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【摘 要】汉字经历了各种演变才发展成现在这种形式，在应用中出现了手写与机器书写两大书写方式，随着科技与社会的发展，汉字手写出现了失落，引起一些人士的担忧，担忧这种现象会对文化的发展继承产生消极的影响，好在社会已有一些对于汉字手写的一些拯救措施。本文笔者也结合自身举出一些汉字书写方面的例子并做出了自己的思考。
【关键词】汉字；手写；影响；思考
一、引言
跟一个同学聊起各自的小时候，说那时候没有手机，没有电脑，跟朋友联系要么就是去他的家里或学校里找到然后聚一聚，这当然是对于那些两家离得较近的朋友，对于离得较远的朋友就是用书信联系。同学说，有一次，她给一个远在大连的朋友写信，激动之下竟然忘了署名和写寄信人信息。她的朋友接到一个匿名得这么彻底的信之后，首先是有些疑惑，甚至可以说是恐惧的，战战兢兢打开信之后，慢慢地脸上又有了笑容，原来她知道寄信人是谁了，她是通过手写字体认出来的，通过多方求证，果真是她猜对了。
试想，如果是用电脑打出来的信件，她的朋友还能这么容易识别出来吗？那结果又会是另一番样子了。当时我就感慨：手写汉字用处大啊。手写字体是展现一个人个性特点的工具，俗话说“字如其人”，这就表明了字与人之关系。
二、汉字的书写境遇
随着时代的发展与社会的进步，特别是以科学技术为核心的第三次科技革命之后，电脑在世界范围内逐渐普及起来，现代社会，电脑打字成为了一种写作常态和时尚，手写沦为一种所谓的“土”的行为，手写正在遭遇尴尬与失落，很多业内人士表现出了对手写和以手写为核心的书法艺术未来的担忧，还有些痛陈电脑打字的“十宗罪”。
何崝先生发表在《书法研究》1997年第五期的《书坛杞忧录》中写道：“现在，电脑正逐渐进入当今社会的各个领域，使用电脑处理各种信息——包括汉字处理——的技能，开始成为求职谋生的必要手段。当人们的手指迅速地在键盘上敲打时，汉字的点画关系便由字键的组合关系代替了，映入人们脑海的全是清晰整齐但具有金属般冷漠的字形。正如依赖计算机使人的大脑计算能力退化一样，依赖电脑同样会导致人们对汉字审美趣味的减退，或谓汉字审美能力的退化。可以想见，当我们的社会让孩子们从小就开始学习电脑处理汉字时，数千年来牢牢建立在我们深层意识中的汉字审美模式，也许会从他们的脑海中逐渐消失。未来社会中人们的审美模式，也许会与我们大异其趣。我们以力度韵律变化为美，他们却以整齐、标准化为美。在这种情况下，他们还会欣赏我们传下去的盖世奇作吗？”
正如现在各式各样的面条出现在大家的饭桌上，像什么龙须面、火锅面、刀削面，不论什么，同种面条每根都是整齐划一、宽窄相同、厚薄不差毫厘的机器产出物，不可否认，这些“机器面”给人们的生活带来了方便，提高了完成每顿餐食的效率，可是它少了份手擀面的劲道，有嚼头，有味道，有多少人吃着“机器面”的同时还在思念着回忆中的某时某刻的手擀面。如果有人给你做一碗手擀面，那其中包含的深情厚意又岂是“机器面”所能比？再回到文章开头故事的手写信件，那一个个手写体的字，又包含了多少情谊，那种字字传情，见字如面的感动与欣喜，又岂是电脑打字所能企及？
沈嘉禄在《新民晚报》1997年12月7日载一篇题为《电脑植字十大害》：“一是不会写字了。……二是不想写字了。……三是写作成了机械性的操作，书写时的那种一笔一划的乐趣被剥夺了。……四是消解了作者的性格特征。……五是产生了急躁感。……六是写作成本提高了。……七是对环境要求高了。……八是剥离了诗意。……九是电脑对写作本身的干扰。……十是对作者缺点的宽恕。……”
当然，电脑写字也不是一无是处，它是社会发展的产物，对社会是有积极意义的，比如它的速度快，提高了工作效率，数量较大的工作内容真的还离不开电脑，还有些必须要求在电脑上完成的工作也是离不开电脑这个好帮手的。就连沈嘉禄也说：“先破题，这个“植”字是台湾人的说法，北方人把写字说成是“码字”，我的认识是，一个“码”字点明了手写时代的特征，而“植”字，就形象地体现出了电脑的操作性质。所以把电脑写作说成“植字”，既对农耕时代表现出那么一点点留恋，又透露出对电子时代情不自禁的认同。”
确实，有了电脑后，很多人依赖电脑，可真到要用手写的场合，还真的出现“提笔忘字”的情况，有时候还会对自己写出来的字持怀疑态度，总觉得越看越不像。还有一些人，在用电脑打字，特别是在网络聊天时，为追求高速度，就顺手将一个同音字点出来，久而久之就真的不知道正确的汉字是什么了，对自己造成了一种无意识的误导。有一些人不会键盘打字，但是有了写字板之后就可以轻松地将想要的字呈现在电脑屏幕上，因为电脑的识别性特别强，只要稍微在写字板上画出一个字样，甚至随便画几笔都会出现相对应的汉字，这就影响了汉字使用者在写汉字时不知笔画笔顺，这也是对汉字书写规范化规定的一种挑战。电脑性能的提升，一些相对较难打出的较难认的不知读音的字，也能够用简便的方法打出来，比如“骉”、“垚”这样的字，就可以通过敲击“mamama”、“tututu”来得到，并显示出来。这样的结果就是，我们就不会去查此字的读音，长久来说我们就还不会读这些字。而且有些字我们拿不准它们的声调，也能通过电脑打出来，长久来看我们还是不能准确识别它们的声调。还有拼音首字母的组合就可以蹦出与此相关或相近的词组，大部分情况下都包含你所要找的，比如，你如果想写个“您好”，如果用搜狗拼音输入“nh”，那它就会出来“您好”、“你好”、“女孩”、“脑海”等等，当然你想要的“您好”也轻而易举地得到了。这样的结果就会对汉语拼音方案带来挑战，对推广普通话造成阻碍。汉字是中华民族的传统文化遗产，也是民族精神的象征，不能正确识认、书写汉字都会被人耻笑，都是不爱惜传统文化，不自觉传承传统文化的失责行为。
三、汉字书写的拯救
古代的汉字手写体的遗迹为我们提供了可供研究的汉字形体演变的遗产，那现在的我们还会给后代留下这方面的遗产吗？大批量的同规格的汉字生产，我们的后代又怎么来从汉字中找寻前人的个性与特点，还有独具特色的时代？基于此种担忧与责任感，有关人士和单位发起了汉字书写的拯救行动。
河南卫视与爱奇艺联手打造的中国国内首档大型网台联动的文化综艺季播节目《汉字英雄》的热播是一种汉字书写的拯救和传承。集综艺性和知识性于一体，将文化和娱乐相融合，集合全国各地识字最多的青少年倾情参与，意在为青少年打造展示自己掌握汉字水平和个性的机会和舞台，旨在提高当下电视和网络节目的内容深度，挖掘自制节目的社会和媒体价值。这一节目的热播也是一种社会号召，号召大家学习汉字，激起学习汉字和掌握汉字书写的热情，在全社会掀起一股汉字风。
为进一步提高汉字应用能力，传承弘扬中华优秀文化传统，建设社会主义核心价值体系，上海市语委、市教委于2014年1月至3月开展了“我爱汉字美”——上海中学生咬文嚼字活动。
为贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科〔2014〕3号）的要求，陕西省语委、陕西省教育厅、语文出版社日前启动了“中国梦·爱国情·成才志”规范汉字书写教育活动，要求全省各级各类学校立足现行教材和语文课程标准，依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团，结合课堂教学和校园文化建设，开展中华经典诵写讲行动、书法名家进校园活动、规范汉字书写大赛等，引导青少年学生诵读经典、书写汉字，提升语言文字应用能力、文化素养和审美能力，培养他们对中华优秀传统文化和祖国语言文字的热爱。
上述对于汉字书写的拯救还不是一种真正意义上的深入内心的自觉行为，我们要把学汉字、写汉字、识汉字、传承汉字作为自己的一种责任。当然，应该手写与机器书写并用，但不应忽视手写汉字的价值，首先要摆对自己对手写汉字的态度。在闲暇的时候，拿出纸笔，安安静静地写上几个汉字，暂时逃离键盘噼噼啪啪的躁动，也是一种幸福。
作者简介：邵姣（1988-），女，汉族，河南商丘人。现为郑州大学文学院2013级硕士研究生，研究方向为语言学及应用语言学。
参考文献：
[1]刘志基.汉字-中国文化的元素[M].华东师范大学出版社，2007.
[2]何崝.书坛杞忧录.书法研究，1997，5.
[3]沈嘉禄.电脑植字十大害.新民晚报，1997，12.
[4]360百科.
[5]中国语言文字网·地方动态.
【关键词】汉字；手写；影响；思考
一、引言
跟一个同学聊起各自的小时候，说那时候没有手机，没有电脑，跟朋友联系要么就是去他的家里或学校里找到然后聚一聚，这当然是对于那些两家离得较近的朋友，对于离得较远的朋友就是用书信联系。同学说，有一次，她给一个远在大连的朋友写信，激动之下竟然忘了署名和写寄信人信息。她的朋友接到一个匿名得这么彻底的信之后，首先是有些疑惑，甚至可以说是恐惧的，战战兢兢打开信之后，慢慢地脸上又有了笑容，原来她知道寄信人是谁了，她是通过手写字体认出来的，通过多方求证，果真是她猜对了。
试想，如果是用电脑打出来的信件，她的朋友还能这么容易识别出来吗？那结果又会是另一番样子了。当时我就感慨：手写汉字用处大啊。手写字体是展现一个人个性特点的工具，俗话说“字如其人”，这就表明了字与人之关系。
二、汉字的书写境遇
随着时代的发展与社会的进步，特别是以科学技术为核心的第三次科技革命之后，电脑在世界范围内逐渐普及起来，现代社会，电脑打字成为了一种写作常态和时尚，手写沦为一种所谓的“土”的行为，手写正在遭遇尴尬与失落，很多业内人士表现出了对手写和以手写为核心的书法艺术未来的担忧，还有些痛陈电脑打字的“十宗罪”。
何崝先生发表在《书法研究》1997年第五期的《书坛杞忧录》中写道：“现在，电脑正逐渐进入当今社会的各个领域，使用电脑处理各种信息——包括汉字处理——的技能，开始成为求职谋生的必要手段。当人们的手指迅速地在键盘上敲打时，汉字的点画关系便由字键的组合关系代替了，映入人们脑海的全是清晰整齐但具有金属般冷漠的字形。正如依赖计算机使人的大脑计算能力退化一样，依赖电脑同样会导致人们对汉字审美趣味的减退，或谓汉字审美能力的退化。可以想见，当我们的社会让孩子们从小就开始学习电脑处理汉字时，数千年来牢牢建立在我们深层意识中的汉字审美模式，也许会从他们的脑海中逐渐消失。未来社会中人们的审美模式，也许会与我们大异其趣。我们以力度韵律变化为美，他们却以整齐、标准化为美。在这种情况下，他们还会欣赏我们传下去的盖世奇作吗？”
正如现在各式各样的面条出现在大家的饭桌上，像什么龙须面、火锅面、刀削面，不论什么，同种面条每根都是整齐划一、宽窄相同、厚薄不差毫厘的机器产出物，不可否认，这些“机器面”给人们的生活带来了方便，提高了完成每顿餐食的效率，可是它少了份手擀面的劲道，有嚼头，有味道，有多少人吃着“机器面”的同时还在思念着回忆中的某时某刻的手擀面。如果有人给你做一碗手擀面，那其中包含的深情厚意又岂是“机器面”所能比？再回到文章开头故事的手写信件，那一个个手写体的字，又包含了多少情谊，那种字字传情，见字如面的感动与欣喜，又岂是电脑打字所能企及？
沈嘉禄在《新民晚报》1997年12月7日载一篇题为《电脑植字十大害》：“一是不会写字了。……二是不想写字了。……三是写作成了机械性的操作，书写时的那种一笔一划的乐趣被剥夺了。……四是消解了作者的性格特征。……五是产生了急躁感。……六是写作成本提高了。……七是对环境要求高了。……八是剥离了诗意。……九是电脑对写作本身的干扰。……十是对作者缺点的宽恕。……”
当然，电脑写字也不是一无是处，它是社会发展的产物，对社会是有积极意义的，比如它的速度快，提高了工作效率，数量较大的工作内容真的还离不开电脑，还有些必须要求在电脑上完成的工作也是离不开电脑这个好帮手的。就连沈嘉禄也说：“先破题，这个“植”字是台湾人的说法，北方人把写字说成是“码字”，我的认识是，一个“码”字点明了手写时代的特征，而“植”字，就形象地体现出了电脑的操作性质。所以把电脑写作说成“植字”，既对农耕时代表现出那么一点点留恋，又透露出对电子时代情不自禁的认同。”
确实，有了电脑后，很多人依赖电脑，可真到要用手写的场合，还真的出现“提笔忘字”的情况，有时候还会对自己写出来的字持怀疑态度，总觉得越看越不像。还有一些人，在用电脑打字，特别是在网络聊天时，为追求高速度，就顺手将一个同音字点出来，久而久之就真的不知道正确的汉字是什么了，对自己造成了一种无意识的误导。有一些人不会键盘打字，但是有了写字板之后就可以轻松地将想要的字呈现在电脑屏幕上，因为电脑的识别性特别强，只要稍微在写字板上画出一个字样，甚至随便画几笔都会出现相对应的汉字，这就影响了汉字使用者在写汉字时不知笔画笔顺，这也是对汉字书写规范化规定的一种挑战。电脑性能的提升，一些相对较难打出的较难认的不知读音的字，也能够用简便的方法打出来，比如“骉”、“垚”这样的字，就可以通过敲击“mamama”、“tututu”来得到，并显示出来。这样的结果就是，我们就不会去查此字的读音，长久来说我们就还不会读这些字。而且有些字我们拿不准它们的声调，也能通过电脑打出来，长久来看我们还是不能准确识别它们的声调。还有拼音首字母的组合就可以蹦出与此相关或相近的词组，大部分情况下都包含你所要找的，比如，你如果想写个“您好”，如果用搜狗拼音输入“nh”，那它就会出来“您好”、“你好”、“女孩”、“脑海”等等，当然你想要的“您好”也轻而易举地得到了。这样的结果就会对汉语拼音方案带来挑战，对推广普通话造成阻碍。汉字是中华民族的传统文化遗产，也是民族精神的象征，不能正确识认、书写汉字都会被人耻笑，都是不爱惜传统文化，不自觉传承传统文化的失责行为。
三、汉字书写的拯救
古代的汉字手写体的遗迹为我们提供了可供研究的汉字形体演变的遗产，那现在的我们还会给后代留下这方面的遗产吗？大批量的同规格的汉字生产，我们的后代又怎么来从汉字中找寻前人的个性与特点，还有独具特色的时代？基于此种担忧与责任感，有关人士和单位发起了汉字书写的拯救行动。
河南卫视与爱奇艺联手打造的中国国内首档大型网台联动的文化综艺季播节目《汉字英雄》的热播是一种汉字书写的拯救和传承。集综艺性和知识性于一体，将文化和娱乐相融合，集合全国各地识字最多的青少年倾情参与，意在为青少年打造展示自己掌握汉字水平和个性的机会和舞台，旨在提高当下电视和网络节目的内容深度，挖掘自制节目的社会和媒体价值。这一节目的热播也是一种社会号召，号召大家学习汉字，激起学习汉字和掌握汉字书写的热情，在全社会掀起一股汉字风。
为进一步提高汉字应用能力，传承弘扬中华优秀文化传统，建设社会主义核心价值体系，上海市语委、市教委于2014年1月至3月开展了“我爱汉字美”——上海中学生咬文嚼字活动。
为贯彻党的十八届三中全会精神，落实教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（教社科〔2014〕3号）的要求，陕西省语委、陕西省教育厅、语文出版社日前启动了“中国梦·爱国情·成才志”规范汉字书写教育活动，要求全省各级各类学校立足现行教材和语文课程标准，依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团，结合课堂教学和校园文化建设，开展中华经典诵写讲行动、书法名家进校园活动、规范汉字书写大赛等，引导青少年学生诵读经典、书写汉字，提升语言文字应用能力、文化素养和审美能力，培养他们对中华优秀传统文化和祖国语言文字的热爱。
上述对于汉字书写的拯救还不是一种真正意义上的深入内心的自觉行为，我们要把学汉字、写汉字、识汉字、传承汉字作为自己的一种责任。当然，应该手写与机器书写并用，但不应忽视手写汉字的价值，首先要摆对自己对手写汉字的态度。在闲暇的时候，拿出纸笔，安安静静地写上几个汉字，暂时逃离键盘噼噼啪啪的躁动，也是一种幸福。
作者简介：邵姣（1988-），女，汉族，河南商丘人。现为郑州大学文学院2013级硕士研究生，研究方向为语言学及应用语言学。
参考文献：
[1]刘志基.汉字-中国文化的元素[M].华东师范大学出版社，2007.
[2]何崝.书坛杞忧录.书法研究，1997，5.
[3]沈嘉禄.电脑植字十大害.新民晚报，1997，12.
[4]360百科.
[5]中国语言文字网·地方动态.