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摘 要：随着素质教育的不断发展，有效教学的思想已渗透到各个学科的教育发展之中，这不仅给教师的教学手法带来革新，还对学生的内在发展和知识积累得到提升。劳动与技术作为学生小学教育阶段知识学习的基础学科，对学生的动手能力、思维意识、创新能力都具有十分重要的意义。但在实际的教学过程中，学生仍存在被动接受、按部就班的现象，阻碍学生的思想发展和技能培养。因此，本文作者结合自身多年教学经验对此展开研究。
关键词：小学劳动与技术;有效教学;有效性研究
劳动与技术是培养学生动手操作能力、塑造学生创新思维意识的一门基础性学科，对学生的成长教育和素质发展具有积极的促进作用。然而，在部分地区的教学中，学生的学习状态和行为活动普遍存在“不好玩”“没意思”的现象。究其原因，主要是教师的教学方法和细节把握存在问题，导致学生的学习情绪和课堂质量得不到有效提升。因此，本文从教学引导、创设空间、综合发展、把握细节四个方面，对小学劳动与技术的课堂教学进行探究分析。
一、开展教学引导，调动学生的参与热情
在传统意义上的教学环境，教师大多以主动的说教为主，缺乏对整体环境的构设和教学内容的引导，导致学生在学习之初就很难产生积极参与的心态，进而使课堂教学的氛围和质量得不到提升。因此，在课堂教学中，教师应摒弃传统的说教形式，积极开展教学引导活动，充分关注学生的学习心理和参与意识，从而使学生的主观能动性得到发挥。此外，教师还应注意物品的选材和学生的心理需求，使学生的注意力得到吸引，保证学生的学习主动性。如在“插卡灯笼”的教学中，教师可以准备一些美轮美奂的灯笼实物供学生观看，使学生在实物的引导下，产生对灯笼制作的兴趣和热情，从而使学生的学习能力和動手能力得到增强，这也对课堂教学的环境氛围起到促进的效果。
二、创设自由空间，发挥学生的自主想象
劳动与技术的课程特点是培养学生创新意识和动手能力。而部分教师的教学活动常将学生的学习方向限制于版本教材之中，对学生的创新思维和想象能力缺乏有效培养，导致课堂教学的目的逐渐偏离正确“轨道”。因此，在课堂教学中，教师应根据学生的学情特点，灵活创设自由空间，使学生的学习能力得到充分的调动和施展，也使学生的自主想象意识得以发挥。此外，在学生的想象发挥中，教师还应做好引导活动，保证学生学习活动的有效性。如在“百变吉祥结”的教学中，教师可以通过多媒体手段，向学生播放有关吉祥结的编制细节和材料用法，并利用实物让学生进行感触和观看，进而加深学生对吉祥结的理解和编制方法。通过对视频的观看、实物的分析，对吉祥结有了一个直观的理解，不仅给予学生充分的思考空间，提升学生的编制能力，还使学生的思维意识得到培养。
三、注重综合发展，提升学生的劳技能力
理论结合实践，有助于提升学生的学科能力和学习基础。在劳动与技术的教学中，教师应注重学生综合能力的发展，保证学生手脑的结合发展，使学生的劳技水平得到有效提升。此外，在学生的劳技作品中，教师还应培养学生其他方面的能力，如色彩搭配、外观设计、整体造型等，使学生在完成基础作品的同时，引导学生在其他方面的思考，增强学生的探究意识和行为导向能力。如在“空气动力车模的设计与制作”的教学中，教师在学生完成车模作品的基础之上，可以让学生对其进行优化，对车体的颜色搭配、对车身的图案设计、对车模的名字选定等方面引起学生的重点关注，使学生的想象空间和动手能力得到进一步提升，这也对学生的综合技能的发展起到促进作用。
四、把握细节观察，保证学生的正确发展
细节的把握有助于提升学生对劳技能力的认知意识，保证学生的正确发展方向。因此，在劳动与技术的教学中，教师应把握学生操作的细节，时刻观察学生的流程与步骤，并做好相应的引导工作，帮助学生避免错误步骤，提升制作的效率和正确性。如在“独轮手推车的模型制作”的教学中，学生对手推车的储物斗的设计和剪裁存在角度不对和规划不准的现象，我发现后及时对其进行调整，指导学生对储物斗的应用原理和设计要求，让学生进一步了解储物斗与独轮车的工作原理，进而在下一步的制作中，更为细致的进行制作和组装。通过对细节的灵活掌控，可以有效避免学生的错误几率，加强学生的认知基础，提升劳技作品的正确率，以此达到有效教学的目的。
综上所述，合理的教学引导、有效的教学组织，不仅使学生的学习状态和参与热情得以被充分激发，还使学生的劳技能力和思维活力得到灵活培养，从而促进学生教育成长的良性发展。此外，教师对学生细节的把握和策略的实施，有助于夯实学生的学习基础，促使学生的学习能力得到稳步提升。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，立足学生基础，优化教学形式，使学生的主观思维得到培养，从而为学生的健康发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]陈燕妮.让小学劳动与技术课堂开出绚烂之花[J].考试周刊，2019（43）：11-11.
[2]张丽丽.发展核心素养，助力小学生劳动与技术高效学习[J].文理导航（下旬），2018（7）：98-98.
关键词：小学劳动与技术;有效教学;有效性研究
劳动与技术是培养学生动手操作能力、塑造学生创新思维意识的一门基础性学科，对学生的成长教育和素质发展具有积极的促进作用。然而，在部分地区的教学中，学生的学习状态和行为活动普遍存在“不好玩”“没意思”的现象。究其原因，主要是教师的教学方法和细节把握存在问题，导致学生的学习情绪和课堂质量得不到有效提升。因此，本文从教学引导、创设空间、综合发展、把握细节四个方面，对小学劳动与技术的课堂教学进行探究分析。
一、开展教学引导，调动学生的参与热情
在传统意义上的教学环境，教师大多以主动的说教为主，缺乏对整体环境的构设和教学内容的引导，导致学生在学习之初就很难产生积极参与的心态，进而使课堂教学的氛围和质量得不到提升。因此，在课堂教学中，教师应摒弃传统的说教形式，积极开展教学引导活动，充分关注学生的学习心理和参与意识，从而使学生的主观能动性得到发挥。此外，教师还应注意物品的选材和学生的心理需求，使学生的注意力得到吸引，保证学生的学习主动性。如在“插卡灯笼”的教学中，教师可以准备一些美轮美奂的灯笼实物供学生观看，使学生在实物的引导下，产生对灯笼制作的兴趣和热情，从而使学生的学习能力和動手能力得到增强，这也对课堂教学的环境氛围起到促进的效果。
二、创设自由空间，发挥学生的自主想象
劳动与技术的课程特点是培养学生创新意识和动手能力。而部分教师的教学活动常将学生的学习方向限制于版本教材之中，对学生的创新思维和想象能力缺乏有效培养，导致课堂教学的目的逐渐偏离正确“轨道”。因此，在课堂教学中，教师应根据学生的学情特点，灵活创设自由空间，使学生的学习能力得到充分的调动和施展，也使学生的自主想象意识得以发挥。此外，在学生的想象发挥中，教师还应做好引导活动，保证学生学习活动的有效性。如在“百变吉祥结”的教学中，教师可以通过多媒体手段，向学生播放有关吉祥结的编制细节和材料用法，并利用实物让学生进行感触和观看，进而加深学生对吉祥结的理解和编制方法。通过对视频的观看、实物的分析，对吉祥结有了一个直观的理解，不仅给予学生充分的思考空间，提升学生的编制能力，还使学生的思维意识得到培养。
三、注重综合发展，提升学生的劳技能力
理论结合实践，有助于提升学生的学科能力和学习基础。在劳动与技术的教学中，教师应注重学生综合能力的发展，保证学生手脑的结合发展，使学生的劳技水平得到有效提升。此外，在学生的劳技作品中，教师还应培养学生其他方面的能力，如色彩搭配、外观设计、整体造型等，使学生在完成基础作品的同时，引导学生在其他方面的思考，增强学生的探究意识和行为导向能力。如在“空气动力车模的设计与制作”的教学中，教师在学生完成车模作品的基础之上，可以让学生对其进行优化，对车体的颜色搭配、对车身的图案设计、对车模的名字选定等方面引起学生的重点关注，使学生的想象空间和动手能力得到进一步提升，这也对学生的综合技能的发展起到促进作用。
四、把握细节观察，保证学生的正确发展
细节的把握有助于提升学生对劳技能力的认知意识，保证学生的正确发展方向。因此，在劳动与技术的教学中，教师应把握学生操作的细节，时刻观察学生的流程与步骤，并做好相应的引导工作，帮助学生避免错误步骤，提升制作的效率和正确性。如在“独轮手推车的模型制作”的教学中，学生对手推车的储物斗的设计和剪裁存在角度不对和规划不准的现象，我发现后及时对其进行调整，指导学生对储物斗的应用原理和设计要求，让学生进一步了解储物斗与独轮车的工作原理，进而在下一步的制作中，更为细致的进行制作和组装。通过对细节的灵活掌控，可以有效避免学生的错误几率，加强学生的认知基础，提升劳技作品的正确率，以此达到有效教学的目的。
综上所述，合理的教学引导、有效的教学组织，不仅使学生的学习状态和参与热情得以被充分激发，还使学生的劳技能力和思维活力得到灵活培养，从而促进学生教育成长的良性发展。此外，教师对学生细节的把握和策略的实施，有助于夯实学生的学习基础，促使学生的学习能力得到稳步提升。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，立足学生基础，优化教学形式，使学生的主观思维得到培养，从而为学生的健康发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]陈燕妮.让小学劳动与技术课堂开出绚烂之花[J].考试周刊，2019（43）：11-11.
[2]张丽丽.发展核心素养，助力小学生劳动与技术高效学习[J].文理导航（下旬），2018（7）：98-98.