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安全感是低龄孩子的基本需求。有安全感的孩子情绪稳定，性格坚定平和，遇事不会惊慌失措，能较好地融入集体，能现实、理智地处理在生活中遇到的难题。缺乏安全感的孩子，则表现为情绪波动大、胆小怕事、性格孤僻、承受挫折的能力弱等人格倾向。
蛮横无理，外强中干
董斌今年10岁，是一名小学三年级男生。在班里，他是年龄最大的学生。6岁时，父母给他报名入学，但是董斌的爷爷不答应，说孩子太小，身体又不好，到学校会受同学欺负的。父母无奈，只好让董斌在家玩一年。
正如爷爷期望的那样，晚一年入学的董斌没有受过同学欺负，而是他经常欺负同学。因为长得胖，力气大，嗓门高，董斌刚入学就在班里树立了自己的虎威，男生女生都怕他。他经常骂同学“傻瓜”“笨蛋”“一群蠢猪”，没人敢还嘴。如果有哪个同学惹了他，比如碰倒了他的水壶，或发作业本时不恭敬，他的第一反应是破口大骂，对方若不马上道歉，他就动手，打同学耳光，或者把同学骑在身下打，朝对方脸上吐唾沫，甚至粗暴地推搡女同学。有一次，他打人时一拳打在墙上，蹭破了皮，被老师带到校医室包扎。女校医数落了他两句，他居然爆粗口，骂女校医是“丑八怪”“肥猪”。
因为打架骂人，董斌没少被老师教训，上课时被责令到走廊上罚站是家常便饭。被他欺负的同学家长更是三天两头找老师请愿，要求开除这匹害群之马。开除小学生当然是不允许的，所以董斌成了老师、家长和同学的一个大麻烦。在老师的一再要求下，董斌的妈妈张女士不得不带儿子找到我，咨询心理问题。
张女士向我抱怨，董斌是被爷爷惯坏的：“隔代亲真是害人不浅！这孩子被爷爷惯得无法无天，不仅在学校称王称霸，在家里也要当老大，提什么要求都必须马上满足，稍不顺心就摔东西。他爸爸没少打他，可是一点用都没有，只要爷爷出面干涉，他爸爸就得向他道歉。”
我问：“孩子跟爷爷住在一起吗？”
张女士回答：“不，我家住在城东，孩子的爷爷住在城西，但是打电话方便呀！只要接到孙子的告状电话，爷爷不问青红皂白，马上让我接电话，教训我和老公要给孩子无条件的爱，不能体罚，否则，孩子一旦有了心理阴影，会一辈子不幸福。都是那一套，翻来覆去地说，我耳朵都听出茧子了。”
张女士无意中透露，董斌其实是个胆小的男孩。他经常做噩梦，半夜被吓醒，哭着找妈妈。他还特别喜欢听惊悚故事，听的时候被吓得浑身发抖。在学校，他有时的表现让人啼笑皆非。比如，有一天他头顶着一个纸质鞋盒上课。老师问他为什么要这样做，他说这是在防备后面的人偷袭他。老师问，你坐在最后一排，谁会从后面偷袭你呢？他眨眨眼，嗫嚅道，万一我回头，坐在前排的人就可能向我扔东西。
张女士说：“依我看啊，这孩子其实是一只纸老虎，外强中干。他的粗暴都是虚张声势，骨子里很脆弱。”
“你可能说到了点子上。”我分析道，“董斌总是怀着警惕之心与同学相处，很容易认为别人对他有敌意，要伤害他，他需要通过攻击别人来保护自己。这叫防卫过当，或者叫以攻为守。”
张女士点头称是，又问：“可是，一个10岁的孩子，为什么有这么重的疑心呢？”
我没有回答她的问题，而是问：“董斌在学校学习成绩如何？参加有输赢结果的活动，比如游戏、体育比赛，他是否总是赢家？”
张女士说：“不，他很少是赢家，更多时候是中途放弃。学校运动会上，他参加200米赛跑，只跑了一半就退出了，理由是有两个对手超过了他，他肯定会输。至于学习成绩，更是让人生气，总是班里倒数几名，有几次考试，中间一道题不会做，他索性后面的全不做了，装肚子疼，放弃考试。”
追根溯源，家长反思
“董斌的问题，主要是安全感不足和价值感缺失。”我做出初步判断。
“安全感？此话怎讲？”张女士莫名其妙。
我解释道：“安全感是低龄孩子的基本需求。有安全感的孩子情绪稳定，性格坚定平和，遇事不会惊慌失措，能较好地融入集体，能现实、理智地处理在生活中遇到的难题。缺乏安全感的孩子，则表现为情绪波动大、胆小怕事、性格孤僻、承受挫折的能力弱等人格倾向。董斌则综合表现为防备心理过强、敏感、情绪难以自控。”
我告诉张女士，孩子的安全感，与生命早期的亲子关系和父母的教养方式密切相关。孩子缺乏安全感，通常有以下6个方面的原因：
第一，缺乏交流和信任感。首先，孩子都希望父母有更多时间陪他一起玩游戏，如果父母工作忙，缺乏与孩子的交流，孩子就会有隐隐的被遗弃感，感到深深的不安全。其次，父母总担心孩子能力弱，事事包办代替，久而久之，孩子就会失去对环境的信任感，感觉处处潜藏着危机，自然不会有安全感。
第二，目标太高。如果父母过于关注孩子的成绩，把目标定得太高，会给孩子造成他不能承受的压力，使孩子失去安全感。
第三，教育方式不当。有的父母对孩子过于宽容，事事迁就孩子，会让孩子感觉父母好欺负，变得无法无天的同时，孩子也会失去安全感。
第四，父母情绪的影响。父母情绪状态不佳，焦虑、烦躁、恐惧等负性情绪过多，会直接导致孩子的安全感缺乏。
第五，家庭经济状况不佳。心理学研究证实，孩子的安全感还与他所感受到的家庭经济状况有隐性的联系。也就是说，安全感与家庭经济状况方面的暗示有关。在一些家庭，尽管实际的经济状况较差，但在孩子面前，父母很少表现出对经济的焦虑，孩子便有良好的安全感。反之，即使一些实际经济状况良好的家庭，如果父母总是习惯于在孩子面前夸张地显示关于经济状况的焦虑，同样会给孩子强烈的不安全暗示，以致影响孩子的安全感。
第六，母爱不足。孩子在生命的最初几年，是否得到母亲稳定而有规律的照顾，决定了他对这个世界的基本信任，这种基于对母亲的信任所发展出来的安全感，会影响人的一生。
张女士扳着指头，一一对号入座，发现董斌至少符合其中5条。她告诉我，生董斌时，她工作很忙，产假没休完就上班了，董斌由爷爷奶奶带。董斌半岁时，奶奶去世，爷爷身体多病，她只好请保姆带孩子。“董斌上小学前，我一共给他换了12个保姆，时间最长的带他一年半，最短的只在家待了一周。”张女士说，“董斌小时候特别爱哭，哭着找妈妈，不吃不喝，特能闹，保姆受不了。” 我说：“母亲不在身边，又频繁换保姆，也容易造成孩子没有安全感，因为孩子的安全感需要稳定的依恋关系和依恋对象。没有妈妈，保姆就是妈妈的替代者。经常换保姆，孩子不断经历着与熟悉保姆分离的焦虑和适应陌生保姆的痛苦，如何能建立起安全感？另外，孩子小时候爱哭，正是缺乏安全感的表现，可惜你没有及时发觉。”
张女士问：“孩子的价值感缺失又是什么意思？”
我说：“当孩子安全感缺失，他就没有成长的动力，自然就不会有成功的喜悦，会认为自己没有价值。另外，孩子从小缺少母爱，他会深深自责，认为妈妈不爱自己是因为自己不够好，没有价值。这种自责也会进一步造成孩子缺乏争胜的动力。董斌在集体竞技活动中频频中途放弃，也可以理解为自我保护。当遇到挫折时，他会想，我取胜无望了，与其让失败成真，倒不如我早早放弃，找理由退出。这是逃避行为，对他的成长极其不利。”
满足依恋，杜绝体罚
通过交流，张女士对我的分析有了较为深刻的认识。她问：“那么，如何让孩子有安全感呢？”
我告诉她，心理学研究表明，孩子在很小的时候都会强烈地依恋父母，这种依恋是在孩子与父母的交往和感情交流过程中形成的。孩子要求的不仅是父母满足他的物质需求，更要求父母为他的心理安全提供保障。当孩子探索外部世界时，依恋会使他有一种安全感。当孩子的依恋对象在身边时，他通常可以同陌生人玩。但当他感觉到危险时，则会立刻向依恋对象父母求助。此时，依恋对象应该对孩子的哭、笑、发声等信号格外敏感，并做出恰当、积极的反应，指导孩子的时候要热情、温和，在适当的时候用肯定的语气支持孩子的行为，这对孩子的心理成长有重要的影响和长期的效应。
我说：“每个孩子都需要亲情，都需要心理安全感，然而，生活中我们经常看到另一番情景：父母大发脾气，恐吓孩子;父母体罚孩子，稍不如意就打孩子。有些父母认为，这是对孩子的严格要求，是为了不把孩子惯坏。事实上，当父母这样做的时候，往往会造成孩子的恐惧和痛苦，并不能达到所期望的目的。此时，儿童所感觉的恐惧是失去父母之爱的恐惧。”我耐心地解释，“要想让孩子有安全感，必须具备两个条件：第一，满足孩子的依恋需求，多陪伴孩子，多与孩子做有保护的冒险游戏，让孩子一点一点克服恐惧感。美国心理学家马斯洛说：‘安全感是一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉。’第二，在家庭教育中杜绝体罚。董斌从小缺少母爱，成长环境不稳定，已经使他有了不安全感，爸爸又经常体罚他，两面夹击之下，他的痛苦和恐惧可想而知。另外，爸爸的粗暴对董斌来说也是一种示范，让他认为解决问题的最好办法是用拳头说话，谁力气大谁就占上风。”
张女士不住地点头，问：“您说的很有道理，我知道自己错在哪里了。”
我提醒道：“培养孩子的心理安全感，是一项系统工程，不可能毕其功于一役，需要在日常生活中从一点一滴做起，不可心急，更不可中途放弃。安全感对孩子的一生幸福有重大意义，这样做是值得的。”
“具体的，我需要怎么做？”
我向张女士提出以下建议：
第一，营造和谐的家庭气氛。当孩子经常处于父母言语不和或是肢体冲突的不安环境中时，会有恐惧的猜测，爸爸妈妈是不是因为我不乖才吵架？他们是不是不爱我了？他们会不会离开我？由于孩子对大人们的争吵无能为力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是独自生闷气，会把这股怨气累积在心中，长大后心中将会有扭曲的价值观。因此，拥有一个安康快乐的生长环境，对孩子安全感的建立是至关重要的。
第二，给孩子充分的亲情陪伴。现在有许多俗称的“假日父母”，即父母平常将孩子托付给保姆或是长辈照顾，自己则因为工作应酬而很少陪伴孩子，甚至不接孩子回家，孩子难得与父母见上一面。对于孩子来说，爸爸妈妈就像是玩伴一样重要，缺少了父母的陪伴，孩子将很难养成良好且规律的生活习惯，安全感自然也就无从建立了。
第三，找出孩子不安的原因。有些自然灾害可能使孩子感到不安，比如说地震、天空中的闪电等，这就是有些孩子对大自然感到恐惧的原因，或者是过大的声响、突然的惊吓等，都有可能成为孩子不安的来源。这时父母可以请心理治疗师帮助孩子重建安全感。
第四，借助游戏帮孩子找回安全感。父母可以陪伴孩子参与活动，或是通过游戏中的肢体接触，逐步帮助孩子建立安全感。父母可以多花点心思，设计一些简单的游戏，或DIY手工劳作等，让孩子从做中学，同时也让亲子情感升温，沟通更加顺畅。
第五，包容孩子的胆怯。对缺乏安全感的孩子来说，小小的挫折就可能让他感到委屈或孤立无援，比如生病、争宠，或是考试成绩不佳等，这时孩子会用摔打东西、哭闹等方式来吸引大人的注意力，寻求安慰。此时，父母切不可恐吓、嘲讽或干脆置之不理，因为孩子的宣泄方式不好，但宣泄本身是件好事。父母最好的安慰方式是倾听，最坏的方式是制止。生活中，类似“妈妈不要你了”“你不是我生的，是捡来的”“再不乖，给你两巴掌”之类的话绝不能说。
最后，我嘱咐道：“董斌在学校处境不好，建议你与老师多沟通，把孩子的心理状况通报老师，争取老师的配合，请老师有意识地多表扬董斌，这样双管齐下，孩子的暴力行为才会逐渐减少，变成一个心态阳光的快乐少年。”
【编辑：陈彤】
蛮横无理，外强中干
董斌今年10岁，是一名小学三年级男生。在班里，他是年龄最大的学生。6岁时，父母给他报名入学，但是董斌的爷爷不答应，说孩子太小，身体又不好，到学校会受同学欺负的。父母无奈，只好让董斌在家玩一年。
正如爷爷期望的那样，晚一年入学的董斌没有受过同学欺负，而是他经常欺负同学。因为长得胖，力气大，嗓门高，董斌刚入学就在班里树立了自己的虎威，男生女生都怕他。他经常骂同学“傻瓜”“笨蛋”“一群蠢猪”，没人敢还嘴。如果有哪个同学惹了他，比如碰倒了他的水壶，或发作业本时不恭敬，他的第一反应是破口大骂，对方若不马上道歉，他就动手，打同学耳光，或者把同学骑在身下打，朝对方脸上吐唾沫，甚至粗暴地推搡女同学。有一次，他打人时一拳打在墙上，蹭破了皮，被老师带到校医室包扎。女校医数落了他两句，他居然爆粗口，骂女校医是“丑八怪”“肥猪”。
因为打架骂人，董斌没少被老师教训，上课时被责令到走廊上罚站是家常便饭。被他欺负的同学家长更是三天两头找老师请愿，要求开除这匹害群之马。开除小学生当然是不允许的，所以董斌成了老师、家长和同学的一个大麻烦。在老师的一再要求下，董斌的妈妈张女士不得不带儿子找到我，咨询心理问题。
张女士向我抱怨，董斌是被爷爷惯坏的：“隔代亲真是害人不浅！这孩子被爷爷惯得无法无天，不仅在学校称王称霸，在家里也要当老大，提什么要求都必须马上满足，稍不顺心就摔东西。他爸爸没少打他，可是一点用都没有，只要爷爷出面干涉，他爸爸就得向他道歉。”
我问：“孩子跟爷爷住在一起吗？”
张女士回答：“不，我家住在城东，孩子的爷爷住在城西，但是打电话方便呀！只要接到孙子的告状电话，爷爷不问青红皂白，马上让我接电话，教训我和老公要给孩子无条件的爱，不能体罚，否则，孩子一旦有了心理阴影，会一辈子不幸福。都是那一套，翻来覆去地说，我耳朵都听出茧子了。”
张女士无意中透露，董斌其实是个胆小的男孩。他经常做噩梦，半夜被吓醒，哭着找妈妈。他还特别喜欢听惊悚故事，听的时候被吓得浑身发抖。在学校，他有时的表现让人啼笑皆非。比如，有一天他头顶着一个纸质鞋盒上课。老师问他为什么要这样做，他说这是在防备后面的人偷袭他。老师问，你坐在最后一排，谁会从后面偷袭你呢？他眨眨眼，嗫嚅道，万一我回头，坐在前排的人就可能向我扔东西。
张女士说：“依我看啊，这孩子其实是一只纸老虎，外强中干。他的粗暴都是虚张声势，骨子里很脆弱。”
“你可能说到了点子上。”我分析道，“董斌总是怀着警惕之心与同学相处，很容易认为别人对他有敌意，要伤害他，他需要通过攻击别人来保护自己。这叫防卫过当，或者叫以攻为守。”
张女士点头称是，又问：“可是，一个10岁的孩子，为什么有这么重的疑心呢？”
我没有回答她的问题，而是问：“董斌在学校学习成绩如何？参加有输赢结果的活动，比如游戏、体育比赛，他是否总是赢家？”
张女士说：“不，他很少是赢家，更多时候是中途放弃。学校运动会上，他参加200米赛跑，只跑了一半就退出了，理由是有两个对手超过了他，他肯定会输。至于学习成绩，更是让人生气，总是班里倒数几名，有几次考试，中间一道题不会做，他索性后面的全不做了，装肚子疼，放弃考试。”
追根溯源，家长反思
“董斌的问题，主要是安全感不足和价值感缺失。”我做出初步判断。
“安全感？此话怎讲？”张女士莫名其妙。
我解释道：“安全感是低龄孩子的基本需求。有安全感的孩子情绪稳定，性格坚定平和，遇事不会惊慌失措，能较好地融入集体，能现实、理智地处理在生活中遇到的难题。缺乏安全感的孩子，则表现为情绪波动大、胆小怕事、性格孤僻、承受挫折的能力弱等人格倾向。董斌则综合表现为防备心理过强、敏感、情绪难以自控。”
我告诉张女士，孩子的安全感，与生命早期的亲子关系和父母的教养方式密切相关。孩子缺乏安全感，通常有以下6个方面的原因：
第一，缺乏交流和信任感。首先，孩子都希望父母有更多时间陪他一起玩游戏，如果父母工作忙，缺乏与孩子的交流，孩子就会有隐隐的被遗弃感，感到深深的不安全。其次，父母总担心孩子能力弱，事事包办代替，久而久之，孩子就会失去对环境的信任感，感觉处处潜藏着危机，自然不会有安全感。
第二，目标太高。如果父母过于关注孩子的成绩，把目标定得太高，会给孩子造成他不能承受的压力，使孩子失去安全感。
第三，教育方式不当。有的父母对孩子过于宽容，事事迁就孩子，会让孩子感觉父母好欺负，变得无法无天的同时，孩子也会失去安全感。
第四，父母情绪的影响。父母情绪状态不佳，焦虑、烦躁、恐惧等负性情绪过多，会直接导致孩子的安全感缺乏。
第五，家庭经济状况不佳。心理学研究证实，孩子的安全感还与他所感受到的家庭经济状况有隐性的联系。也就是说，安全感与家庭经济状况方面的暗示有关。在一些家庭，尽管实际的经济状况较差，但在孩子面前，父母很少表现出对经济的焦虑，孩子便有良好的安全感。反之，即使一些实际经济状况良好的家庭，如果父母总是习惯于在孩子面前夸张地显示关于经济状况的焦虑，同样会给孩子强烈的不安全暗示，以致影响孩子的安全感。
第六，母爱不足。孩子在生命的最初几年，是否得到母亲稳定而有规律的照顾，决定了他对这个世界的基本信任，这种基于对母亲的信任所发展出来的安全感，会影响人的一生。
张女士扳着指头，一一对号入座，发现董斌至少符合其中5条。她告诉我，生董斌时，她工作很忙，产假没休完就上班了，董斌由爷爷奶奶带。董斌半岁时，奶奶去世，爷爷身体多病，她只好请保姆带孩子。“董斌上小学前，我一共给他换了12个保姆，时间最长的带他一年半，最短的只在家待了一周。”张女士说，“董斌小时候特别爱哭，哭着找妈妈，不吃不喝，特能闹，保姆受不了。” 我说：“母亲不在身边，又频繁换保姆，也容易造成孩子没有安全感，因为孩子的安全感需要稳定的依恋关系和依恋对象。没有妈妈，保姆就是妈妈的替代者。经常换保姆，孩子不断经历着与熟悉保姆分离的焦虑和适应陌生保姆的痛苦，如何能建立起安全感？另外，孩子小时候爱哭，正是缺乏安全感的表现，可惜你没有及时发觉。”
张女士问：“孩子的价值感缺失又是什么意思？”
我说：“当孩子安全感缺失，他就没有成长的动力，自然就不会有成功的喜悦，会认为自己没有价值。另外，孩子从小缺少母爱，他会深深自责，认为妈妈不爱自己是因为自己不够好，没有价值。这种自责也会进一步造成孩子缺乏争胜的动力。董斌在集体竞技活动中频频中途放弃，也可以理解为自我保护。当遇到挫折时，他会想，我取胜无望了，与其让失败成真，倒不如我早早放弃，找理由退出。这是逃避行为，对他的成长极其不利。”
满足依恋，杜绝体罚
通过交流，张女士对我的分析有了较为深刻的认识。她问：“那么，如何让孩子有安全感呢？”
我告诉她，心理学研究表明，孩子在很小的时候都会强烈地依恋父母，这种依恋是在孩子与父母的交往和感情交流过程中形成的。孩子要求的不仅是父母满足他的物质需求，更要求父母为他的心理安全提供保障。当孩子探索外部世界时，依恋会使他有一种安全感。当孩子的依恋对象在身边时，他通常可以同陌生人玩。但当他感觉到危险时，则会立刻向依恋对象父母求助。此时，依恋对象应该对孩子的哭、笑、发声等信号格外敏感，并做出恰当、积极的反应，指导孩子的时候要热情、温和，在适当的时候用肯定的语气支持孩子的行为，这对孩子的心理成长有重要的影响和长期的效应。
我说：“每个孩子都需要亲情，都需要心理安全感，然而，生活中我们经常看到另一番情景：父母大发脾气，恐吓孩子;父母体罚孩子，稍不如意就打孩子。有些父母认为，这是对孩子的严格要求，是为了不把孩子惯坏。事实上，当父母这样做的时候，往往会造成孩子的恐惧和痛苦，并不能达到所期望的目的。此时，儿童所感觉的恐惧是失去父母之爱的恐惧。”我耐心地解释，“要想让孩子有安全感，必须具备两个条件：第一，满足孩子的依恋需求，多陪伴孩子，多与孩子做有保护的冒险游戏，让孩子一点一点克服恐惧感。美国心理学家马斯洛说：‘安全感是一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉。’第二，在家庭教育中杜绝体罚。董斌从小缺少母爱，成长环境不稳定，已经使他有了不安全感，爸爸又经常体罚他，两面夹击之下，他的痛苦和恐惧可想而知。另外，爸爸的粗暴对董斌来说也是一种示范，让他认为解决问题的最好办法是用拳头说话，谁力气大谁就占上风。”
张女士不住地点头，问：“您说的很有道理，我知道自己错在哪里了。”
我提醒道：“培养孩子的心理安全感，是一项系统工程，不可能毕其功于一役，需要在日常生活中从一点一滴做起，不可心急，更不可中途放弃。安全感对孩子的一生幸福有重大意义，这样做是值得的。”
“具体的，我需要怎么做？”
我向张女士提出以下建议：
第一，营造和谐的家庭气氛。当孩子经常处于父母言语不和或是肢体冲突的不安环境中时，会有恐惧的猜测，爸爸妈妈是不是因为我不乖才吵架？他们是不是不爱我了？他们会不会离开我？由于孩子对大人们的争吵无能为力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是独自生闷气，会把这股怨气累积在心中，长大后心中将会有扭曲的价值观。因此，拥有一个安康快乐的生长环境，对孩子安全感的建立是至关重要的。
第二，给孩子充分的亲情陪伴。现在有许多俗称的“假日父母”，即父母平常将孩子托付给保姆或是长辈照顾，自己则因为工作应酬而很少陪伴孩子，甚至不接孩子回家，孩子难得与父母见上一面。对于孩子来说，爸爸妈妈就像是玩伴一样重要，缺少了父母的陪伴，孩子将很难养成良好且规律的生活习惯，安全感自然也就无从建立了。
第三，找出孩子不安的原因。有些自然灾害可能使孩子感到不安，比如说地震、天空中的闪电等，这就是有些孩子对大自然感到恐惧的原因，或者是过大的声响、突然的惊吓等，都有可能成为孩子不安的来源。这时父母可以请心理治疗师帮助孩子重建安全感。
第四，借助游戏帮孩子找回安全感。父母可以陪伴孩子参与活动，或是通过游戏中的肢体接触，逐步帮助孩子建立安全感。父母可以多花点心思，设计一些简单的游戏，或DIY手工劳作等，让孩子从做中学，同时也让亲子情感升温，沟通更加顺畅。
第五，包容孩子的胆怯。对缺乏安全感的孩子来说，小小的挫折就可能让他感到委屈或孤立无援，比如生病、争宠，或是考试成绩不佳等，这时孩子会用摔打东西、哭闹等方式来吸引大人的注意力，寻求安慰。此时，父母切不可恐吓、嘲讽或干脆置之不理，因为孩子的宣泄方式不好，但宣泄本身是件好事。父母最好的安慰方式是倾听，最坏的方式是制止。生活中，类似“妈妈不要你了”“你不是我生的，是捡来的”“再不乖，给你两巴掌”之类的话绝不能说。
最后，我嘱咐道：“董斌在学校处境不好，建议你与老师多沟通，把孩子的心理状况通报老师，争取老师的配合，请老师有意识地多表扬董斌，这样双管齐下，孩子的暴力行为才会逐渐减少，变成一个心态阳光的快乐少年。”
【编辑：陈彤】