【摘 要】
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摘 要：教师要充分运用行之有效的教学策略，培养小学生英语口语的表达能力，促进小学英语教学的有效实施。在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学；培养他们克服母语干扰，直接用英语表达的良好习惯；使学生在表演中用英语，在游戏中学英语，强化学生语言交流的意识；在网络环境下可以促进学生的口语表达，教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件。 关键词：小学英语
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教师要充分运用行之有效的教学策略,培养小学生英语口语的表达能力,促进小学英语教学的有效实施.在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学;培养他们克服母语干扰,直接用英语表达的良好习惯;使学生在表演中用英语,在游戏中学英语,强化学生语言交流的意识;在网络环境下可以促进学生的口语表达,教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件.
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摘 要：在当下经济、科技快速进步的时代下，为了培养出与实际需求相符合的新人才，让学生具备更强的综合能力，诸多的新方法以及新思想进入到课堂教学中，情境教学就是其中的一种。在实际教学中，教师希望在课堂上用情境教学的方式为学生建立一个直观的、活泼的课堂，这样可以帮助学生更加轻松的对知识进行理解。在高中化学课上，教师也可以进行这方面的尝试，为高中生降低化学学习的难度，帮助学生更好地完成知识框架的建构，在化
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