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摘要：本文通过观察的方法，对幼儿园小班区域游戏中所运用的废旧材料的种类、利用率、玩法状况等进行研究，并探讨废旧材料在区域游戏中的价值。在了解现状的基础上，对存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出建议：（1）教师应努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。（2）更有效的发挥废旧材料在区域游戏中新的利用价值。
关键词：废旧材料 区域游戏 小班幼儿
一、问题的提出
游戏作为学前儿童的基本活动，游戏材料的提供是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。现在幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在区域游戏中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料，弥补了现成玩具的玩法单一的不足，同时利用废旧材料制作一些幼儿教玩具也是萌发幼儿环保意识的方法之一。小班幼儿所选玩具与具体的生活经验紧密结合，对玩具的形式、色彩要求较高，那么在幼儿园小班区域游戏中利用废旧材料进行区域游戏的情况如何呢，基于以上的分析，拟定以下研究内容：1、幼儿园小班区域游戏中所运用的废旧材料的种类、哪几类游戏中运用得较多，发挥的功能较大、使用频率较高，较受欢迎。2、废旧材料在区域游戏中的价值。
二、研究方法
观察对象：重点观察本园7个小班，一共178名幼儿，年龄3～4岁，其中男孩97名，女孩81名。
观察内容：⑴通过表格记录法观察废旧材料的种类、玩法，在哪一类游戏中使用率较高，较受欢迎。⑵通过频率记录法来观察记录废旧材料在幼儿区域游戏中的使用频率。
观察方法：（1）了解小班废旧材料在区域游戏中的运用种类是每周轮流进各班观察，观察持续时间是30分钟，并作记录。（2）了解小班废旧材料在区域游戏中的使用频率是每日观察，观察持续时间为30分钟，记录频率为每2分钟一次。
三、研究结果及分析
1、废旧材料的情况分析。在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，那究竟如何来诠释幼儿园里可以使用的废旧材料呢？废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。而哪些废旧材料会被幼儿园游戏所利用呢？根据美国著名的玩具博士斯苔芬妮？奥尔巴特的看法，她将幼儿园使用的废旧材料归纳为：（一）建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料。（二）缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。（三）各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。（四）废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。（五）美发用品：如发夹。（六）家居用品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧轮胎。（七）家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。（八）废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸。
2、废旧材料的利用有助于幼儿解决问题能力的提高。陈鹤琴先生说："一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。""越俎代庖，是教学中的大错。""最危险的，就是儿童没有思想的机会。""最宝贵的是儿童们自动研究的精神，这种精神是小朋友们本已潜在的，不过因为种种的限制，使它不能流露出来罢了。我们现在最要紧的，就是启发他们这种自动研究的精神。"
由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决问题的办法。而游戏中替代品的使用，本身就是一个复杂的思维过程，他它需要比较分析代用品和被代品之间的异同关系，这里有对物体的特征感知，有利用表象对物体的特征概括等，对小班幼儿来说是一个挑战。废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很好的机会。
3、区域中废旧材料的使用有助于幼儿环保意识的增强。幼儿游戏是幼儿内在动机的活动，它不受活动以外的目标控制；幼儿游戏是幼儿自主的活动，它不受活动以外的他人控制；幼儿游戏是注重过程体验的活动，它不受结果评价的制约。幼儿游戏是幼儿个体原有经验基础上的活动，是幼儿个体作用于环境的活动。因而，幼儿游戏更多的是一种自我表现，同时也是一种自发的学习，具有促进幼儿自主发展的功能和作用。废旧材料在区域中的提供和使用在客观条件上给了幼儿一个刺激，幼儿们在游戏中知道了我们平时生活中用过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环保意识。
四、思考与建议
通过观察及对观察结果的分析，可以发现废旧材料在我园小班游戏中的运用已经受到了重视，其价值和作用也得到了肯定，但是在实际的操作中还存在一些问题：1、废旧材料的运用在各区域游戏中的差异性过大。美工区和建构区占的比重较大，而其他区域相对较少，语言区则没有。2、运用于幼儿园小班区域游戏中的废旧材料形式过于单一，作为成型玩具的替补和补充的较多，不能较好地满足幼儿游戏的需要，幼儿的兴趣不高，造成了有些材料的利用率不高。
废旧材料在区域游戏中的有效利用可以促进和提高幼儿自我游戏的质量，同时，还能满足幼儿多方面的需求，有利于幼儿各方面的发展。因此根据以上结论，提出以下建议供参考：1、教师要努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。在区域游戏材料的提供上不要过分地限制材料的性质，多提供一些不固定的，变数大的游戏材料，让幼儿自己在游戏上去发现和再创造，让手中的材料真正发挥效能。2、要注意在保留原有游戏价值的基础上，对废旧材料进行再加工，力求创造出新的游戏价值。如利用废旧报纸、废旧塑料、废旧包装袋等作成头饰、装饰品等。多提供幼儿利用废旧材料进行制作的活动，通过自己主动地参与，达到自我使用的效果。"用自我发现的效应，作为同时达到掌握材料的目的和对这种材料形成兴趣的一种手段"。
五、参考文献：
[1]邱学青《学前儿童游戏》江苏教育出版社，2001年版
[2]赵忠心《家庭教育学》人民教育出版社，2000年3月版
[3]华爱华《幼儿游戏理论》上海教育出版社，1992年12月版
关键词：废旧材料 区域游戏 小班幼儿
一、问题的提出
游戏作为学前儿童的基本活动，游戏材料的提供是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。现在幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在区域游戏中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料，弥补了现成玩具的玩法单一的不足，同时利用废旧材料制作一些幼儿教玩具也是萌发幼儿环保意识的方法之一。小班幼儿所选玩具与具体的生活经验紧密结合，对玩具的形式、色彩要求较高，那么在幼儿园小班区域游戏中利用废旧材料进行区域游戏的情况如何呢，基于以上的分析，拟定以下研究内容：1、幼儿园小班区域游戏中所运用的废旧材料的种类、哪几类游戏中运用得较多，发挥的功能较大、使用频率较高，较受欢迎。2、废旧材料在区域游戏中的价值。
二、研究方法
观察对象：重点观察本园7个小班，一共178名幼儿，年龄3～4岁，其中男孩97名，女孩81名。
观察内容：⑴通过表格记录法观察废旧材料的种类、玩法，在哪一类游戏中使用率较高，较受欢迎。⑵通过频率记录法来观察记录废旧材料在幼儿区域游戏中的使用频率。
观察方法：（1）了解小班废旧材料在区域游戏中的运用种类是每周轮流进各班观察，观察持续时间是30分钟，并作记录。（2）了解小班废旧材料在区域游戏中的使用频率是每日观察，观察持续时间为30分钟，记录频率为每2分钟一次。
三、研究结果及分析
1、废旧材料的情况分析。在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，那究竟如何来诠释幼儿园里可以使用的废旧材料呢？废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。而哪些废旧材料会被幼儿园游戏所利用呢？根据美国著名的玩具博士斯苔芬妮？奥尔巴特的看法，她将幼儿园使用的废旧材料归纳为：（一）建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维板、钉子、管子、螺丝、废木料。（二）缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。（三）各种盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。（四）废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮革、油布、天鹅绒。（五）美发用品：如发夹。（六）家居用品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧轮胎。（七）家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。（八）废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸。
2、废旧材料的利用有助于幼儿解决问题能力的提高。陈鹤琴先生说："一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。""越俎代庖，是教学中的大错。""最危险的，就是儿童没有思想的机会。""最宝贵的是儿童们自动研究的精神，这种精神是小朋友们本已潜在的，不过因为种种的限制，使它不能流露出来罢了。我们现在最要紧的，就是启发他们这种自动研究的精神。"
由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决问题的办法。而游戏中替代品的使用，本身就是一个复杂的思维过程，他它需要比较分析代用品和被代品之间的异同关系，这里有对物体的特征感知，有利用表象对物体的特征概括等，对小班幼儿来说是一个挑战。废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很好的机会。
3、区域中废旧材料的使用有助于幼儿环保意识的增强。幼儿游戏是幼儿内在动机的活动，它不受活动以外的目标控制；幼儿游戏是幼儿自主的活动，它不受活动以外的他人控制；幼儿游戏是注重过程体验的活动，它不受结果评价的制约。幼儿游戏是幼儿个体原有经验基础上的活动，是幼儿个体作用于环境的活动。因而，幼儿游戏更多的是一种自我表现，同时也是一种自发的学习，具有促进幼儿自主发展的功能和作用。废旧材料在区域中的提供和使用在客观条件上给了幼儿一个刺激，幼儿们在游戏中知道了我们平时生活中用过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环保意识。
四、思考与建议
通过观察及对观察结果的分析，可以发现废旧材料在我园小班游戏中的运用已经受到了重视，其价值和作用也得到了肯定，但是在实际的操作中还存在一些问题：1、废旧材料的运用在各区域游戏中的差异性过大。美工区和建构区占的比重较大，而其他区域相对较少，语言区则没有。2、运用于幼儿园小班区域游戏中的废旧材料形式过于单一，作为成型玩具的替补和补充的较多，不能较好地满足幼儿游戏的需要，幼儿的兴趣不高，造成了有些材料的利用率不高。
废旧材料在区域游戏中的有效利用可以促进和提高幼儿自我游戏的质量，同时，还能满足幼儿多方面的需求，有利于幼儿各方面的发展。因此根据以上结论，提出以下建议供参考：1、教师要努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。在区域游戏材料的提供上不要过分地限制材料的性质，多提供一些不固定的，变数大的游戏材料，让幼儿自己在游戏上去发现和再创造，让手中的材料真正发挥效能。2、要注意在保留原有游戏价值的基础上，对废旧材料进行再加工，力求创造出新的游戏价值。如利用废旧报纸、废旧塑料、废旧包装袋等作成头饰、装饰品等。多提供幼儿利用废旧材料进行制作的活动，通过自己主动地参与，达到自我使用的效果。"用自我发现的效应，作为同时达到掌握材料的目的和对这种材料形成兴趣的一种手段"。
五、参考文献：
[1]邱学青《学前儿童游戏》江苏教育出版社，2001年版
[2]赵忠心《家庭教育学》人民教育出版社，2000年3月版
[3]华爱华《幼儿游戏理论》上海教育出版社，1992年12月版