可以为学生提供相应的实践机会，帮助提高学生的实践能力和应用能力。由于企业是多部门合作，在实践中，能够综合应用各学科、专业的有关知识，加强专业的联系性。同时，在校企合作模式下，学生的实践一般通过综合实习的模式进行，保证了实践的时间，有助于学生加强综合理解。
校企合作模式下，提高财务管理教学与实践对接的途径可以有以下几种：
（一）综合实习
在校企合作中，学生可以进入企业参与综合实习，在综合实习的过程中，可以采取岗位轮流制，加强学生对于企业管理的综合感知，并安排学生旁观或辅助参与企业部分财务管理决策过程，进一步加强学生的财务管理有关知识的实践。在综合实习中，学生还可以在实际操作中，将各专业知识进行结合，深化专业联系，加深综合理解，更好地理解财务管理有关知识在企业各项工作中的实际应用，提升应用能力。
（二）针对中小企业开放管理答疑通道
相对于大型企业有相对严谨的财务管理体制，中小企业在财务管理上会有相对较多的问题。开放针对中小企业的管理答疑通道，可以搜集到较多实际中的财务管理问题。学校可以有针对性地安排相应老师，组织各专业学生组成答疑小组，共同帮助中小企业解决管理问题。在小组作業的过程中，各专业学生通力合作有助于加强专业联系性，同时提高学生对于财务知识的实际应用能力。
（三）在综合实习和企业答疑的过程中，收集相关案例形成案例库辅助教学
在综合实习和中小企业管理答疑的过程中，学生和老师会遇到各类有针对性的财务管理层面的问题，在实践过程中，可以有计划地收集并整理相应问题，形成案例。有针对性地收集整理财务管理相关案例，可以形成一个专业的实践案例库，在后期的财务管理教学中可以用来辅助教学帮助学生理解有关理论知识。
四、结论
财务管理是一门管理门类的应用型学科，如何加强与实践的联系性一直以来都是教学的难点，校企合作的人才培养模式，对于解决这一问题有一定的帮助，可以在后期的具体实践过程中，检验综合实践、中小企业惯例答疑、案例收集三个途径，帮助解决加强财务管理教学与实践结合的问题。
参考文献：
[1]苏宁，唐林霞.“财务管理”课程教学改革探讨[J].中国林业教育，2016（01）.
[2]卫红.财务管理课程教学改革探讨[J].财会通讯，2015（01）.
关键词：高校;财务管理;教学与实践
一、财务管理
“财务管理”是工商管理下设的一个本科专业。根据教育部公布的《普通高等学校本科专业介绍》，财务管理（Financial Management）是在整体目标下，进行的关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的一系列管理活动。财务管理是企业管理的一个组成部分，它根据财经法规制度，按照相关原则，组织企业财务活动，处理财务关系，是企业一项重要的经济管理工作。从中可以看出，财务管理是一个贯穿企业经营始终，具有很强的实践性的专业。因此财务管理的人才培养目标，具有一定的特殊性：财务管理专业的培养目标为“培养具备管理、经济、法律和理财、金融的等方面的知识和能力，能在工商、金融、企事业单位及政府部门从事财务、金融科研方面工作的工商管理学科高级专业人才”。
从财务管理专业的定义和财务管理专业的人才培养目标中，体现出财务管理专业对于人才培养的要求不仅仅局限于扎实的理论基础，还要求财务管理专业的学生具有较强的实践能力，能够胜任实操性较强的有关工作。因此，对财务管理的教学与实践性的结合的探讨，一直是财务管理教育的热议话题。
二、目前财务管理专业教育与实践结合的现状分析
我国的财务管理专业教育因为人才培养目标具有很强的针对性和较高的要求，因此在专业教育上也具有很强的特点。
（一）理论教学比重较高，实践性教学时间受到挤压
财务管理专业由于内容涵盖广泛，因此专业的理论知识较多，且大多与其他学科的决策系统相交叉，因此，在整个教学中，理论教学的占比较高。理论教学占比较高有助于学生打好扎实的理论基础。财务管理相关专业的知识难度较大，有较高的数学、金融、管理类知识要求。由于上述原因，财务管理的理论教学难度较大，导致理论教学的比重较高，实践性教学的时间受到了积压。
（二）教学系统性较强，加大了实践性教学开展的难度
财务管理专业是针对企业整体资金的管理，涵盖了筹资、营运、投资、利润分配等不同环节，整个知识体系的系统性较强。教学成系统，对于理论知识的衔接、管理的系统性帮助非常大，但同时对实践造成了一定的难度。在财务管理的实际应用中，往往需要多方面知识的应用，比如企业的筹资需要涉及到筹资成本的核算、筹资渠道的分析、筹资方案的选择、筹资风险的规避、企业筹资目的、筹资后资金去向和回报等多个板块的综合分析，涵盖了成本管理、风险管理、财务会计、项目管理等多门课程的知识，如果要让学生进行相关实践操作，就需要完成这一系统的学习，提高实践的难度。
（三）专业教学，削弱了学科联系性
从财务管理的人才培养目标中，可以看出，财务管理的涉及知识面相对比较广泛，涉及领域较多。在目前的高等教育中，专业的联系性不强，基本采用按专业教学的方式，不利于各专业联合培养，加大了实践的难度。在实践中，以综合性决策最为实用，难度也最大，经常需要多专业知识综合应用，或者各专业人才的相互配合，分专业教学会导致学生容易出现综合应用能力受限，配合度不足的问题。
三、目前加强财务管理教学与实践联系的尝试
在实际教学中，大家都逐渐认识到理论教学和实践相结合，对于学生能力和教学质量的提高是至关重要的，所以，已经在目前的教学环节进行了很多教学实践的尝试，常见的有以下几种方式：
（一）课堂理论教学与练习相结合
这是目前最常见的一种教学与实践相结合的方式。在进行财务管理的理论教学的同时，加强与实际的结合，经常采用实际案例分析、练习的方式。该方式在一定程度上加强了学生对于财务管理理论的理解，但是由于缺乏实际认知，导致理论的实践能力得不到相应的提高。
（二）案例分析
案例分析同样是目前财务管理教学中较常采用的实践方式。在教学中，通过引入实际案例并加以分析，来帮助学生对相关理论知识加深认识和理解。在该种方式中，实际案例的针对性决定了学生对有关知识的理解的强弱，同时由于内部管理和内部会计信息的保密要求，导致有关案例相对匮乏，无法满足教学需求。
（三）企业参观学习模式
企业参观学习一般伴随教学安排进行，会选择相应企业进行短期的参观学习，帮助学生了解企业财务管理运作模式，加深对财务管理有关知识的理解。但是参观学习一般是短期的，只能针对管理模式做一个大致的了解，无法满足财务管理更深层次的实践要求。
三、提高高校财务管理教学与实践对接可能性的有关途径分析
根据实际教学经验，财务管理教学与实际对接的难点主要存在于实践开展时间少、难度大，学科联系性薄弱三个方面，针对以上问题，校企合作模式都能较好地予以解决。所谓校企合作是指学校与企业建立的一种合作性的人才培养模式，在该模式中，可以有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性和实效性。
在校企合作模式中，企业可以为学生提供相应的实践机会，帮助提高学生的实践能力和应用能力。由于企业是多部门合作，在实践中，能够综合应用各学科、专业的有关知识，加强专业的联系性。同时，在校企合作模式下，学生的实践一般通过综合实习的模式进行，保证了实践的时间，有助于学生加强综合理解。
校企合作模式下，提高财务管理教学与实践对接的途径可以有以下几种：
（一）综合实习
在校企合作中，学生可以进入企业参与综合实习，在综合实习的过程中，可以采取岗位轮流制，加强学生对于企业管理的综合感知，并安排学生旁观或辅助参与企业部分财务管理决策过程，进一步加强学生的财务管理有关知识的实践。在综合实习中，学生还可以在实际操作中，将各专业知识进行结合，深化专业联系，加深综合理解，更好地理解财务管理有关知识在企业各项工作中的实际应用，提升应用能力。
（二）针对中小企业开放管理答疑通道
相对于大型企业有相对严谨的财务管理体制，中小企业在财务管理上会有相对较多的问题。开放针对中小企业的管理答疑通道，可以搜集到较多实际中的财务管理问题。学校可以有针对性地安排相应老师，组织各专业学生组成答疑小组，共同帮助中小企业解决管理问题。在小组作業的过程中，各专业学生通力合作有助于加强专业联系性，同时提高学生对于财务知识的实际应用能力。
（三）在综合实习和企业答疑的过程中，收集相关案例形成案例库辅助教学
在综合实习和中小企业管理答疑的过程中，学生和老师会遇到各类有针对性的财务管理层面的问题，在实践过程中，可以有计划地收集并整理相应问题，形成案例。有针对性地收集整理财务管理相关案例，可以形成一个专业的实践案例库，在后期的财务管理教学中可以用来辅助教学帮助学生理解有关理论知识。
四、结论
财务管理是一门管理门类的应用型学科，如何加强与实践的联系性一直以来都是教学的难点，校企合作的人才培养模式，对于解决这一问题有一定的帮助，可以在后期的具体实践过程中，检验综合实践、中小企业惯例答疑、案例收集三个途径，帮助解决加强财务管理教学与实践结合的问题。
参考文献：
[1]苏宁，唐林霞.“财务管理”课程教学改革探讨[J].中国林业教育，2016（01）.
[2]卫红.财务管理课程教学改革探讨[J].财会通讯，2015（01）.