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【摘要】德育是学校教育的核心内容，涉及到生活中的方方面面，它对培养学生良好的心理品质和个性，促进学生身心健康发展起着至关重要的作用。所以，作为学校教育的重要内容体育教学，应发挥优势，因势利导，有效地渗透德育内容。
【关键词】体育教学 渗透 德育
在当今学校教育中，德育是学校教育的重要组成部分，而体育教育又是学校教育的一个分枝，在体育教育中要合理地对学生进行德育教育。针对现阶段学生自我中心严重、贪玩、安全意识差、懒惰、怕苦怕累、不愿学习的特点，结合我多年的教学实践体验，我深刻地认识到，要在体育教学中发挥德育渗透功效，纠正学生的不良行为和习惯，培养学生良好的道德情操，必须做到以下四点：
一、针对学生特点进行德育渗透
教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。例如：（1）对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正。（2）对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，使学生做到文明礼貌。（3）对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
二、利用学科的优势进行德育渗透
体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现，要做到“友谊第一，比赛第二”。（2）中长项目学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。
三、渗透德育的内容要具体化
心理学认为：只有在现实生活中，在活生生的事例中进行教育，才是最直接和最有效的教育方法。
1、爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中的目的、任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。现在学生大都缺少刻苦耐劳、顽强拼搏的精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽强拼搏的优良品质，并学好文化科学知识，争取早日为国家多作贡献。
2、集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。
3、心理健康与个性发展教育。教师要及时肯定后进生的进步，要求他们正确评价自己，鼓励他们再接再厉。培养学生正确、健康的审美观和乐观活泼的性格。例如：体育运动中经常组织男女同组练习，或男子比赛，女子做拉拉队，男女同学间互相支持、帮助。此时要教育学生，做到同学间真诚对待，自尊自爱，用“胜败乃兵家常事”，“失败乃成功之母”自勉。
4、组织纪律、道德观念与法制观念教育。让学生多了解社会主义法律、组织纪律与道德的关系，从正反方面讨论个人道德、行为与集体利益的关系，做到个人行为必须服从集体利益，养成高尚的道德情操。让学生明白教学过程是在有道德、有组织纪律的前提下，发挥民主自由，体现学生的主体作用。没有组织纪律与道德观念为前提，就不存在民主自由，学生主体作用也无法发挥。做好学生的思想教育要从小事抓起，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 。例如：（1）上课时要准时集队。有同学贪玩，总是迟集队、不愿上课或下课，这样是没有组织纪律的表现，教师要耐心进行教育。（2）足球教学。学生在教师的指导下按照一定的方法去练习，充分发挥学生的主体作用，才能学有所得，学有所成，否则课堂将成为一盘散沙，教与学也无法结合。
四、德育渗透的方法要灵活多样化
1、改革创新，表率楷模法。德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身立教，为人师表是体育教师最基本的师德规范。体育教师的言行举动往往在学生心目中留下深刻的印象，而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年成长，从而达到教育的目的。
2、讲解诱导，语言激励，寓德育于游戏、娱乐之中。大多数教材都具有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏、娱乐之中，可以培养学生的主动性和创造性，陶冶性情。例如：（1）迎面接力、拔河游戏可以培养学生的竞争意识和团结精神。（2）篮球赛、足球赛能培养学生团结协作的精神，使他们遵纪守法，尊重并服从裁判，养成团结友爱、互帮互助的体育道德风尚，学会做人的道理。
3、细心观察，表彰和鼓励法。在体育活动中，通过人、物、事的相互接触，其思想观念、情感意志、道德很容易表露，教师通过听其言，观其行，抓住苗头因势利导，对他们的点滴进步与成功，及时地给予表彰或鼓励。这样能激发学生的进取心、积极性和创造性。例如：（1）对学生的篮球、乒乓球技术进步给予肯定和鼓励。（2）对中长跑获胜者给予表扬或奖励，更能激发学生的进取心，形成良好的学习气氛。（3）教育学生学习身边的好人好事，向乐于助人的同学或拾金不昧的同学学习，培养良好的道德情操。
总而言之，体育教学中对德育渗透的方法是很多的，只要体育教师在教学过程中多发挥主导作用，注意教育方法，多关心学生，耐心教育学生，引导学生、巧妙地实施德育渗透，教学质量将大大提高。同时，学生的文化素质、道德素质也会得到不同程度的提高，这为他们将来成为一个“完整的人”奠定了坚实的基础，从而促进了他们的心理生理的健康发展。在学校教育中始终坚持德是方向，是统帅，是灵魂的作用，才能提高教育教学质量，真正达到育人的目的。
【参考文献】
1985年高等学校试用教材：《体育理论》、《体育心理学》
【关键词】体育教学 渗透 德育
在当今学校教育中，德育是学校教育的重要组成部分，而体育教育又是学校教育的一个分枝，在体育教育中要合理地对学生进行德育教育。针对现阶段学生自我中心严重、贪玩、安全意识差、懒惰、怕苦怕累、不愿学习的特点，结合我多年的教学实践体验，我深刻地认识到，要在体育教学中发挥德育渗透功效，纠正学生的不良行为和习惯，培养学生良好的道德情操，必须做到以下四点：
一、针对学生特点进行德育渗透
教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的。例如：（1）对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自觉改正。（2）对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，使学生做到文明礼貌。（3）对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。只要教师长期注意在实际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
二、利用学科的优势进行德育渗透
体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现，要做到“友谊第一，比赛第二”。（2）中长项目学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。
三、渗透德育的内容要具体化
心理学认为：只有在现实生活中，在活生生的事例中进行教育，才是最直接和最有效的教育方法。
1、爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中的目的、任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。现在学生大都缺少刻苦耐劳、顽强拼搏的精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽强拼搏的优良品质，并学好文化科学知识，争取早日为国家多作贡献。
2、集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。
3、心理健康与个性发展教育。教师要及时肯定后进生的进步，要求他们正确评价自己，鼓励他们再接再厉。培养学生正确、健康的审美观和乐观活泼的性格。例如：体育运动中经常组织男女同组练习，或男子比赛，女子做拉拉队，男女同学间互相支持、帮助。此时要教育学生，做到同学间真诚对待，自尊自爱，用“胜败乃兵家常事”，“失败乃成功之母”自勉。
4、组织纪律、道德观念与法制观念教育。让学生多了解社会主义法律、组织纪律与道德的关系，从正反方面讨论个人道德、行为与集体利益的关系，做到个人行为必须服从集体利益，养成高尚的道德情操。让学生明白教学过程是在有道德、有组织纪律的前提下，发挥民主自由，体现学生的主体作用。没有组织纪律与道德观念为前提，就不存在民主自由，学生主体作用也无法发挥。做好学生的思想教育要从小事抓起，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 。例如：（1）上课时要准时集队。有同学贪玩，总是迟集队、不愿上课或下课，这样是没有组织纪律的表现，教师要耐心进行教育。（2）足球教学。学生在教师的指导下按照一定的方法去练习，充分发挥学生的主体作用，才能学有所得，学有所成，否则课堂将成为一盘散沙，教与学也无法结合。
四、德育渗透的方法要灵活多样化
1、改革创新，表率楷模法。德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身立教，为人师表是体育教师最基本的师德规范。体育教师的言行举动往往在学生心目中留下深刻的印象，而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年成长，从而达到教育的目的。
2、讲解诱导，语言激励，寓德育于游戏、娱乐之中。大多数教材都具有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏、娱乐之中，可以培养学生的主动性和创造性，陶冶性情。例如：（1）迎面接力、拔河游戏可以培养学生的竞争意识和团结精神。（2）篮球赛、足球赛能培养学生团结协作的精神，使他们遵纪守法，尊重并服从裁判，养成团结友爱、互帮互助的体育道德风尚，学会做人的道理。
3、细心观察，表彰和鼓励法。在体育活动中，通过人、物、事的相互接触，其思想观念、情感意志、道德很容易表露，教师通过听其言，观其行，抓住苗头因势利导，对他们的点滴进步与成功，及时地给予表彰或鼓励。这样能激发学生的进取心、积极性和创造性。例如：（1）对学生的篮球、乒乓球技术进步给予肯定和鼓励。（2）对中长跑获胜者给予表扬或奖励，更能激发学生的进取心，形成良好的学习气氛。（3）教育学生学习身边的好人好事，向乐于助人的同学或拾金不昧的同学学习，培养良好的道德情操。
总而言之，体育教学中对德育渗透的方法是很多的，只要体育教师在教学过程中多发挥主导作用，注意教育方法，多关心学生，耐心教育学生，引导学生、巧妙地实施德育渗透，教学质量将大大提高。同时，学生的文化素质、道德素质也会得到不同程度的提高，这为他们将来成为一个“完整的人”奠定了坚实的基础，从而促进了他们的心理生理的健康发展。在学校教育中始终坚持德是方向，是统帅，是灵魂的作用，才能提高教育教学质量，真正达到育人的目的。
【参考文献】
1985年高等学校试用教材：《体育理论》、《体育心理学》