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摘要：历史是一门综合型学科，目的是教育学生了解中国以及国外的优秀文化，让学生了解中国的发展历史和优秀的民族文化，因此，在历史教学中渗透家国情怀教育也是为了培养学生的爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴做准备。家国情怀是一个人对国家、民族的热爱之情，体现着人民对国家和民族的责任感和使命感。在高中历史教学中渗透家国情怀教育有助于学生了解中国的优秀文化，提高学生的爱国主义精神和复兴伟大民族的信心。因此，在高中历史教学中渗透家国情怀教育能够实现历史教学的真正意义。
关键词：高中历史;家国情怀;优秀文化
引言：
在高中历史教学中渗透家国情怀教育是高中历史教学的重要内容，家国情怀教育的渗入要求学生在学习历史时，能够明确自身的学习态度。自身的价值观一定要端正，学习历史就是在教育学生要爱国，这样才能体现出家国情怀教育的重要意义。高中阶段的教育对学生形成正确的价值观和人生观是一段十分重要的过程，由此可见，在高中历史教学中渗透家国情怀教育有着重要的现实意义，能够重点培养学生的爱国主义精神。
一、家国情怀教育的重要性
1.突出高中历史教育重点
在新课改的背景下，历史课教学内容也突出了家国情怀的教育，通过历史事件和历史人物等的教学内容去引导学生了解国家的历史和民族文化，这就是高中历史教学渗透家国情怀教育的重要表现。我国是一个历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中我国经历了奴隶社会，封建社会，战乱社会，经历了重重困难，走到了今天的文明社会，这些在高中历史教学中都有体现，体现了历史教学的核心，提高学生对国家的了解和民族的伟大发展历史，同时让学生对国家和中华民族产生敬仰之心[1]。
2.提高学生情感观念
家国情怀教育是积极，对学生有益的教育，能够体现学生的情感观念，在当今迅速发展的社会，高中生正处于身体和心理发育的快速时期，高中生的情感价值能够很快体现出来，情感观念对于学生今后的发展道路上有着重要的引导作用，还能够决定一个学生的未来。学生作为未来社会的重要人群，肩负着更大的使命，因此提高学生的情感观念是决定社会风气和氛围的重要因素。
3.强化学生公民意识
高中阶段是学生的一个非常重要的过渡时期，高中结束后会步入大学社会，在大学社会中对学生的使命感和社会责任感的要求很明显，在高中历史教育中渗透家国情怀教育能够培养学生的公民意识，对国家和民族充满责任心和荣誉感，能够让学生快速的步入大学生活，因此在高中接受家国情怀教育有着直接的联系性。
二、高中历史教学渗透家国情怀教育的重要途径
1.以历史事件和人物作为教学基础
在高中历史教学中，历史事件和历史人物是教学的主要内容，通过学习历史事件和人物能够提高学生对国家的了解和民族文化的认识，中国在改革开放以前，一直处于长期落后的状态，在这种现象的影响下，否定中国文化的人数非常多，主要是人们的思想受到了禁锢，对中国文化认识不彻底的原因造成的，家国情怀是中国传统文化的组成部分，受到中国无数文人的追求。在对人们教育的过程中，一个好榜样蕴含着巨大的能量，在历史教学中，有着无数的优秀历史人物事件激励着人们学习爱国主义精神。其不仅能够提高学生对历史的认识，更能提高学生对中国文化的认识。因此，在高中历史教学中，教师应该多以具有家国情怀的相关教学内容对学生进行授课，充分引入优秀的历史人物和重要的历史事件，提高学生对中国文化的认识，培养学生的家国情怀。例如，在学习到“辽宋夏金元的文化”时，在授予学生基础知识的同时，还应该加入一些有趣的活动，让学生选择一个这个时期中，自己喜欢的一个重要人物，通过搜索资料，深入的了解人物的信息，了解此人本身具有的哪些优良品质，进而潜移默化的在学生心中植入家国情怀的思想。同时，中国的历史文化源远流长，有着无数的诗词歌剧都在赋予着家国情怀的教育意义。如，文天祥的“人生自古谁无死”，突出表现了作者为国家献身的豪迈精神。这些不仅可以培养学生对中国文化的了解，更能培养学生使命感和社会责任感，进而提高家国情怀。
2.渗透社会主义价值观
在高中历史教学中渗透家国情怀教育为了培养学生的爱国主义精神，爱国主义精神需要学生对国家和民族产生自信心和自豪感，不仅是对我国悠久历史的自信，还要对当前我国的现状感到自豪，这种情感离不开学生的社会观和价值观。历史教学着重于历史时间的结论和结果进行分析教学，这就需要教师对古今中外的历史都要做到理解和分析，与现在的社会形成一个鲜明的对比，进而对学生强调现在社会主义的优越性，以此来帮助学生对社会主义价值观有真正的认识，培养学生的爱国主义精神[2]。如，在学习到“改革开放与社会主义现代化建设新时期”这一课内容时，教师通过播放复旦大学教授张维为主讲的《这就是中国》视頻，视频内容主要是介绍了中国改革开放前后的鲜明对比，强调了社会主义对我国的重要价值，突出了改革开放对中国的作用。中国从“一辆拖拉机都造不出来”的时代，慢慢的发展到现在的可以与许多国家的经济、科技竞争的时代，中国的这一改变，足以证明了中国的特色社会主义道路是正确的，是符合我国发展的，以此来提升学生对社会主义的认识。
3.挖掘文化遗产，突出家国情怀
我国是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的文化遗产，在高中历史的教学中应该突出文化遗产在我国文化平台的重要性，充分利用文化遗产来提高学生对我国历史文化的热爱，提高学生的自信心和自豪感，在历史的教学中通过为学生讲解“长城”，“秦始皇陵兵马俑”，“故宫”等名胜古迹，激发学生对我国历史的学习兴趣，提高学生对中国历史的认同感，并为我国拥有如此历史文明而感到骄傲，激发学生对我国历史文化的保护精神。
结束语
家国情怀是中国优秀文化的内涵之一，对于构建社会导向和道德准绳有着积极的意义。在高中历史教学中渗透家国情怀教育可以促使高中生的发展思想和理念，随着社会的发展，时间的推移，家国情怀教育可以促进所有的学生具备爱国主义精神和为复兴我国伟大民族而奋斗的精神，能够促进我国社会主义道路的长久发展，在高中历史教学中渗透家国情怀教育能够充分体现现代教育的实际意义。
参考文献：
[1]宋会敏.高中历史教学渗透“家国情怀”教育摭探[J].成才之路，2021（24）：96-97.
[2]王奇.关于高中历史教学中家国情怀渗透策略管窥[J].新课程，2021（31）：3.
关键词：高中历史;家国情怀;优秀文化
引言：
在高中历史教学中渗透家国情怀教育是高中历史教学的重要内容，家国情怀教育的渗入要求学生在学习历史时，能够明确自身的学习态度。自身的价值观一定要端正，学习历史就是在教育学生要爱国，这样才能体现出家国情怀教育的重要意义。高中阶段的教育对学生形成正确的价值观和人生观是一段十分重要的过程，由此可见，在高中历史教学中渗透家国情怀教育有着重要的现实意义，能够重点培养学生的爱国主义精神。
一、家国情怀教育的重要性
1.突出高中历史教育重点
在新课改的背景下，历史课教学内容也突出了家国情怀的教育，通过历史事件和历史人物等的教学内容去引导学生了解国家的历史和民族文化，这就是高中历史教学渗透家国情怀教育的重要表现。我国是一个历史悠久的文明古国，在漫长的岁月中我国经历了奴隶社会，封建社会，战乱社会，经历了重重困难，走到了今天的文明社会，这些在高中历史教学中都有体现，体现了历史教学的核心，提高学生对国家的了解和民族的伟大发展历史，同时让学生对国家和中华民族产生敬仰之心[1]。
2.提高学生情感观念
家国情怀教育是积极，对学生有益的教育，能够体现学生的情感观念，在当今迅速发展的社会，高中生正处于身体和心理发育的快速时期，高中生的情感价值能够很快体现出来，情感观念对于学生今后的发展道路上有着重要的引导作用，还能够决定一个学生的未来。学生作为未来社会的重要人群，肩负着更大的使命，因此提高学生的情感观念是决定社会风气和氛围的重要因素。
3.强化学生公民意识
高中阶段是学生的一个非常重要的过渡时期，高中结束后会步入大学社会，在大学社会中对学生的使命感和社会责任感的要求很明显，在高中历史教育中渗透家国情怀教育能够培养学生的公民意识，对国家和民族充满责任心和荣誉感，能够让学生快速的步入大学生活，因此在高中接受家国情怀教育有着直接的联系性。
二、高中历史教学渗透家国情怀教育的重要途径
1.以历史事件和人物作为教学基础
在高中历史教学中，历史事件和历史人物是教学的主要内容，通过学习历史事件和人物能够提高学生对国家的了解和民族文化的认识，中国在改革开放以前，一直处于长期落后的状态，在这种现象的影响下，否定中国文化的人数非常多，主要是人们的思想受到了禁锢，对中国文化认识不彻底的原因造成的，家国情怀是中国传统文化的组成部分，受到中国无数文人的追求。在对人们教育的过程中，一个好榜样蕴含着巨大的能量，在历史教学中，有着无数的优秀历史人物事件激励着人们学习爱国主义精神。其不仅能够提高学生对历史的认识，更能提高学生对中国文化的认识。因此，在高中历史教学中，教师应该多以具有家国情怀的相关教学内容对学生进行授课，充分引入优秀的历史人物和重要的历史事件，提高学生对中国文化的认识，培养学生的家国情怀。例如，在学习到“辽宋夏金元的文化”时，在授予学生基础知识的同时，还应该加入一些有趣的活动，让学生选择一个这个时期中，自己喜欢的一个重要人物，通过搜索资料，深入的了解人物的信息，了解此人本身具有的哪些优良品质，进而潜移默化的在学生心中植入家国情怀的思想。同时，中国的历史文化源远流长，有着无数的诗词歌剧都在赋予着家国情怀的教育意义。如，文天祥的“人生自古谁无死”，突出表现了作者为国家献身的豪迈精神。这些不仅可以培养学生对中国文化的了解，更能培养学生使命感和社会责任感，进而提高家国情怀。
2.渗透社会主义价值观
在高中历史教学中渗透家国情怀教育为了培养学生的爱国主义精神，爱国主义精神需要学生对国家和民族产生自信心和自豪感，不仅是对我国悠久历史的自信，还要对当前我国的现状感到自豪，这种情感离不开学生的社会观和价值观。历史教学着重于历史时间的结论和结果进行分析教学，这就需要教师对古今中外的历史都要做到理解和分析，与现在的社会形成一个鲜明的对比，进而对学生强调现在社会主义的优越性，以此来帮助学生对社会主义价值观有真正的认识，培养学生的爱国主义精神[2]。如，在学习到“改革开放与社会主义现代化建设新时期”这一课内容时，教师通过播放复旦大学教授张维为主讲的《这就是中国》视頻，视频内容主要是介绍了中国改革开放前后的鲜明对比，强调了社会主义对我国的重要价值，突出了改革开放对中国的作用。中国从“一辆拖拉机都造不出来”的时代，慢慢的发展到现在的可以与许多国家的经济、科技竞争的时代，中国的这一改变，足以证明了中国的特色社会主义道路是正确的，是符合我国发展的，以此来提升学生对社会主义的认识。
3.挖掘文化遗产，突出家国情怀
我国是一个历史悠久的国家，拥有着丰富的文化遗产，在高中历史的教学中应该突出文化遗产在我国文化平台的重要性，充分利用文化遗产来提高学生对我国历史文化的热爱，提高学生的自信心和自豪感，在历史的教学中通过为学生讲解“长城”，“秦始皇陵兵马俑”，“故宫”等名胜古迹，激发学生对我国历史的学习兴趣，提高学生对中国历史的认同感，并为我国拥有如此历史文明而感到骄傲，激发学生对我国历史文化的保护精神。
结束语
家国情怀是中国优秀文化的内涵之一，对于构建社会导向和道德准绳有着积极的意义。在高中历史教学中渗透家国情怀教育可以促使高中生的发展思想和理念，随着社会的发展，时间的推移，家国情怀教育可以促进所有的学生具备爱国主义精神和为复兴我国伟大民族而奋斗的精神，能够促进我国社会主义道路的长久发展，在高中历史教学中渗透家国情怀教育能够充分体现现代教育的实际意义。
参考文献：
[1]宋会敏.高中历史教学渗透“家国情怀”教育摭探[J].成才之路，2021（24）：96-97.
[2]王奇.关于高中历史教学中家国情怀渗透策略管窥[J].新课程，2021（31）：3.