【摘 要】
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<正>有学者提出过建立"分群教学论"的构想[1],也有学者从"会能度"视角对运动技能进行重新分类[2],还有教研工作者对体育教材进行分群,并提出不同教材的教学策略取向[3]。以上
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<正>有学者提出过建立"分群教学论"的构想[1],也有学者从"会能度"视角对运动技能进行重新分类[2],还有教研工作者对体育教材进行分群,并提出不同教材的教学策略取向[3]。以上研究的共同目的是在寻求一种根据运动技能的差异性特征,设计针对性学练方法,从而提高运动技能学习实效性的路径。这些探索对于以运动技能为主要学习内容的体育与健康课程来说,无疑有着深刻而重要的意义。本文试图依据多元分类标准对运动技能进行逐层分类,
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