探究是指学生用以获取知识，领悟科学的思想观念，领悟科学家研究自然界的科学方法及进行的各种活动。
　　　
　　1　探究式教学方法的意义。①探究需要做观察，需要提出问题，需要设计调研方案，需要用实验来检验人们已知的东西，发现人们未知的东西，需要运用各种手段来收集、处理和分析数据，需要提出答案，解释和预测，需要把研究成果告诉他人。
　　②探究是能动的学习科学的过程，是培育学生的创新精神和实践能力的重要途径。
　　③用探究来学习科学，可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来。将所学知识用于解决问题，可以使学生对科学技术与社会时的关系、科学的性质有切身的认识和体验，可以培养学生的科学态度和科学精神。
　　
　　2　探究式教学方法的应用。地理教学围绕一定的课题组织教学，强调提出问题或质疑。在解决问题过程中，强调学生为主体，教师创设地理问题的情景，激发学生探究欲望，激发学生提出高质量的问题。
　　学生通过收集、整理、分析地理信息来解决问题。地理教学问题的探究过程，有利于培养学生大胆质疑、尊重科学、不迷信权威的科学精神，也有利于防止学生思维僵化，培养思维的灵活性，发展学生的创造性思维与创新意识。
　　
　　3　探究式教学方法的设计。教师创设问题情境，引导学生探究，让学生有兴趣探究，有空间探究，有能力探究，例如：讲南极洲有丰富的煤炭资源，这时教师提出问题，南极洲极端寒冷，没有植物生存，而煤是由植物形成，为什么有煤呢?这样就创造了一个问题情境。而学生通过搜集资料，深入探究问题，得到正确答案，然后展示成果，教师对成果进行评价。学生在探究的过程中获得了知识，提高了能力，增强了自信心和学习兴趣。
　　
　　4　运用探究式教学方法应注意的问题。①要合情。要根据学生的实际情况，不要设计要求太高的探究性问题，否则容易挫伤学生的积极性。
　　②要合理。地理教学中不能生搬硬套，要有合适的课题、合适的情景，选用探究式教学法才能激发学生的兴趣。
　　总之，探究式教学是符合新课程标准得一种新颖的教学方法，值得推广应用。