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摘 要：初中语文教学要重视提升学生在课堂上的参与度，全面改善“课堂上教师一言堂”的实际情况。初中语文课堂上提高学生的参与度，教师要多开展有效提问;要重视组织学生开展有效的合作学习活动;要给学生提供充分的课堂参与时间;要创设和谐民主的教学氛围。本文结合具体的教学案例，分析了初中语文课堂提高学生课堂参与度的策略。
关键词：初中语文;课堂教学;参与度;学生;策略
随着我国新课改的深入发展和长期实践，初中语文的教学工作面临着前所未有的机遇和挑战，特别是对学生在课堂中的参与度要特别注意，要尽可能地利用有效方法来提升学生的积极性，主动参与才能够获得更为真实的学习感受，进而提升学习能力。本文结合具体的教学案例，分析了初中语文课堂提高学生课堂参与度的策略。
一、以有效提問提高学生参与度
问题是引发学生参与课堂活动的关键，所以初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要多开展有效提问。首先，提问的内容要紧密联系教学目标，以教学目标为引领，形成多角度的问题内容。其次，提问的内容要与学生的能力相适应。随着新课改的不断深入，对于初中语文教学也提出了很高的要求，不仅要保证课堂教学效率和教学质量，而且还要合理设计语文教育教学活动，使其可以符合初中生的学习特点和认知能力。另外，提问的内容必须要能够引发学生的深入思考。例如：人教版七年级的《秋天的怀念》的教学设计之中，教师就结合主要的教学目标设计了这样几个问题：（1）你感受到了作者怎样的情感？用图示来展示出作者情感变化的过程。（2）走进母亲自身的“好好儿活”，然后说一说母亲的“好好活儿”是什么意思？具体指什么？这样的情况下学生就会深入思考，明确母亲的爱是伟大的。
二、组织学生开展有效的合作学习
现代教学理论和实践表明，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要重视组织学生开展有效的合作学习活动。例如：在教学人教版七年级的《秋天的怀念》的过程中，教师组织了有效的合作学习活动，结合作者史铁生的生平经历，来全面感受一下作者在文章中的思想情感。这个问题下，学生在小组内需要分工合作，整理史铁生的生平经历，并且结合文章的内容来换位思考：这个时候的作者是什么样的心理？在母亲去世后，史铁生又会有怎样的思想变化？这样的有深度的学习是合作学习的终极目标。
三、教师提供充分的课堂参与时间
初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要给学生提供充分的课堂参与时间。首先，教师要保证任何交流的问题都不要太快地给出答案，给学生足够的时间去思考，而不是单纯的走过场似的问问就好。其次，教师在课堂上要善于运用追问和转问，这样给学生更多的思维拓展的空间。例如：教学人教版八年级《社戏》的时候，由于课文的内容所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，给学生留下一些关于时代背景思考的空间，可以提前设计好课件，让学生了解那个时代农村的生活场景。然后，教师提出学习任务：（1）课文写乐土平桥村，只用一句话，却表达了多方面的内容。想一想，是哪句话？表达了哪些内容？（2）为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？（3）平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？这些内容都是结合课文来进行的直观问题，学生阅读课文之后得到答案，这个时候教师就要进行适度地追问，比如：在问完第二个问题之后，教师就要再次拓展问题：平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？这样就形成了问题的拓展。
四、教师创设和谐民主的教学氛围
在初中语文教学中要实现师生互动并提高教学效率，那就必须要增强学生的课堂参与度，而提高学生的参与度，教师要创设和谐民主的教学氛围。首先，教师要重视运用多种评价标准激励学生，教师要从学生的参与度情况来评价学生，对于积极参与的就应该给予较高的评价，这样学生从教师的评价情况就会找到自己学习的方向，敢于积极探索，参与教学活动，获得老师的赞誉。其次，教师要鼓励学生进行阅读文本的拓展，形成多角度的解读。在教学过程中，教师必须要听到学生对文本理解的不同态度，学生不应该直接跟随教师的思路跑，而是要有自己的看法，这种挖掘自己想法的过程就实现了学生的最大参与。
综上所述，通过实施相关策略可以达到促进初中生有效参与课堂的目的，初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要多开展有效提问;要重视组织学生开展有效的合作学习活动;要给学生提供充分的课堂参与时间;要创设和谐民主的教学氛围，学生在课堂中的有效参与，也有利于帮助学生发现语文课堂的趣味，进而提高听课效率，获得更好的学习效果。
参考文献：
[1]初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J]. 杨婷婷. 中国校外教育. 2019（04）
[2]增强学生在初中语文课堂教学中的参与度[J]. 武贵珠. 中国校外教育. 2016（S2）
关键词：初中语文;课堂教学;参与度;学生;策略
随着我国新课改的深入发展和长期实践，初中语文的教学工作面临着前所未有的机遇和挑战，特别是对学生在课堂中的参与度要特别注意，要尽可能地利用有效方法来提升学生的积极性，主动参与才能够获得更为真实的学习感受，进而提升学习能力。本文结合具体的教学案例，分析了初中语文课堂提高学生课堂参与度的策略。
一、以有效提問提高学生参与度
问题是引发学生参与课堂活动的关键，所以初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要多开展有效提问。首先，提问的内容要紧密联系教学目标，以教学目标为引领，形成多角度的问题内容。其次，提问的内容要与学生的能力相适应。随着新课改的不断深入，对于初中语文教学也提出了很高的要求，不仅要保证课堂教学效率和教学质量，而且还要合理设计语文教育教学活动，使其可以符合初中生的学习特点和认知能力。另外，提问的内容必须要能够引发学生的深入思考。例如：人教版七年级的《秋天的怀念》的教学设计之中，教师就结合主要的教学目标设计了这样几个问题：（1）你感受到了作者怎样的情感？用图示来展示出作者情感变化的过程。（2）走进母亲自身的“好好儿活”，然后说一说母亲的“好好活儿”是什么意思？具体指什么？这样的情况下学生就会深入思考，明确母亲的爱是伟大的。
二、组织学生开展有效的合作学习
现代教学理论和实践表明，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要重视组织学生开展有效的合作学习活动。例如：在教学人教版七年级的《秋天的怀念》的过程中，教师组织了有效的合作学习活动，结合作者史铁生的生平经历，来全面感受一下作者在文章中的思想情感。这个问题下，学生在小组内需要分工合作，整理史铁生的生平经历，并且结合文章的内容来换位思考：这个时候的作者是什么样的心理？在母亲去世后，史铁生又会有怎样的思想变化？这样的有深度的学习是合作学习的终极目标。
三、教师提供充分的课堂参与时间
初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要给学生提供充分的课堂参与时间。首先，教师要保证任何交流的问题都不要太快地给出答案，给学生足够的时间去思考，而不是单纯的走过场似的问问就好。其次，教师在课堂上要善于运用追问和转问，这样给学生更多的思维拓展的空间。例如：教学人教版八年级《社戏》的时候，由于课文的内容所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，给学生留下一些关于时代背景思考的空间，可以提前设计好课件，让学生了解那个时代农村的生活场景。然后，教师提出学习任务：（1）课文写乐土平桥村，只用一句话，却表达了多方面的内容。想一想，是哪句话？表达了哪些内容？（2）为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？（3）平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？这些内容都是结合课文来进行的直观问题，学生阅读课文之后得到答案，这个时候教师就要进行适度地追问，比如：在问完第二个问题之后，教师就要再次拓展问题：平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？这样就形成了问题的拓展。
四、教师创设和谐民主的教学氛围
在初中语文教学中要实现师生互动并提高教学效率，那就必须要增强学生的课堂参与度，而提高学生的参与度，教师要创设和谐民主的教学氛围。首先，教师要重视运用多种评价标准激励学生，教师要从学生的参与度情况来评价学生，对于积极参与的就应该给予较高的评价，这样学生从教师的评价情况就会找到自己学习的方向，敢于积极探索，参与教学活动，获得老师的赞誉。其次，教师要鼓励学生进行阅读文本的拓展，形成多角度的解读。在教学过程中，教师必须要听到学生对文本理解的不同态度，学生不应该直接跟随教师的思路跑，而是要有自己的看法，这种挖掘自己想法的过程就实现了学生的最大参与。
综上所述，通过实施相关策略可以达到促进初中生有效参与课堂的目的，初中语文课堂上，提高学生的参与度，教师要多开展有效提问;要重视组织学生开展有效的合作学习活动;要给学生提供充分的课堂参与时间;要创设和谐民主的教学氛围，学生在课堂中的有效参与，也有利于帮助学生发现语文课堂的趣味，进而提高听课效率，获得更好的学习效果。
参考文献：
[1]初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J]. 杨婷婷. 中国校外教育. 2019（04）
[2]增强学生在初中语文课堂教学中的参与度[J]. 武贵珠. 中国校外教育. 2016（S2）