这是一个充满挑战和希望的年代,教育的发展,社会的进步,对学校的美术教育提出了更高的要求,素质教育的倡导,需要学校的美术教育在学生成长的道路上,发挥更积极的作用。“美育不仅是德育的重要组成部分,对其他教育也有很大的作用。我们要提倡以美辅德,以美益思。”这一要求告诉我们,必须纠正那些把美术教学作为单一教学的狭隘的看法,应在教学中充分挖掘其思想、道德、智力等德育方面的内容,因为它们也是学生一生比不可少的基本素质。那如何在美术教学中渗透这一方面的知识呢?这是我们应该思考的问题。
　　1. 敬业、乐业、德育渗透从自己做起
　　有位名人曾这样说过:“热爱是最好的老师。”如果不热爱自己的学生,不热爱自己的事业,那是不合格的老师。从某种程度上讲,教师都是清平的,粉沫为伴,勤于辛劳,安于贫困,甘于默默无闻,乐于兢兢业业,做一块摩天大厦的基石。曾有位小学教师充满感情地说:“教师是神圣的,这神圣就是甘愿吃亏。”这也许是教师工作最真实的写照。而我们这些美术学科就更清贫了,美术用具不全是工作中常遇到的阻力。但是我们却能看到,有多少人才被我们输送到社会,有多少学生高高登上领奖台。想起这些,我们就充满信心,我就有这样的体会,刚教美术时,学校的条件很差,多半是临摹教学,感觉很枯燥,可每当我走进课堂,看到学生那一张张求知若渴而有纯真的面孔,学生们纯洁的心灵仿佛是一张白纸,我感觉我的责任是非常重大的 于是,没有条件我想方设法创造条件,让学生上好每一节课。看到学生一幅幅优秀的作品,看到学生作画时认真的神态,我又自豪地感到学生不仅仅需要学数学、语文,更需要一名合格的美术教师。
　　2. 德育渗透,要结合教材实际 爱国主义不仅是学校德育工作的重要内容,也是美术教育的组成部分,因此,要抓住德育与美术教学的结合点,进行有机的、合乎逻辑的结合,做到德育与美术容为一体。我是从以下几个方面进行爱国主义教育的:在欣赏课当中,除了让学生欣赏作品的同时,我还讲一些作品创作的背景和作品反映的是历史上和当代的爱国人物,民族英雄和无私奉献的劳动者。这些人物的事迹,是很好的教育素材。如雕塑《艰苦的岁月》,油画《开国大典》,国画《温暖》等等,都可以借题发挥。另外,讲授中国画时,除了讲授简单的技法外,我还结合实际讲解中国画是中华民族引以为豪的画种,并介绍一些有知名度的国画家。这些不但使学生增长了知识,受到了教育,也了解了我们的国家。此外,在创作中也能渗透爱国主义教育,在课外活动中,如以《我爱家乡》《祖国的未来》等命题,让学生大胆创作,并写出创作思路,这样,既锻炼了学生的绘画能力,又提高了学生的写作能力。
　　3. 德育渗透,要内外协同,有机结合 从心理学的角度来说,兴趣是一个人成功不可少的因素。美术是一门特殊的兴趣学科,如果在美术教学中进行德育教学,时间毕竟是有限的,因此,灵活安排教学内容,选择适当的教学方法是非常关键的。教法无定法,教材是教学的指导,但不是教学的全部,那么我们可以充分发挥协同效应,把美术的课内外教学有机到结合起来,以课堂教学为主,课外活动予以配合,也可以利用课程百分之二十的机动课时,配合学校或少先队的中心活动,充分调动学生学习的积极性。例如,在教学《升旗》一课时,课前组织学生阅读《国旗、国徽、国歌、版图、首都》这本书,使学生明白五星红旗的含义。教学《可爱的家乡》一课时,课前组织学生参观、调查、了解家乡的变化和发展,课后举行“可爱的家乡”绘画展览等一系列的活动。这样,大大激发了学生的创作激情,开阔了学生的思维,使教材中的德育内容,加以深化和充实。
　　4. 儿童画展览、比赛、德育渗透的重要阵地 除了课堂教学中根据教材进行德育渗透以外,教师还可以在辅导儿童画作品展览、比赛时进行德育教育。因为在活动中人人积极参加,人人参与设计,对活动有浓厚的兴趣,在指导过程中,除了对画的方法、构图进行指导以外,在内容上也加以指导,鼓励学生选择有意义的内容进行表现,如举行“庆三八——妈妈辛苦了”儿童画展;举行三月“向雷锋叔叔学习——从小争当小雷锋”儿童画比赛;参加“庆十一、我爱祖国”书画比赛等等。这样使学生在绘画过程中,自觉地受到德育教育。
　　总之,在美术教学中进行德育渗透要做到,即到位,又不能越位。不能以德育代替学科教育,使得本末倒置,但美术教学也不能是脱离德育的纯艺术教学。我们要遵守教学的教育性规律,把美育和德育落到实处,使得学生的各方面全面发展。
　　
　　收稿日期:2010-04-16