VB编程仿真在示波器实验中的教学应用

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利用VB的视窗编程方式,设计了大学物理实验部分课程的教学课件程序,旨在降低学生对大物实验相应的物理、数学知识的理解门槛.以示波器实验中的正弦波形显示和李萨如图形为例,介绍了课件小程序的设计方法.
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分析了高校青年教师教学基本功比赛(青教赛)评分细则与新工科“金课”评价标准之间的关系,发现青教赛评分细则为广大教师进行新工科“金课”建设提供了指南.虽然青教赛的现场教学仅有20分钟,但能对新工科“金课”建设产生较大的辐射带动作用,不仅能促进参赛教师提高授课课程的含金量,还能为全校教师建设“金课”提供参考和帮助.广大青年教师应积极参加青教赛,借此构筑新工科“金课”建设的高起点.
春秋時宋、衛、燕、齊、楚等國皆於春分日在固定地點舉行高禖之祀.高禖之祀中一項引人注目的 内容是萬舞,這是一種起源與軍事有關、因强調展示男性勇武而富有性誘惑色彩的舞蹈.高禖之祀的傳統可能形成於西周,秦漢以後仍保持了很長時期.在生殖崇拜和陰陽天人感應思想作用下,這個傳統的目的 是祈求人口繁衍.高禖之祀後繼之以仲春之會,即一種可以放鬆性規範的男女狂歡之會.活躍性生活有利於人口繁衍,同時也有助於青壯年男女釋放情欲.仲春之會也可從西方文化人類學家對其他文明中類似聚會的描述中得到印證.仲春之會還帶有巫術色彩,被認為有
通过分析常规设备教学的优缺点、虚拟现实在教学中的优势,设计了一套VR设备拆装系统,即利用HTC VIVE虚拟眼镜及操作手柄等配件,通过VR技术将过程设备3D模型呈现在虚拟环境中,使用虚拟眼镜进行展示,使用操作手柄进行拆装.系统与硬件相结合,实现了虚拟装配、学习测评等功能,对虚拟设备拆装的教学应用具有一定的参考价值.
本文依據留德學者季羡林(1911-2009,其中1935-1945年留學德國哥廷根大學)的回憶錄、檔案資料,將他“聽課證明簿”中所記錄的1935-1940年間在哥廷根大學十一個學期所選課程,與當時大學每一學期公布的《大學行政索引/課程目錄》相比較,力圖還原季羡林在哥廷根學習時的東方學知識體系的構成.從知識遷移史的角度來看,留學生在異域大學中的學習、生活,包括與國外學者之間的交往,是他們知識生成的原點,也是形成他們知識譜系的重要一步.對1935-1940年間季羡林在哥廷根大學所選課程的重構,有助於系統考察2
費孝通先生1930年代“棄醫從文”,自我責成“為文化找出路”,且知行合一,政學兩栖,躬身實踐.他由鄉土中國耳濡目染,形成人文思想底色.由新學課堂汲取西方知識,確立科學意識.在本、碩、博階段持續接受學術訓練,借鑒研究方法,在此後綿延斷續七十餘年的中外實地調查中廣攝博取,力求融中西人文思想成果於一爐.一生秉持“因真理,得自由,以服務”的燕京大學校訓精神,將一介書生的學術研究和政治參與全程融入中國現代化進程,以對“人民真實情况的系統反映”為其社會服務主要方式,在不同歷史階段梯次提出切合實際、尊重國情、關注民瘼、
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1918年胡適邀請鋼和泰前往北京大學任教,在胡適的幫助下,鋼和泰於1919年廣搜材料,潜心研究,1920年春講授梵文課,1921年10月至1922年5月開設印度古宗教史課,由胡適擔任譯述,前半年講授吠陀時期的歷史與文獻,後半年講授佛教與耆那教.鋼和泰為此編著了《北京大學印度古宗教史》講義,經本系學生谷源瑞、趙健等人整理,由北大出版部印刷.該講義可與《胡適日記全集》《北京大學日刊》以及北大檔案館相關文獻進行比照,是了解鋼和泰的學術思想與方法、鋼和泰與胡適學誼的新材料.鋼和泰語言文獻學研究不僅對胡適利用敦煌文