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摘 要
浅谈如何提升中学数学课堂上的学生兴趣
【摘 要】
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摘 要俗话说，兴趣是最好的老师，很多教育工作者对此都有深刻共鸣，尤其是在数学学科上，兴趣和学习效果之间的关系也更为明显，因为数学本身是一门需要以一定思维能力、钻研能力为基础才能学好的科目，如果学生对于数学学科的兴趣不强，必然会导致学生面对数学问题肯钻、肯想的积极性有所下降，进而影响到数学能力的提升。而目前教育理论界所形成的关于如何在中学数学课堂中提升学生兴趣的相关研究成果，则可以给我们课堂创新和改
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年1期
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摘 要兴趣是最好的老师，在初中数学教学中，只有提高学生的学习兴趣，才能推动学生主动学习、积极思考、增加学习的快乐感。为了培养初中生对数学学习的兴趣，文章从以人为本，充分尊重学生，发挥个人魅力，构建和谐师生关系，组织探索活动，让学生发现数学的乐趣，灵活转变教学方法等方面进行了阐述。 关键词初中数学;数学课堂;兴趣 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01
《三农前沿》是江山广播电视台2009年1月全新推出的电视对农栏目。栏目突出实用性,服务性和贴近性,每周一档,目前设有《江郎新风》《农情速递》《你问我答》等版块。《江郎新
摘 要小学数学计算应该要求学生算得正确、迅速，同时应该注意计算方法合理、灵活，因此，培养和提高小学生的计算能力，是小学数学的主要任务之一，学生的计算能力是与学生思维发展水平直接联系的运算过程，实质上是学生在理解数学基本知识的基础上运用概念去分析、判断、推理的过程。因此，运算过程中就不同程度地反映了运算思维能力的几种因素——运算的理解能力、运用法则，掌握规律的能力，逻辑推理的能力和空间想象的能力，综
摘 要如何以接近生活化的方式有效的记忆节奏？就是要充分的利用好书本中的“跑跑走”的比喻，这种拟人化的比喻对孩子们来说非常的形象。大多数孩子都能很好得运用“跑跑走”的形式，掌握并学会歌曲的基本节奏。 关键词节奏;奥尔夫教学法;“走进”生活;律动游戏 中图分类号：J613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0117-01 节奏是音乐三大要素之一，是音乐的骨架，乐曲