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摘要：乡土资源创意美术活动是幼儿园美术教学中的一种新鲜的形式。这种形式主要是利用丰富的自然资源，培养小孩子的动手能力和创造力的一种美术活动。乡村中丰富的自然资源，为幼师开展美术活动提供了丰富的物质基础。并且，创意美术在幼儿园学习阶段的课程中的地位非常重要，这门课程有效地激发了小朋友对美术学习的热情，培养了小朋友的艺术素养，并且使幼儿园的教学形式变得多样化。
关键词：乡土资源;幼儿园;创意美术
分类号：G612
乡土资源在幼儿园的创意美术课堂活动的充分利用，可以使幼儿的艺术潜能和对生活的认知水平得到充分的挖掘和丰富。利用乡土资源开展创意美术活动有利于幼儿身心健康，使其茁壮成长，激发小孩的创造力和想象力，并且有利于孩子们思维的开发。因此，我们要将乡土资源和创意美术活动完美的融合，使乡土资源在幼儿园创意美术活动中得到有效的利用，并发挥其独特的作用。
1.利用乡土资源培养幼儿创新意识
我们生活的大自然为我们创造出一个缤纷绚丽的世界，有着各种各样的形状各丰富多彩的颜色，为幼儿提供了足够发挥想象力和创造力的平台。当带领孩子们走出家门走进大自然，亲身面对体会大自然中的自然资源时孩子们会有很大的好奇心和乐趣，从而利用这些资源开动他们的脑筋去创作一些有趣的作品，同时还培养了孩子们的思维能力。比如，在秋天这一丰收的季节，带领孩子们去收集不同颜色和形状的树叶，收集树枝和干草;让孩子们收集家中各种颜色的豆子或家中有的其他粮食，还有玉米皮、桔梗、柳树枝等材料，让孩子们充分发挥自己的想象力，利用收集到的材料亲自动手去粘贴自己想到的画面。幼儿所画出的画面往往都是生活中的景象，画面中大多都有山川、花草树木、自己的父母的影像。当小孩子近距离的接近大自然时，他们对大自然中表现出的各种景象都会印在他们的脑海里，并对这些景象进行加工处理转换成自己的理解，这就形成了对美术的创新意识[1]。
2.利用乡土资源激发幼儿兴趣
如果幼儿对美术有着很大的兴趣，那么将会对美术创意活动的开展有着很大的帮助。这就需要教师通过引导幼儿主动地观察自己生活中发生的各种场景和事物。例如，可以充分探索自然中可以用到的各种资源，像风俗文化、民族服饰、饰品、生活中的各种用品、山川树木河流等自然景观。这些资源在日常生活中很容易被幼儿接触到并直接有效接受和感受到这些资源，从而激发他们探索世界的好奇心，进而激发对美术的兴趣。因此，教师应引导孩子们在自己的生活中观察寻找各种乡土资源并将不同的资源进行区别和归类。让孩子们充分发挥自己的想象力将收集到的乡土资源进行创作，可以是制作一幅画或是一个手工艺品。孩子们利用自己收集到的资源进行美术创作，能够很好地激发孩子们对美术创作的兴趣，从而更好地开展美术创意活动[2]。
3.利用乡土资源提升幼儿应用能力
乡土资源不仅只是自然中的花草树木、山林怪石，民族风俗文化、剪纸、糖人、雕刻这种传统的艺术形式也是乡土资源。教师开展美术创意活动可以充分地利用到这些乡土资源，设计出幼儿喜欢的美术课程。幼儿可以通过在收集材料和利用这些材料制作自己喜欢的作品中感受到大自然的丰富多彩以及美术创作的魅力。处于幼儿时期的儿童对色彩有着非常大的敏感度，这时不同颜色的蔬菜和水果就可以利用在美术课堂中，老师让孩子们将这些蔬菜和水果收集带到课堂上，通过观察它们的颜色和形状从而进行绘画创作。另一种方法是老师可以把孩子们带到的水果切开，观察水果内部的形状和颜色，发挥自己的想象力，将切开的水果组合成不同的形状，从而制作出一幅精美的作品。通过这种方式可以有效地加强幼儿的想象力、思维能力、观察能力、创作能力。注重利用参照物的方法来组织绘画活动，例如，在用泥土制作作品时，老师可以先用泥土捏出一个房子或花的样子，让孩子们去观察和想象并用泥土自己进行创作，孩子们完成自己的作品时会感到极大地成就感，对自己的创作能力感到自豪，从而树立幼儿的自信心。
4.利用乡土资源构建美术活动区角
美术创意活动中，不仅只是通过绘画这一单一的形式来进行，可以充分利用乡土资源中的优势，为孩子们提供更多接触乡土资源的机会，让孩子们亲身感受这些资源，走进生活使孩子们认识这些大自然和民间的文化，进而开发幼儿对美术的热爱和对美的感知力，开发孩子的美术潜能。例如，在对小班的学生进行美术教学时，可以用鸡蛋皮贴出一幅画、用蔬菜叶压出的颜色和形状作画;在进行中班美术教学时，可以用到石头，让他们在石头上作画或用不同的石头去组成一幅作品;在大班教学中，可以开展插画活动等。这时就需要一个创作这些作品的地方，美术活动区角的设置可以为孩子们提供一个美术创作的平台，更好地创作美术作品，老师可以把孩子们收集到的乡土资源归类摆放在这里，让孩子们利用这些资源创作完成作品，让同学们互相评价打分，增强幼儿对美术学习的热情和参与度。还可以放置有特点的美术作品，让孩子们去观察去触摸，从而形成自己对美术的观点想法。创建美术活动区，不仅可以让幼儿们在此区域充分地进行美术创作积极地参与到美术活动中，还可以从中欣赏到不同的美术作品，让小朋友们之间互相交流美术心得从而达到更好的教学效果。
5.结束语
教师要积极充分的利用这些乡土资源来进行美术创意活动，提高孩子们对美术创作的热情和积极性，提高幼儿的创造力和想象力以及逻辑思维观察能力。将乡土资源充分地利用到美术创意活动中，使孩子们感受到大自然和传统文化的博大精深使生活更加丰富多彩，进而体现教育的作用。
參考文献：
[1]钱娟娟. 善用乡土资源 优化农村园创意美术[J]. 动漫界：幼教365， 2020.
[2]高丽娟. 如何利用乡土资源开展幼儿园创意美术教学的实践探索[J]. 考试周刊， 2019.
佛冈县水头镇中心幼儿园 广东省 清远市 511600
关键词：乡土资源;幼儿园;创意美术
分类号：G612
乡土资源在幼儿园的创意美术课堂活动的充分利用，可以使幼儿的艺术潜能和对生活的认知水平得到充分的挖掘和丰富。利用乡土资源开展创意美术活动有利于幼儿身心健康，使其茁壮成长，激发小孩的创造力和想象力，并且有利于孩子们思维的开发。因此，我们要将乡土资源和创意美术活动完美的融合，使乡土资源在幼儿园创意美术活动中得到有效的利用，并发挥其独特的作用。
1.利用乡土资源培养幼儿创新意识
我们生活的大自然为我们创造出一个缤纷绚丽的世界，有着各种各样的形状各丰富多彩的颜色，为幼儿提供了足够发挥想象力和创造力的平台。当带领孩子们走出家门走进大自然，亲身面对体会大自然中的自然资源时孩子们会有很大的好奇心和乐趣，从而利用这些资源开动他们的脑筋去创作一些有趣的作品，同时还培养了孩子们的思维能力。比如，在秋天这一丰收的季节，带领孩子们去收集不同颜色和形状的树叶，收集树枝和干草;让孩子们收集家中各种颜色的豆子或家中有的其他粮食，还有玉米皮、桔梗、柳树枝等材料，让孩子们充分发挥自己的想象力，利用收集到的材料亲自动手去粘贴自己想到的画面。幼儿所画出的画面往往都是生活中的景象，画面中大多都有山川、花草树木、自己的父母的影像。当小孩子近距离的接近大自然时，他们对大自然中表现出的各种景象都会印在他们的脑海里，并对这些景象进行加工处理转换成自己的理解，这就形成了对美术的创新意识[1]。
2.利用乡土资源激发幼儿兴趣
如果幼儿对美术有着很大的兴趣，那么将会对美术创意活动的开展有着很大的帮助。这就需要教师通过引导幼儿主动地观察自己生活中发生的各种场景和事物。例如，可以充分探索自然中可以用到的各种资源，像风俗文化、民族服饰、饰品、生活中的各种用品、山川树木河流等自然景观。这些资源在日常生活中很容易被幼儿接触到并直接有效接受和感受到这些资源，从而激发他们探索世界的好奇心，进而激发对美术的兴趣。因此，教师应引导孩子们在自己的生活中观察寻找各种乡土资源并将不同的资源进行区别和归类。让孩子们充分发挥自己的想象力将收集到的乡土资源进行创作，可以是制作一幅画或是一个手工艺品。孩子们利用自己收集到的资源进行美术创作，能够很好地激发孩子们对美术创作的兴趣，从而更好地开展美术创意活动[2]。
3.利用乡土资源提升幼儿应用能力
乡土资源不仅只是自然中的花草树木、山林怪石，民族风俗文化、剪纸、糖人、雕刻这种传统的艺术形式也是乡土资源。教师开展美术创意活动可以充分地利用到这些乡土资源，设计出幼儿喜欢的美术课程。幼儿可以通过在收集材料和利用这些材料制作自己喜欢的作品中感受到大自然的丰富多彩以及美术创作的魅力。处于幼儿时期的儿童对色彩有着非常大的敏感度，这时不同颜色的蔬菜和水果就可以利用在美术课堂中，老师让孩子们将这些蔬菜和水果收集带到课堂上，通过观察它们的颜色和形状从而进行绘画创作。另一种方法是老师可以把孩子们带到的水果切开，观察水果内部的形状和颜色，发挥自己的想象力，将切开的水果组合成不同的形状，从而制作出一幅精美的作品。通过这种方式可以有效地加强幼儿的想象力、思维能力、观察能力、创作能力。注重利用参照物的方法来组织绘画活动，例如，在用泥土制作作品时，老师可以先用泥土捏出一个房子或花的样子，让孩子们去观察和想象并用泥土自己进行创作，孩子们完成自己的作品时会感到极大地成就感，对自己的创作能力感到自豪，从而树立幼儿的自信心。
4.利用乡土资源构建美术活动区角
美术创意活动中，不仅只是通过绘画这一单一的形式来进行，可以充分利用乡土资源中的优势，为孩子们提供更多接触乡土资源的机会，让孩子们亲身感受这些资源，走进生活使孩子们认识这些大自然和民间的文化，进而开发幼儿对美术的热爱和对美的感知力，开发孩子的美术潜能。例如，在对小班的学生进行美术教学时，可以用鸡蛋皮贴出一幅画、用蔬菜叶压出的颜色和形状作画;在进行中班美术教学时，可以用到石头，让他们在石头上作画或用不同的石头去组成一幅作品;在大班教学中，可以开展插画活动等。这时就需要一个创作这些作品的地方，美术活动区角的设置可以为孩子们提供一个美术创作的平台，更好地创作美术作品，老师可以把孩子们收集到的乡土资源归类摆放在这里，让孩子们利用这些资源创作完成作品，让同学们互相评价打分，增强幼儿对美术学习的热情和参与度。还可以放置有特点的美术作品，让孩子们去观察去触摸，从而形成自己对美术的观点想法。创建美术活动区，不仅可以让幼儿们在此区域充分地进行美术创作积极地参与到美术活动中，还可以从中欣赏到不同的美术作品，让小朋友们之间互相交流美术心得从而达到更好的教学效果。
5.结束语
教师要积极充分的利用这些乡土资源来进行美术创意活动，提高孩子们对美术创作的热情和积极性，提高幼儿的创造力和想象力以及逻辑思维观察能力。将乡土资源充分地利用到美术创意活动中，使孩子们感受到大自然和传统文化的博大精深使生活更加丰富多彩，进而体现教育的作用。
參考文献：
[1]钱娟娟. 善用乡土资源 优化农村园创意美术[J]. 动漫界：幼教365， 2020.
[2]高丽娟. 如何利用乡土资源开展幼儿园创意美术教学的实践探索[J]. 考试周刊， 2019.
佛冈县水头镇中心幼儿园 广东省 清远市 511600