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【摘要】基础会计教学质量的提高，是提高学生自身学习会计能力的关键，本文通过作者多年的教学实践，从基础会计课程各章的相互联系，使初学者易于把握其内在规律，在学习和复习过程中能抓住重点，做到提纲挈领，学习起来得心应手。
【关键词】会计教学 教学方法 质量
会计学课程具有理论性和技术性于一体的特点，我们在做会计课程设计的时候需要传授学生基本理论知识重点在学习的过程中培养学生养成良好的学习习惯和思维习惯。会计是一门综合形式的课程要求学生细心有耐心。每个单位的账目是反复多变的，需要学生有足够的耐心去处理这些数据。会计的基础知识比较枯燥的，专业术语比较强，数字繁琐，报表冗长，很多学生觉得很枯燥从而丧失了学习兴趣。怎样提高学生的学习兴趣，提高会计课堂的教学质量哪?现在谈谈我的一些做法和体会。
一、上好会计专业第一节课，培养学生的学习兴趣
正如人的第一映像的重要性一样，第一节课对于整个会计课的学习是非常重要的。第一节课是学生认识会计课的源头。学生从第一节课上了解什么是会计学。其实会计是一个很稳定的工作，是一门比较适合女生的技术性的工作。工作时间越长积累的经验就会越多的。它的职业前景还是相当好的。
其次，我利用抽样调查数据与其他职业相比，会计的收入处于上游水平。
第三，从会计的职业前景分析，首先无论是那个行业都离不开会计的。而且一个单位的财务状况是一个公司发展的晴雨表。所以一般会计机构属于中高层管理机构。只要扎实肯干总会取得良好的职业前途的。
第四，用相互关联性陈述会计的八大方法。从业务的发生到会计报表，这些数据的形成，正是本教材中详细说明的、运用八种专门的方法所产生的结果。但如何讲解这八种方法，让学生为后面各章节的学习建立概念，奠定基础呢?我从八种方法的之间的关联性着手的。
二、灵活运用多种教学方法
教与学是相辅相成的，光教师认真教，学生不愿意学，教学质量也难以提高，学生要学得好，必须对学习有浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师。”为此，在讲课时应尽量避免“填鸭式”的授课方式，采用多种教学方式吸引学生。调动学生的积极性。
(一)体验式教学方法
1、竞赛活动体验式教学方法。教师需要将学生划分为几个学习小组然后进行一定的教學竞赛的。学生依据自己已经掌握的知识结构来进行深层次的学习的。学生自己需要做一定的补充、判断而后得到一定的学习结论的。(1)我们可以向学生演示一本已经整理好的账本，创设有助于提高学生积极性的教学情境。(2)将班级的同划分为几个小组，给每个小组分发十天业务的原始凭证，并提出竞赛任务：一天内根据分发经济业务装订一本记账凭证。③由学生制定工作计划，确定工作步骤和程序，确定各自在小组中的分工并以书面形式上交。(教师到各小组进行指导)④小组成员按照已确立的工作步骤和程序进行“工作”。整合原始凭证，讨论涉及的会计科目、记账方向、入账金额，填制记账凭证，加附原始凭证，整理装订，填写封面等。(学生气氛热烈，积极参与)⑤展示自己的劳动成果并对自己的工作结果进行自我评估，再由各小组互评，后由教师进行检查评比。师生共同讨论，评判学生解决问题的方法、新旧知识与技能的应用情况，以及工作中出现的问题。通过教师做出一定的对比然后找出造成这个结果的原因。让学生在一个比较积极的氛围之中找到学习的乐趣的。这样让学生有更高的学习性质。尊重了学生的主题的地位的。
2、角色扮演。教师可以将我们的财务课堂设计为情境剧的形式的。让学生在这个剧目之中找到自己的角色。然后教师再依据学生的角色来分配教材上的教学任务的。例如会计主管职务，会计助理职务，出纳等等，让学生在实际的岗位中应用已学到的知识。从而知道我们的会计到底学习了些什么内容。我们的知识有着怎样的社会价值的。
(二)情境式教学方法
根据学生已有的知识，设置情境，把学生带入角色，引导学生参与教学过程，思考问题，解决问题，达到学习目标。比如我在讲授会计的两大基本职能时，先举例：如果你是一个小厂的业主，拥有几台机器和五六个工人，每天都有进货和发货，月末还要给工人发工资，向政府交税。好记性就不如烂笔头，你必须用笔来记录所发生的一切业务，日积月累，记录越记越多，如果没有一定的方法和体系，面对这些杂乱无章的记录，连你自己都理不出头绪，到底是赚了还是赔了，都难以讲清，这就需要采用一定的方法，来将这些业务记录、整理和分类，并最终以一定的方式表达出来，这就形成了会计的第一大职能会计核算。接着，如果你的生意越做越大，单靠你一个人管理，显然力不从心。于是，你也许会聘请人帮你经营。为了使你的资产不外流，你就必须考核管理者的业绩，这就引出了会计的第二大职能监督。然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入地介绍，学生比较容易理解，学懂了才有兴趣学下去。
(三)实践教学法
会计课堂，理论和实践并重，在介绍完基本理论后，注重培养学生实际操作的能力，这就需要采取实践教学方式，才能提高实践教学效率，提高教学效果。
财会的理论部分的内容比较多的，在我们教授财会知识这部分内容的时候要将比较抽象的东西形象化生动化。本来会计学的相关的概念就很纷杂的。我们可以运用多媒体的教学手段生动形象化我们的教学内容的。
教学是一门艺术，既有定式，又无定式，在教学过程中灵活运用各种教学方法，不断探索和完善，提高教学效果。
【关键词】会计教学 教学方法 质量
会计学课程具有理论性和技术性于一体的特点，我们在做会计课程设计的时候需要传授学生基本理论知识重点在学习的过程中培养学生养成良好的学习习惯和思维习惯。会计是一门综合形式的课程要求学生细心有耐心。每个单位的账目是反复多变的，需要学生有足够的耐心去处理这些数据。会计的基础知识比较枯燥的，专业术语比较强，数字繁琐，报表冗长，很多学生觉得很枯燥从而丧失了学习兴趣。怎样提高学生的学习兴趣，提高会计课堂的教学质量哪?现在谈谈我的一些做法和体会。
一、上好会计专业第一节课，培养学生的学习兴趣
正如人的第一映像的重要性一样，第一节课对于整个会计课的学习是非常重要的。第一节课是学生认识会计课的源头。学生从第一节课上了解什么是会计学。其实会计是一个很稳定的工作，是一门比较适合女生的技术性的工作。工作时间越长积累的经验就会越多的。它的职业前景还是相当好的。
其次，我利用抽样调查数据与其他职业相比，会计的收入处于上游水平。
第三，从会计的职业前景分析，首先无论是那个行业都离不开会计的。而且一个单位的财务状况是一个公司发展的晴雨表。所以一般会计机构属于中高层管理机构。只要扎实肯干总会取得良好的职业前途的。
第四，用相互关联性陈述会计的八大方法。从业务的发生到会计报表，这些数据的形成，正是本教材中详细说明的、运用八种专门的方法所产生的结果。但如何讲解这八种方法，让学生为后面各章节的学习建立概念，奠定基础呢?我从八种方法的之间的关联性着手的。
二、灵活运用多种教学方法
教与学是相辅相成的，光教师认真教，学生不愿意学，教学质量也难以提高，学生要学得好，必须对学习有浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师。”为此，在讲课时应尽量避免“填鸭式”的授课方式，采用多种教学方式吸引学生。调动学生的积极性。
(一)体验式教学方法
1、竞赛活动体验式教学方法。教师需要将学生划分为几个学习小组然后进行一定的教學竞赛的。学生依据自己已经掌握的知识结构来进行深层次的学习的。学生自己需要做一定的补充、判断而后得到一定的学习结论的。(1)我们可以向学生演示一本已经整理好的账本，创设有助于提高学生积极性的教学情境。(2)将班级的同划分为几个小组，给每个小组分发十天业务的原始凭证，并提出竞赛任务：一天内根据分发经济业务装订一本记账凭证。③由学生制定工作计划，确定工作步骤和程序，确定各自在小组中的分工并以书面形式上交。(教师到各小组进行指导)④小组成员按照已确立的工作步骤和程序进行“工作”。整合原始凭证，讨论涉及的会计科目、记账方向、入账金额，填制记账凭证，加附原始凭证，整理装订，填写封面等。(学生气氛热烈，积极参与)⑤展示自己的劳动成果并对自己的工作结果进行自我评估，再由各小组互评，后由教师进行检查评比。师生共同讨论，评判学生解决问题的方法、新旧知识与技能的应用情况，以及工作中出现的问题。通过教师做出一定的对比然后找出造成这个结果的原因。让学生在一个比较积极的氛围之中找到学习的乐趣的。这样让学生有更高的学习性质。尊重了学生的主题的地位的。
2、角色扮演。教师可以将我们的财务课堂设计为情境剧的形式的。让学生在这个剧目之中找到自己的角色。然后教师再依据学生的角色来分配教材上的教学任务的。例如会计主管职务，会计助理职务，出纳等等，让学生在实际的岗位中应用已学到的知识。从而知道我们的会计到底学习了些什么内容。我们的知识有着怎样的社会价值的。
(二)情境式教学方法
根据学生已有的知识，设置情境，把学生带入角色，引导学生参与教学过程，思考问题，解决问题，达到学习目标。比如我在讲授会计的两大基本职能时，先举例：如果你是一个小厂的业主，拥有几台机器和五六个工人，每天都有进货和发货，月末还要给工人发工资，向政府交税。好记性就不如烂笔头，你必须用笔来记录所发生的一切业务，日积月累，记录越记越多，如果没有一定的方法和体系，面对这些杂乱无章的记录，连你自己都理不出头绪，到底是赚了还是赔了，都难以讲清，这就需要采用一定的方法，来将这些业务记录、整理和分类，并最终以一定的方式表达出来，这就形成了会计的第一大职能会计核算。接着，如果你的生意越做越大，单靠你一个人管理，显然力不从心。于是，你也许会聘请人帮你经营。为了使你的资产不外流，你就必须考核管理者的业绩，这就引出了会计的第二大职能监督。然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入地介绍，学生比较容易理解，学懂了才有兴趣学下去。
(三)实践教学法
会计课堂，理论和实践并重，在介绍完基本理论后，注重培养学生实际操作的能力，这就需要采取实践教学方式，才能提高实践教学效率，提高教学效果。
财会的理论部分的内容比较多的，在我们教授财会知识这部分内容的时候要将比较抽象的东西形象化生动化。本来会计学的相关的概念就很纷杂的。我们可以运用多媒体的教学手段生动形象化我们的教学内容的。
教学是一门艺术，既有定式，又无定式，在教学过程中灵活运用各种教学方法，不断探索和完善，提高教学效果。