孩子入学后，大概家长比较关心的是孩子的生活问题和学习问题，经常问孩子：“今天在学校喝水了吗?”“学校的饭好吃吗?”“老师留的什么作业?”而往往忽视了孩子的心理状况，很少有人会问孩子：今天在学校高不高兴?和老师和同伴在一起愉快吗?他们喜欢你吗?其实这些都是孩子适应新环境的关键问题。
　　孩子的行为往往会受到情绪、心境的影响，如果在一段时间内心境不佳，则会影响其学习的效果和交往能力的发展。这是因为每个孩子的自我意识水平不同，交往能力不同，自信心强弱也不同，他们都会有暂时解决不了的问题，有过不去的“坎儿”。有些孩子正是因为未能及时得到老师和家长的帮助，没迈过某些“坎儿”，以致出现了心理障碍。所以，家长应该及时向孩子了解一些他们在学校的行为和心理感受，以帮助孩子分析问题的症结在哪儿，如何克服；有哪些好的行为值得表扬鼓励，可以继续保持发扬。但有时如果家长的问题问得太直接、太笼统了，如：“你今天在学校表现好不好?”往往会招致孩子的反感而不予回答，因为这样的问题太封闭，答案只有好或不好，不能把谈话持续下去，达不到了解孩子的目的。那么，怎样询问，孩子才愿意将他的感受表达出来呢?这就需要家长多琢磨些谈话的策略，即多提些开放性的问题，引得孩子想把话说下去。下面是一些能引出话题的谈话方法，供您参考。
　　1你今天在学校遇到哪些开心的事儿了?
　　——引起孩子积极的心理体验。
　　2你今天在学校最不喜欢做的事是什么?


　　——了解孩子的烦恼与困难。
　　3你今天交了新朋友了吗?谁和你最好?为什么?
　　——提出积极交往的目标，了解孩子的交往需求。
　　4你最喜欢哪位老师，为什么?
　　——了解孩子对老师的认识。
　　5你对班主任印象最深的一点是什么?
　　——了解老师行为对孩子的心理影响。
　　6遇到不高兴的事，你是怎么办的?
　　——了解孩子处理问题的能力。
　　7我想你比我小时候强，一天能知道这么多事，真不容易!在学校还有什么难办的事吗?
　　——让孩子知道父母永远在关心和支持他。
　　通过上述话题，家长能及时了解孩子的心理状态，并在自由聊天的过程中给予孩子必要的心理帮助，端正孩子的认识，教给孩子积极调整自我，适应环境的方法，使得孩子每天都能高高兴兴地去上学。■