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[摘
分层收获，共同进步
【摘 要】
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[摘 要] 分层是基于客观存在的差异而生成的一种教学策略，在此，笔者践行新教育理念下的分层走班教学，以初中数学为研究对象，开展深入而有效的分层走班教学，效果显著，以期借助文章抛砖引玉，与同仁交流. [关键词] 分层走班;初中数学;课堂教学;实施策略 重视学生的个体差异、注重学生的个性化发展是我国基础教育课程改革的关注重点，随着素质教育的不断深入，课堂教学模式也在不断发生着变化. 在班级人数众多
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
[摘 要] 本文遵循“精心设计、合理布置、动态调整、优化评价”的原则，力求提升作业设计的有效性与针对性，利用作业，让学生的思维可视化，增强作业的内容适切性，使作业真正成为教师为学生号脉把关的有效载体，成为学生自我检测、自我评价、自我提升的助推器. [关键词] 作业设计；作业评价 作业是教与学的交汇点，是课堂学习内容的巩固与内化，更是知识和技能的深化与发展. 但当前初中数学作业存在不少弊端，如作
圆除了与直线、圆结合外，还有与椭圆、线性规划、向量等知识结合，能够解决综合问题. 圆与椭圆结合通常利用数形结合的方法求圆的方程、椭圆方程及其离心率等；圆与线性规划等结合求直线斜率的范围或最值问题，通过图形对直线进行旋转来观察变化情况；圆、直线、向量的结合通常涉及的是向量的数量积，多数通过向量的线性运算进行转化，运用坐标运算来求数量积.
嘟嘟： 你好！最近，我看了几部恐怖电影。看时没觉得怎样，可是一看完，尤其是到了晚上，我就觉得特别害怕，还经常做噩梦。好可怕呀！我该怎么办呢？ 玉林 欣欣 欣欣： 你好！其实不仅是你，就连嘟嘟，还有很多大人都曾有过这样的体验：看了恐怖片后，那些恐怖镜头会在脑海中盘旋很长一段时间。你知道吗，恐怖片看多了，会在一定程度上影响人的身心健康。 跟你讲一个小案例吧。有个11岁的男孩叫小凡，他本来胆子
[摘 要] 数学史展现了数学知识漫长的研究过程，反映了人们在面对数学问题时所体现出的进取意志、缜密推理和完美追求，也让学生感受到数学家们在孜孜求解中的坚韧和痴迷. 在数学课堂教学中适机地进行数学史的渗透，可以向学生展示数学的独特魅力，激发学生对于数学学科的持久热爱，引发他们对于数学知识内容的深入思考. 让学生在历史的天空下，获得对于数学学习更多的启迪、牵引和鼓舞！ [关键词] 数学史；初中数学；
[摘 要] 章建跃博士在报告中强调：在教学中，应充分做好“理解数学、理解学生、理解教学、理解技术” 等工作，其中“理解技术”指的是课堂教学应该与信息技术整合. 本文对“线段的垂直平分线（1）”一课进行信息技术教学尝试，通过实践，取得了较好的效果，现呈现教学实录，敬请同仁们指正. [关键词] 线段的垂直平分线；信息技术；数学教学；几何画板；微课 教学内容说明 本节内容是沪科版《義务教育教科书·
[摘 要] 当前新定义考题风行各地，如何开展新定义考题教学，以免出现“一带而过”的低效教学是值得认真思考的课题. 首先，教师要深刻认识新定义考题的本质或结构特征，然后预设出一些铺垫式问题，带领和促进学生自主发现问题思路，让学生既学会解题，又发展学生的解题自信. [关键词] 新定义考题;深刻理解;铺垫式问题 新定义考题是近年来风行各地的一种热点题型，由于有一定的阅读量且需要深入理解，思考定义的本
[摘 要] 概念教学不可一蹴而就，应在深度分析教材的基础上精心安排教学过程，引导学生逐步理解概念的多维表征，接触概念的内涵、外延，在体验探究概念的过程中提升自己的数学核心素养. [關键词] 初中数学；概念教学；核心素养；思想方法 概念是初中数学知识大厦中最为主要的构件，传统的教学模式下，我们初中老师概念教学的进程非常短，甚至有相当一部分教师简单、粗暴，直接抛出概念，然后就快速地进入概念的应用环
必做1 （1）某几何体的三视图如图1，则该几何体的面中有_______个直角三角形. （2）某几何体的三视图如图2，则该几何体的面中有_______个直角三角形. 图1 图2 极速突击 在正方体ABCD-A1B1C1D1中（如图7所示），各棱长为a，一个考生应该具备下面几个知识点： （1）正方体中有两个重要关系的截面，如截面A1C1B与截面AD1C，两个都是正三角形，且相互平行，都垂直于
[摘 要] 在平行四边形的性质及判别条件的探究中，文章从关注平行四边形的本质出发，探讨如何增强学生的自主发现、主动探究的能力，培養学生构造数学模型等数学核心素养，提升教学的精神和价值追求. [关键词] 标准;本质;素养;平行四边形教学 数学是一种“思维体操”，“生长数学”理念下的思维必然主张是指教师根据数学学习的具体内容，结合学生的思维发展规律，在数学知识的结构中，构建合适的思维场景，让学生在