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摘要：初中学生，12-15岁，正值朝气蓬勃、积极向上的青春年纪，本当在学校吸取成长所需的知识和养分，但实际上，很多农村初中学生却出现厌学的思想。邓小平先生曾说过：“教育要从娃娃抓起。”可见对年轻一代教育具有无可比拟的重要性。教育是立国之本，年轻一代是国家未来，因此，有必要对农村初中学生厌学进行分析，探究内在原因，并且制定出解决对策，让农村初中生可以获得更好的教育环境。
关键词：农村 初中生 厌学 原因 对策
俗话说：知识可以改变未来。重视初中生的教育，特别是农村初中生的教育，能够帮助孩子走出农村，提升孩子未来的生活质量。而且，目前正是国家需要人才的时候，农村孩子具有艰苦奋斗精神，因此在日后更加容易获得成功。可是，现实中农村初中学生出现了极为严重的厌学问题。很多学生不但出现逃课现象，甚至出现不尊重老师、打架等现象，让各人束手无策。
农村初中学生的厌学原因
之所以让农村初中生产生厌学思想，除了自身原因之外，外界因素也责无旁贷。初中生的思想比较单纯，外界的动摇很轻易影响到初中生的世界观和价值观，必须要对农村初中生周边生活的人士进行详尽探究，发掘农村初中生逃避课堂的原因。
（1）家庭贫困导致缺乏教育条件。农村相比城市比较贫困落后，很多农村孩子的家庭比较贫困，因此农村孩子从小就知道节俭赚钱。有些孩子为减轻家庭的负担，宁可辍学打工，一方面可以节省学费，另一方面还能赚钱帮补家计。不但如此，出生贫困家庭的初中生，父母一般都需要在外工作，留守儿童在缺乏父母的关怀和教育之下，产生叛逆心理的孩子很容易放弃学习。[1]
（2）父母教育思维落后祸延孩子。农村父母自小缺乏教育，因此对教育重要意义缺少必要的认知，导致很多家长并不愿意孩子上学。有农村家长懂得教育重要性，但方法太过偏激，对孩子学习要求高，一直被压迫学习的孩子自然就在学习上进行反抗。
（3）学校资源匮乏，教育方式沉闷。在贫困落后的农村，教育得不到重视，导致学校教育资源分配不足，重点体现在教师资源不足。学生多、老师少，导致教师只能对每个学生投放少量的关注和精力，基本上学习只能依赖学生的自觉性。此外，农村的教育方式单一沉闷，缺少社会活动和实践，也缺乏信息网络等有趣渠道的支撑，因此长时间对着三尺讲堂和书本，产生厌倦和疲劳的心态。
（4）引诱因素花多眼乱。各种的网络游戏和娱乐活动层不出穷，加上青少年本身自制能力弱，因此很容易被引诱。以网络游戏为主的娱乐方式，容易让人沉迷，加上农村网吧缺乏监管，网吧经营者只着重眼前利益，导致为农村初中生提供逃学的环境。
（5）政府监管不足，缺乏必要重视。农村政府在不断发展经济，但忽视了青少年的教育问题。对网吧、桌球室等初中生禁忌地方没有进行严密的管控，同时对烟酒的坚固和辍学青少年的劝导并没有真正落到实处。
（6）青少年自尊心强，农村孩子自卑心明显，两者冲突让农村中学生出现逃避问题。初中生正值青春期，因此具有一般青少年的逆反心理和自尊心。同时，农村中学生出生贫穷，自卑感强，因此，当孩子在读书过程之后得不到满足感，就会进行逃避。例如进行黑社会进行欺善怕恶来掩盖自己的自卑;沉迷虚拟世界来寻找获得胜利的喜悦。[2]
解决农村初中学生厌学的对策
解决农村初中学生的读书问题，并不是单纯进行九年义务教育就可以，需要对社会环境进行整治，对学校的教育环境进行整顿，对初中生的家庭环境进行整改，甚至需要对学生本身进深入的引导。
（1）提供适当的补助和心理辅助。对于贫困的农村家庭，政府需要进行补助，解决孩子读书难的问题。甚至学校和政府可以为孩子提供勤工俭学的工作，合理安排孩子学业外的工作时间，既能解决孩子家庭困难问题，又能让孩子专心读书。对于留守儿童，政府和学校必须加以重视，对其进行心理教育和给予更多的关注，时刻留意孩子出现的逆反心理。
（2）对于教育思维落后的父母，学校和政府必须对其进行批评和引导，让父母了解到孩子读书的重要性。而对教育过于紧张的家庭，学校也有必要进行加以开解，减轻孩子的生活压力和学习负担。
（3）国家必须对农村学校进行适当的补助，解决农村学校的资源问题。除了进行资金补助外，还需要提供更多的教师资源，壮大农村教育团队。与此同时，政府可以为城市学校和农村学校进行牵引，将城市过多的资源补充到农村学校，防止资源浪费的同時，也能提升农村的资源储备。
（4）学校的教育观念需要改进，引进新型的教学方式，从强迫学生学习，到吸引孩子主动学习，从而改变学生的厌学思维。[3]
（5）政府对社会进行有效整顿，对所有娱乐场所进行登记。对娱乐场所进行有效监管，明确未成年人禁止进入网吧、桌球室等场所。政府还需要整顿社会风气，对向未成年人售卖烟酒的场所处罚关停，对社会黑恶势力进行严厉打击。
（6）重视青少年的思想教育和价值观培养。通过帮助青少年树立正确的学习意识和教育意识，让其甚至读书的意义，从源头开始杜绝农村初中生厌学问题。
我做的教育进程不断向前，从九年义务教育到逐渐延伸到十二年，从大方向看，中国的教育向着积极的目标发展，但是农村的教育盲点，例如初中生的厌学问题，依然需要得到社会的重视 。
参考文献：
[1]方冠群，张红霞.社会转型期农村青少年学生厌学问题的再思考[J].教学与管理. 2014（15）.：103-105.
[2]任胜涛.青少年厌学现象的成因及心理辅导机制构建[J].中国青年研究. 2016（04）.：90-94+102.
[3]张夫伟，苏春景.学生厌学的根源及改善之道——基于威廉·格拉瑟的选择理论[J].中国特殊教育. 2014（08）.：93-96+46.
关键词：农村 初中生 厌学 原因 对策
俗话说：知识可以改变未来。重视初中生的教育，特别是农村初中生的教育，能够帮助孩子走出农村，提升孩子未来的生活质量。而且，目前正是国家需要人才的时候，农村孩子具有艰苦奋斗精神，因此在日后更加容易获得成功。可是，现实中农村初中学生出现了极为严重的厌学问题。很多学生不但出现逃课现象，甚至出现不尊重老师、打架等现象，让各人束手无策。
农村初中学生的厌学原因
之所以让农村初中生产生厌学思想，除了自身原因之外，外界因素也责无旁贷。初中生的思想比较单纯，外界的动摇很轻易影响到初中生的世界观和价值观，必须要对农村初中生周边生活的人士进行详尽探究，发掘农村初中生逃避课堂的原因。
（1）家庭贫困导致缺乏教育条件。农村相比城市比较贫困落后，很多农村孩子的家庭比较贫困，因此农村孩子从小就知道节俭赚钱。有些孩子为减轻家庭的负担，宁可辍学打工，一方面可以节省学费，另一方面还能赚钱帮补家计。不但如此，出生贫困家庭的初中生，父母一般都需要在外工作，留守儿童在缺乏父母的关怀和教育之下，产生叛逆心理的孩子很容易放弃学习。[1]
（2）父母教育思维落后祸延孩子。农村父母自小缺乏教育，因此对教育重要意义缺少必要的认知，导致很多家长并不愿意孩子上学。有农村家长懂得教育重要性，但方法太过偏激，对孩子学习要求高，一直被压迫学习的孩子自然就在学习上进行反抗。
（3）学校资源匮乏，教育方式沉闷。在贫困落后的农村，教育得不到重视，导致学校教育资源分配不足，重点体现在教师资源不足。学生多、老师少，导致教师只能对每个学生投放少量的关注和精力，基本上学习只能依赖学生的自觉性。此外，农村的教育方式单一沉闷，缺少社会活动和实践，也缺乏信息网络等有趣渠道的支撑，因此长时间对着三尺讲堂和书本，产生厌倦和疲劳的心态。
（4）引诱因素花多眼乱。各种的网络游戏和娱乐活动层不出穷，加上青少年本身自制能力弱，因此很容易被引诱。以网络游戏为主的娱乐方式，容易让人沉迷，加上农村网吧缺乏监管，网吧经营者只着重眼前利益，导致为农村初中生提供逃学的环境。
（5）政府监管不足，缺乏必要重视。农村政府在不断发展经济，但忽视了青少年的教育问题。对网吧、桌球室等初中生禁忌地方没有进行严密的管控，同时对烟酒的坚固和辍学青少年的劝导并没有真正落到实处。
（6）青少年自尊心强，农村孩子自卑心明显，两者冲突让农村中学生出现逃避问题。初中生正值青春期，因此具有一般青少年的逆反心理和自尊心。同时，农村中学生出生贫穷，自卑感强，因此，当孩子在读书过程之后得不到满足感，就会进行逃避。例如进行黑社会进行欺善怕恶来掩盖自己的自卑;沉迷虚拟世界来寻找获得胜利的喜悦。[2]
解决农村初中学生厌学的对策
解决农村初中学生的读书问题，并不是单纯进行九年义务教育就可以，需要对社会环境进行整治，对学校的教育环境进行整顿，对初中生的家庭环境进行整改，甚至需要对学生本身进深入的引导。
（1）提供适当的补助和心理辅助。对于贫困的农村家庭，政府需要进行补助，解决孩子读书难的问题。甚至学校和政府可以为孩子提供勤工俭学的工作，合理安排孩子学业外的工作时间，既能解决孩子家庭困难问题，又能让孩子专心读书。对于留守儿童，政府和学校必须加以重视，对其进行心理教育和给予更多的关注，时刻留意孩子出现的逆反心理。
（2）对于教育思维落后的父母，学校和政府必须对其进行批评和引导，让父母了解到孩子读书的重要性。而对教育过于紧张的家庭，学校也有必要进行加以开解，减轻孩子的生活压力和学习负担。
（3）国家必须对农村学校进行适当的补助，解决农村学校的资源问题。除了进行资金补助外，还需要提供更多的教师资源，壮大农村教育团队。与此同时，政府可以为城市学校和农村学校进行牵引，将城市过多的资源补充到农村学校，防止资源浪费的同時，也能提升农村的资源储备。
（4）学校的教育观念需要改进，引进新型的教学方式，从强迫学生学习，到吸引孩子主动学习，从而改变学生的厌学思维。[3]
（5）政府对社会进行有效整顿，对所有娱乐场所进行登记。对娱乐场所进行有效监管，明确未成年人禁止进入网吧、桌球室等场所。政府还需要整顿社会风气，对向未成年人售卖烟酒的场所处罚关停，对社会黑恶势力进行严厉打击。
（6）重视青少年的思想教育和价值观培养。通过帮助青少年树立正确的学习意识和教育意识，让其甚至读书的意义，从源头开始杜绝农村初中生厌学问题。
我做的教育进程不断向前，从九年义务教育到逐渐延伸到十二年，从大方向看，中国的教育向着积极的目标发展，但是农村的教育盲点，例如初中生的厌学问题，依然需要得到社会的重视 。
参考文献：
[1]方冠群，张红霞.社会转型期农村青少年学生厌学问题的再思考[J].教学与管理. 2014（15）.：103-105.
[2]任胜涛.青少年厌学现象的成因及心理辅导机制构建[J].中国青年研究. 2016（04）.：90-94+102.
[3]张夫伟，苏春景.学生厌学的根源及改善之道——基于威廉·格拉瑟的选择理论[J].中国特殊教育. 2014（08）.：93-96+46.