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【摘要】随着教育的发展，高中的体育教育也随着更新，在这个与时俱进的过程中，也对处于高中体育教学岗位上的工作者提出了更高的要求。在当下实行的《新课标》中，“激发学生体育活动的兴趣，培养学生的终身体育意识”是广大的体育工作者面对的首要问题。笔者从事体育教学多年，有着较为丰富的教育教学经验，本文结合当下体育教学的现状，针对如何在体育教学中培养学生的运动兴趣，提出了几点对策。
【关键词】高中体育体育运动兴趣培养措施
一、当下体育运动兴趣的现状
笔者通过对本校的高中三个年级的九个班级进行体育运动兴趣的调查分析（其中男生386名，女生535名），根据笔者的调查结果，发现大多数的男生对体育运动的兴趣要高于大多数的女生，有86%的男生对体育运动的兴趣很大，但是碍于高考的时局，不得不降低自己的兴趣爱好，投身学习。但是在女生当中，只有23%的女生对体育运动感兴趣，25%的女生对体育运动存在一定的兴趣，大部分的女生对体育运动不感兴趣。总之，大部分的男生对体育运行的兴趣高昂，积极性也很大，女生则是反之，大部分的女生对体育运动积极性全无，不感兴趣。这些女生在平时的体育课程中也只是为了完成学校的课程要求。但是在高三年级中，这种情况表现尤为明显，几乎所有的学生包括班主任都不主张学生上体育课，而是让他们在班级里面自习，备战高考。在这里面除了男女的性别差异外，影响男女生积体育运动的兴趣还有很多，面对高中学生积极性普遍不高的情况，高中体育老师应该应该积极解决这些问题，分析其影响因素，以便对症下药。
二、影响学生体育运动兴趣的因素
（一）学习压力
高中生所学的科目很多，现在每一科都要进行学业水平测试，所以，整个高中阶段，学生将大量的精力和时间都投入到文化课上，特别是高三年级的学生，能不能考取大学直接影响着他们的未来。好多好学的学生都想抓住一切学习的机会，因此，每周两节体育课的时间对他们来说是何等的宝贵，所以他们都想把这两节课变成文化自习课或是辅导课。
（二）教学内容枯燥无味。
在教学大纲规定的教学内容中部分项目不适应高中学生的心理特点，再加之教师的教学组织形式和教法等方面的限制，使得学生对这些内容不感兴趣，所以就不能积极地投入到练习之中。学生们大都喜欢一些对抗性强、讲究一定团队协作、能充分发挥个人技术、技能和体现时代特征的大纲以外的项目，通过这些项目来锻炼自己的身体，发展健康的人际关系。
（三）教法单调。
每次上课教师总是老一套的准备活动，做做徒手操。然后基本部分教师示范一下之后，让学生自己练习，教法较为单一，难以激发学生的积极性，所以学生根本达不到自觉锻炼的意识，这样，学生的各种活动都是敷衍了事，其运动兴趣难以被激发出来。
三、培养学生的运动兴趣的对策
随着社会的发展，对人才的要求也越来越严格，为了满足社会的发展要求，高中体育教育教学应该坚持以学生发展为主，坚持“健康第一”的思想，着重培养高中学生在体育运动中的创新精神、实践能力、个性特长等，体现时代特征和社会需要。笔者认为要培养高中学生的运动兴趣，可从以下几个方面入手：
（一）增强学生对运动参与的满足感
在高中的体育教学活动中，学生能否满足地参与到体育活动中去，很大程度上是由体育老师决定的，也取决于体育老师对体育活动的先行设计。比如说，处于高中阶段的学生都有不同程度地文化学科压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，在这种情况下，教师如何设计体育活动，使学生在参与体育活动中获得快乐，使他们有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，让高中学生就将在文化课的压力能在体育课中解放出来，这就需要我们高中体育老师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，才能更加积极地参与到体育活动中，逐渐把老师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
（二）培养学生自我锻炼的能力
作为高中学校体育教育教学的重要内容之一——培养学生自我锻炼的能力，其也有利于锻炼学生养成终身锻炼的意识，养成其坚韧的学习习惯。那么高中体育老师怎么把学生的自我锻炼能力与平时的体育教学结合起来呢？笔者根据自身多年的体育教学经验发现，要想提高学生的自我锻炼能力，就需要把自我锻炼能力始终贯穿于整个体育教学过程。体育教师在课堂上进行体育教学，除了教授一些常规的技术外，还需要培养学生的自我认知能力，认识到参加体育运动的重要性，对一些常规的体育运动知识有所了解，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自学性。除此之外，在高中体育教学的过程中，让学生选择自己喜爱的体育项目，也有利与提高学生的自我锻炼能力，提高对体育运动的兴趣与积极性。
（三）提高体育老师素质
作为提高学生体育运动兴趣的主体，体育老师在其中发挥着重要的作用。要知道一个体育老师，不管你的专业知识多么扎实，自身的素质多么优秀，体育技术多么浑厚，其要想在体育教学的过程中，提高学生对体育运动的兴趣，必然要样样精通。笔者曾经遇到过这样的问题，我对曾经教过的高一某班学生进行过调查，发现他们兴趣爱好各不相同，于是为了提高他们对体育运动的积极性，我就采用上述说到的，让学生自己选择体育项目的上课方法。结果有的学生选羽毛球，有的学生选足球，有的学生选乒乓球，有的选择篮球，五花八门。这时候，体育教师拥有全面的专业技能就显得尤其重要。如果你专业知识，专业技能综合偏低的话，就很难应付这样一群学生。由此可见，不断提高体育老师自身素质是多么的重要。所以，体育教师要充分认识到作为体育教师必须有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也能得心应手，赢得学生们的信任和欢迎。
四、结束语
总之，在体育教学的过程中，体育老师要不断创新教育教学方法，更新观念，提高自身的体育素养，加强对学生体育意识、运动兴趣的培养，培养学生终身锻炼以及健康锻炼的意识，使得健康体育的学习贯穿每一节高中体育教学活动中，使高中学校体育真正融入每一个同学的生活当中，让每个同学都有强烈的体育运动兴趣，热爱体育运动。
参考文献
[1]邵正华.浅析如何培养高中学生上体育课的兴趣[J].商业文化：学术版，2010（10）.
[2]王服兵.论高中生体育兴趣的培养[J].新乡教育学院学报，2009（2）.
[3]胡明道，张建飞.试析高中体育教学中学生学习兴趣及其培养[J].高等函授学报：自然科学版，2009（6）.
【关键词】高中体育体育运动兴趣培养措施
一、当下体育运动兴趣的现状
笔者通过对本校的高中三个年级的九个班级进行体育运动兴趣的调查分析（其中男生386名，女生535名），根据笔者的调查结果，发现大多数的男生对体育运动的兴趣要高于大多数的女生，有86%的男生对体育运动的兴趣很大，但是碍于高考的时局，不得不降低自己的兴趣爱好，投身学习。但是在女生当中，只有23%的女生对体育运动感兴趣，25%的女生对体育运动存在一定的兴趣，大部分的女生对体育运动不感兴趣。总之，大部分的男生对体育运行的兴趣高昂，积极性也很大，女生则是反之，大部分的女生对体育运动积极性全无，不感兴趣。这些女生在平时的体育课程中也只是为了完成学校的课程要求。但是在高三年级中，这种情况表现尤为明显，几乎所有的学生包括班主任都不主张学生上体育课，而是让他们在班级里面自习，备战高考。在这里面除了男女的性别差异外，影响男女生积体育运动的兴趣还有很多，面对高中学生积极性普遍不高的情况，高中体育老师应该应该积极解决这些问题，分析其影响因素，以便对症下药。
二、影响学生体育运动兴趣的因素
（一）学习压力
高中生所学的科目很多，现在每一科都要进行学业水平测试，所以，整个高中阶段，学生将大量的精力和时间都投入到文化课上，特别是高三年级的学生，能不能考取大学直接影响着他们的未来。好多好学的学生都想抓住一切学习的机会，因此，每周两节体育课的时间对他们来说是何等的宝贵，所以他们都想把这两节课变成文化自习课或是辅导课。
（二）教学内容枯燥无味。
在教学大纲规定的教学内容中部分项目不适应高中学生的心理特点，再加之教师的教学组织形式和教法等方面的限制，使得学生对这些内容不感兴趣，所以就不能积极地投入到练习之中。学生们大都喜欢一些对抗性强、讲究一定团队协作、能充分发挥个人技术、技能和体现时代特征的大纲以外的项目，通过这些项目来锻炼自己的身体，发展健康的人际关系。
（三）教法单调。
每次上课教师总是老一套的准备活动，做做徒手操。然后基本部分教师示范一下之后，让学生自己练习，教法较为单一，难以激发学生的积极性，所以学生根本达不到自觉锻炼的意识，这样，学生的各种活动都是敷衍了事，其运动兴趣难以被激发出来。
三、培养学生的运动兴趣的对策
随着社会的发展，对人才的要求也越来越严格，为了满足社会的发展要求，高中体育教育教学应该坚持以学生发展为主，坚持“健康第一”的思想，着重培养高中学生在体育运动中的创新精神、实践能力、个性特长等，体现时代特征和社会需要。笔者认为要培养高中学生的运动兴趣，可从以下几个方面入手：
（一）增强学生对运动参与的满足感
在高中的体育教学活动中，学生能否满足地参与到体育活动中去，很大程度上是由体育老师决定的，也取决于体育老师对体育活动的先行设计。比如说，处于高中阶段的学生都有不同程度地文化学科压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，在这种情况下，教师如何设计体育活动，使学生在参与体育活动中获得快乐，使他们有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，让高中学生就将在文化课的压力能在体育课中解放出来，这就需要我们高中体育老师在设计这环节更有必要加强的一方面，才能产生更积极的作用。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，才能更加积极地参与到体育活动中，逐渐把老师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
（二）培养学生自我锻炼的能力
作为高中学校体育教育教学的重要内容之一——培养学生自我锻炼的能力，其也有利于锻炼学生养成终身锻炼的意识，养成其坚韧的学习习惯。那么高中体育老师怎么把学生的自我锻炼能力与平时的体育教学结合起来呢？笔者根据自身多年的体育教学经验发现，要想提高学生的自我锻炼能力，就需要把自我锻炼能力始终贯穿于整个体育教学过程。体育教师在课堂上进行体育教学，除了教授一些常规的技术外，还需要培养学生的自我认知能力，认识到参加体育运动的重要性，对一些常规的体育运动知识有所了解，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自学性。除此之外，在高中体育教学的过程中，让学生选择自己喜爱的体育项目，也有利与提高学生的自我锻炼能力，提高对体育运动的兴趣与积极性。
（三）提高体育老师素质
作为提高学生体育运动兴趣的主体，体育老师在其中发挥着重要的作用。要知道一个体育老师，不管你的专业知识多么扎实，自身的素质多么优秀，体育技术多么浑厚，其要想在体育教学的过程中，提高学生对体育运动的兴趣，必然要样样精通。笔者曾经遇到过这样的问题，我对曾经教过的高一某班学生进行过调查，发现他们兴趣爱好各不相同，于是为了提高他们对体育运动的积极性，我就采用上述说到的，让学生自己选择体育项目的上课方法。结果有的学生选羽毛球，有的学生选足球，有的学生选乒乓球，有的选择篮球，五花八门。这时候，体育教师拥有全面的专业技能就显得尤其重要。如果你专业知识，专业技能综合偏低的话，就很难应付这样一群学生。由此可见，不断提高体育老师自身素质是多么的重要。所以，体育教师要充分认识到作为体育教师必须有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也能得心应手，赢得学生们的信任和欢迎。
四、结束语
总之，在体育教学的过程中，体育老师要不断创新教育教学方法，更新观念，提高自身的体育素养，加强对学生体育意识、运动兴趣的培养，培养学生终身锻炼以及健康锻炼的意识，使得健康体育的学习贯穿每一节高中体育教学活动中，使高中学校体育真正融入每一个同学的生活当中，让每个同学都有强烈的体育运动兴趣，热爱体育运动。
参考文献
[1]邵正华.浅析如何培养高中学生上体育课的兴趣[J].商业文化：学术版，2010（10）.
[2]王服兵.论高中生体育兴趣的培养[J].新乡教育学院学报，2009（2）.
[3]胡明道，张建飞.试析高中体育教学中学生学习兴趣及其培养[J].高等函授学报：自然科学版，2009（6）.