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摘 要：该文通过结合专业角度下的测评报告，认真审视自我，再加以他人对自我的评价，对教师进行了全方位多角度的分析，得出教师的“教”与学生的“学”如果互动起来，并且理论联系实际，给孩子们更多充分的平台，让孩子们喜欢创造性的工作，并富于想象力，从而具有一定的思想性和创造性。
关键词：音乐课程 教学设计 组织教学 基本功训练 复习提问
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0176-02
在新课程改革的今天，音乐课堂的教学工作也急需改革，那么如何上好一堂音乐课，教师的教学设计是前提和关键。下面将从以下8个方面进行教学构思与设计，使一堂音乐课上得精彩的同时还要合理地完成教学目标。这8个方面是：（1）歌曲分析；（2）结构分析；（3）节拍节奏的精确性；（4）咬字吐字的准确性；（5）演唱提示；（6）歌曲处理；（7）总结；（8）作业。
1 以歌曲《祖国，今生为了你》一节的教授为例，明确教学设计内容
首先教师要明确本节课的授课内容是歌曲《祖国，今生为了你》，授课时间为2015年11月30日，授课班级为2013级大专2班，人数为37人。教师还要注意结合该次课的课标要求为：引导学生热爱祖国，表达真情实感。教师要做的学情分析是：（1）情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。（热爱祖国、热爱底蕴深厚的民族音乐）。（2）过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。（3）示学生情况，具体对待。
教师对教材的分析是：《祖国，今生为了你》是一首歌颂题材形式的歌曲，表达了对祖国的热爱和颂扬。
2 教师教学设计的前提是明确教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。只有教师在做教学设计时围绕着教学目标进行教学设计才能不脱离教学内容。教学目标最终是为了培养学生掌握一定的音乐知识与技能。在音乐技能上要注重培养学生唱歌气息的大力支持与声音的流畅。
3 教师在课堂教授过程中要注重教学方法的采用
以歌曲《祖国，今生为了你》一节为例，该节课所采用的教学方法是：示范法、分析训练法。教师在导入新课前主要采取设置情境教学法，利用信息技术的视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点为学生创设一系列优美情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。教师还要在课堂教学过程中，不断地给予学生更多的关爱，创造良好的教学环境。教学理论认为教学有法，但无定法。也就是教师要根据本班学生本次的授课内容以及教学目标做出准确的判断，不但要因材施教，还要注意选用合适的教学方式与方法，在主导教学方式的运用下还要灵活运用并插入一些新鲜有趣的教学情境与方法，充分调动并激发学生的学习积极性，让学生知学、乐学、善学、好学。
在这里要强调一下情境教学法。这种教学方法在新的教学理论与理念中常常被提及，原因是情境教学法是调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，充分并主动地参与到课堂学习中来的重要教学方法。如在教学《祖国，今生为了你》这首歌时，教师要穿插进一些引起同学们兴趣的小故事等，让同学们主动地去思考并探究歌曲的创作情境与创作寓意及创新背景；在了解了这些之后同学们可同时观看多媒体演示课件，在结合多媒体的直观教学后，可激发同学们的参与学习并演唱的热情，这时教师的情境教学方式恰到好处，可趁热打铁教唱同学们演唱此曲，在教唱过程中教师再穿插进一些音乐小乐理和讲解其中的演唱技巧，同学们由于充满了兴趣，学习到的音乐理论与演唱技法印象会更加深刻，更易于理解和掌握。最后，教师可把同学们分成若干小组，每一小组再派出代表进行复唱，用竞赛的形式进一步提高大家的演唱热情，演唱完毕可由教师与同学们共同投票评比得出名次，第一名为擂主，在下次的竞赛学习中以打擂的形式激发同学们的演唱热情，以此激励同学们对音乐课的学习欲望，改变同学们认为音乐课枯燥乏味的错误观念，以此提高音乐课的课堂效率。
4 教师进行教学设计时要明确教学重点和要求以及难点的解决方案
以歌曲《祖国，今生为了你》一节为例进行分析，此曲是颂歌体式题材，节拍是4/4拍， 注意把握歌曲风格，力争做到声情并茂。在歌曲处理上要注意声音气息、咬字吐字准确相结合。
教学重点是：（1）气息要平稳、流畅。（2）在呼吸的支持下，打开、调节腔体，声音松弛、明亮、甜美。（3）跟钢琴演唱2～3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
教学要求是：要求学生：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱。（2）学生演唱时声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。针对该节课的教学过程教师所提出的要求是：
闭口音练习；
闭口音朗诵练习：歌词。
教学的难点解决方案总结：（1）歌曲中的附点节奏、切分节奏型的把握的处理。（2）注意把握歌曲风格，力争做到声情并茂。
在情境教学方法运用下着重对同学们进行示范分析练习法，也就是教师先进行示范演唱，再进行乐理分析，最后让同学们多加练习演唱。
5 教师进行教学设计后要做出教学反思
反思的内容是：教师的教学环节设计要注意：（1）基本功训练。即培养同学们不盲目不急于地演唱，一定要训练好演唱基本功再步入演唱环节。（2）复习提问。教师不但要让同学们复习演唱，还要在演唱过程中对同学们不时地进行提问，以调动同学们主动学习探索演唱技法与技巧的参与热情。 （3）课堂展示。教师还要在教学过程中向同学们进行展示，让同学们便于理解和掌握音乐知识。（4）教师总结。在课堂教学结束前教师要对这堂课的教学内容、教学重点和教学难点以及教学知识进行一个全面的总结，以此让同学们明确学习该节课的目的，并明白自己这堂课的收获。（5）固学检测。教师为了巩固同学们所学到的知识，还要在授课完毕对同学们进行一个小的检测，以此知道该节课的教学效果。
综上所述，教师针对不同条件的学生要采用不同的教学方式与方法及适合的解决方案。同时教师与学生在教学过程中还要进行互动学习，以激发学生的学习积极性和学习热情，让学生主动学习与主动探索。在对课下作业的布置上，教师可结合该节课的教学内容，让同学们熟练歌曲《祖国，今生为了你》，预习歌曲《红月亮》。
总之，在新课程改革下音乐课的教学同样需要进行创新与变革，教师不能固守陈旧的教学方式与方法，而要运用全新的教学方式与方法，并结合每节课的教学内容和特点以及教学目标做出准确而明确的备课方案，在教学过程中运用情境教学方法的同时，还要采用小组互动教学的方式，让同学们主动地参与到学习之中，培养同学们主动学习、独立学习、创新学习的学习习惯，结合自身的学习基础与学习特点运用适合自已的学习方法，在学习中找到重点难点的突破点，不断地培养自己的创新性与创造性才能，让音乐学习成为培养同学们学习各种技能的基础课程。
参考文献
[1] 张太旗，张卓娅，王祖皆.祖国，今生为了你[J].音乐创作，2009（4）：5-8.
[2] 曹理，崔学荣.音乐教学设计[M].上海：上海教育出版社，2015.
关键词：音乐课程 教学设计 组织教学 基本功训练 复习提问
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0176-02
在新课程改革的今天，音乐课堂的教学工作也急需改革，那么如何上好一堂音乐课，教师的教学设计是前提和关键。下面将从以下8个方面进行教学构思与设计，使一堂音乐课上得精彩的同时还要合理地完成教学目标。这8个方面是：（1）歌曲分析；（2）结构分析；（3）节拍节奏的精确性；（4）咬字吐字的准确性；（5）演唱提示；（6）歌曲处理；（7）总结；（8）作业。
1 以歌曲《祖国，今生为了你》一节的教授为例，明确教学设计内容
首先教师要明确本节课的授课内容是歌曲《祖国，今生为了你》，授课时间为2015年11月30日，授课班级为2013级大专2班，人数为37人。教师还要注意结合该次课的课标要求为：引导学生热爱祖国，表达真情实感。教师要做的学情分析是：（1）情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。（热爱祖国、热爱底蕴深厚的民族音乐）。（2）过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。（3）示学生情况，具体对待。
教师对教材的分析是：《祖国，今生为了你》是一首歌颂题材形式的歌曲，表达了对祖国的热爱和颂扬。
2 教师教学设计的前提是明确教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。只有教师在做教学设计时围绕着教学目标进行教学设计才能不脱离教学内容。教学目标最终是为了培养学生掌握一定的音乐知识与技能。在音乐技能上要注重培养学生唱歌气息的大力支持与声音的流畅。
3 教师在课堂教授过程中要注重教学方法的采用
以歌曲《祖国，今生为了你》一节为例，该节课所采用的教学方法是：示范法、分析训练法。教师在导入新课前主要采取设置情境教学法，利用信息技术的视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等特点为学生创设一系列优美情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。教师还要在课堂教学过程中，不断地给予学生更多的关爱，创造良好的教学环境。教学理论认为教学有法，但无定法。也就是教师要根据本班学生本次的授课内容以及教学目标做出准确的判断，不但要因材施教，还要注意选用合适的教学方式与方法，在主导教学方式的运用下还要灵活运用并插入一些新鲜有趣的教学情境与方法，充分调动并激发学生的学习积极性，让学生知学、乐学、善学、好学。
在这里要强调一下情境教学法。这种教学方法在新的教学理论与理念中常常被提及，原因是情境教学法是调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，充分并主动地参与到课堂学习中来的重要教学方法。如在教学《祖国，今生为了你》这首歌时，教师要穿插进一些引起同学们兴趣的小故事等，让同学们主动地去思考并探究歌曲的创作情境与创作寓意及创新背景；在了解了这些之后同学们可同时观看多媒体演示课件，在结合多媒体的直观教学后，可激发同学们的参与学习并演唱的热情，这时教师的情境教学方式恰到好处，可趁热打铁教唱同学们演唱此曲，在教唱过程中教师再穿插进一些音乐小乐理和讲解其中的演唱技巧，同学们由于充满了兴趣，学习到的音乐理论与演唱技法印象会更加深刻，更易于理解和掌握。最后，教师可把同学们分成若干小组，每一小组再派出代表进行复唱，用竞赛的形式进一步提高大家的演唱热情，演唱完毕可由教师与同学们共同投票评比得出名次，第一名为擂主，在下次的竞赛学习中以打擂的形式激发同学们的演唱热情，以此激励同学们对音乐课的学习欲望，改变同学们认为音乐课枯燥乏味的错误观念，以此提高音乐课的课堂效率。
4 教师进行教学设计时要明确教学重点和要求以及难点的解决方案
以歌曲《祖国，今生为了你》一节为例进行分析，此曲是颂歌体式题材，节拍是4/4拍， 注意把握歌曲风格，力争做到声情并茂。在歌曲处理上要注意声音气息、咬字吐字准确相结合。
教学重点是：（1）气息要平稳、流畅。（2）在呼吸的支持下，打开、调节腔体，声音松弛、明亮、甜美。（3）跟钢琴演唱2～3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
教学要求是：要求学生：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱。（2）学生演唱时声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。针对该节课的教学过程教师所提出的要求是：
闭口音练习；
闭口音朗诵练习：歌词。
教学的难点解决方案总结：（1）歌曲中的附点节奏、切分节奏型的把握的处理。（2）注意把握歌曲风格，力争做到声情并茂。
在情境教学方法运用下着重对同学们进行示范分析练习法，也就是教师先进行示范演唱，再进行乐理分析，最后让同学们多加练习演唱。
5 教师进行教学设计后要做出教学反思
反思的内容是：教师的教学环节设计要注意：（1）基本功训练。即培养同学们不盲目不急于地演唱，一定要训练好演唱基本功再步入演唱环节。（2）复习提问。教师不但要让同学们复习演唱，还要在演唱过程中对同学们不时地进行提问，以调动同学们主动学习探索演唱技法与技巧的参与热情。 （3）课堂展示。教师还要在教学过程中向同学们进行展示，让同学们便于理解和掌握音乐知识。（4）教师总结。在课堂教学结束前教师要对这堂课的教学内容、教学重点和教学难点以及教学知识进行一个全面的总结，以此让同学们明确学习该节课的目的，并明白自己这堂课的收获。（5）固学检测。教师为了巩固同学们所学到的知识，还要在授课完毕对同学们进行一个小的检测，以此知道该节课的教学效果。
综上所述，教师针对不同条件的学生要采用不同的教学方式与方法及适合的解决方案。同时教师与学生在教学过程中还要进行互动学习，以激发学生的学习积极性和学习热情，让学生主动学习与主动探索。在对课下作业的布置上，教师可结合该节课的教学内容，让同学们熟练歌曲《祖国，今生为了你》，预习歌曲《红月亮》。
总之，在新课程改革下音乐课的教学同样需要进行创新与变革，教师不能固守陈旧的教学方式与方法，而要运用全新的教学方式与方法，并结合每节课的教学内容和特点以及教学目标做出准确而明确的备课方案，在教学过程中运用情境教学方法的同时，还要采用小组互动教学的方式，让同学们主动地参与到学习之中，培养同学们主动学习、独立学习、创新学习的学习习惯，结合自身的学习基础与学习特点运用适合自已的学习方法，在学习中找到重点难点的突破点，不断地培养自己的创新性与创造性才能，让音乐学习成为培养同学们学习各种技能的基础课程。
参考文献
[1] 张太旗，张卓娅，王祖皆.祖国，今生为了你[J].音乐创作，2009（4）：5-8.
[2] 曹理，崔学荣.音乐教学设计[M].上海：上海教育出版社，2015.