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【摘要】培养学生的自主学习的习惯非常重要。所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。
【关键词】小学英语 学生 自主学习
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0100-01
当前科技与信息正在把我们带入一个全新的学习化社会。未来的“文盲”不再是单纯指没有文化知识的人，而是指不能继续学习、不能更新知识技能的人。对于正在接受基础教育的小学生来说，学会学习比单纯掌握多少知识技能更重要。所以，改变学生学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。因此，我认为培养学生的自主学习的习惯非常重要。
所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。那么，如何培养小学生的自主学习习惯呢？
首先，全面地了解教材，科学地使用教材。在教材“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”的基础上，进行新的尝试：1.强调合作学习。我利用小学生爱玩的心理，组织学生玩SHOP的游戏，增进了学生之间的互助。我班有一个叫谢梦琪的女生，成绩不是太理想，她特别喜欢表演，我鼓励她，只要努力就有希望。实践使我认识到，只要学生们主动去学，就没有克服不了得困难。2.鼓励项目制作。我利用课堂时间做过FRUIT SALAD，SANDWICHES，模仿人物，做运动，弹乐器。教室既是SUPER MARKET，又是CLASSROOM。3.重视表现评价。我为我的学生做了一个评价表，及时表扬表现好的学生。
其次，精心设计课堂教学，提高学生对自主学英语能力的认识，激发学习动机。学生往往认为自己既不会出国，也没有太多的机会与外国人交谈。所以在开始英语教学初，要求他们根据教学内容，每天为自己设下一个的目标，到一天结束时，问一下自己是否成功了，使学生每天都能享有成功的喜悦，并由每一天的成功的累积而实现更高的目标，从而引发学生的学习动机，而不会因为目标的高不可攀早早放弃，并且让学生认识到，在一生中，教师不可能总陪伴在身边，只有具备了自主学习英语的能力，才能更好在面对新挑战，在激烈竞争中生存。
第三，培养学生求知兴趣，提高英语学习兴趣。兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。在教学中，运用学生喜欢的直观教学手段，如实物、图片、幻灯、录像等多种方式，创造情景，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中对话、课文的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，使学生有轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识去获取大量的语言信息，使他们因为教师的亲近、新生理解而努力回报教师。另外，帮助学生克服学习上的困难，使学生自学英语的兴趣得经以维持。
第四，在课堂教学上注意自主教学的方式。1、灵活多样的教学手段，借用多种能调动学生思维兴趣的具体方式，让学生积极投入到课文的情境中，通过学生主动地、全身心地投入在活动中获得知识，在活动中自我领悟，解决问题。我利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像、观摩原版VCD等教学手段激发学生的学习兴趣。？比如在“Food and Drink”这一单元中，我利用游戏的方法让同学复习所学过的“Food and Drink”，第一个同学说出他喜欢吃的东西，第二个同学重复第一个同学的话，并在其基础上加上自己喜欢的食品或饮料，以此类推，使得句子越来越长。这样，学生不仅复习了所学的知识，而且增强了记忆力，他们很有兴趣。2、在平时的教学中我经常引导学生进行与所学相关内容信息的收集。比如我们在上到《HOLIDAY》的时候，我就鼓励学生利用各种方法去查找和中国节日有关的资料，并进行筛选、归纳、比较，形成帮助课文理解的资料。再如，“Food and Drink”一单元中，我让同学设计营养食谱，然后到超市去记录食品价格，最后在课堂上评比哪些同学设计的食谱既营养又实惠。通过收集和查阅资料，同学们的视野扩大了。3、把相关课文“捏成一团”进行学习，比较其中异同。？比如在上“Make a telephone”这篇课文的时候，我就让学生思考在日常生活中打电话会碰到哪些现象，同学们不一会儿就说出了许多，如：要找的人就是接电话的人、要找的人不在需要留口信的、是接线员接听需转线的等等，提出了问题，接下来就是如何解决问题了，针对各类场景，该如何组织对话，这是同学们需思考解决的，我在一旁加以辅导，就把这一系列的知识融会贯通了。同样，在上到“shopping”、 “asking direction”、 “seeing a doctor”的时候我也是运用了这个方法。
“兴趣是最好的老师，游戏是儿童的天使。”小学英语课堂上的游戏更是必不可少，它給枯燥的语言知识戴上了生动、有趣的光环，使学生向往去接近它，乐于去拥有它。但小学生的自控能力较差，一到玩游戏，就会忘了他们的目的，所以，在游戏开始之前，就要定下游戏规则，让学生养成听从指挥的良好习惯。这样，在学了动物之后，做“Listen and Act”的游戏，使得课堂上气氛热烈，欢声不断，而且看似很乱，实则井然有序。在stop的命令后，全班就会马上停下来。这样，就会使学生注意力集中，配合默契，有效地参与活动。
实践证明，经过十几年的教学，学生的自主学习习惯养成了，我所任课的班级学生成绩比同年组的班级成绩高很多。在小学升初中的考试中我校英语成绩排名第一。这更坚信我在教学中培养学生自主学习习惯的决心。为此，我会更加努力工作和学习。
参考文献：
[1]《英语课程标准》（试验稿），北京师范大学出版社
[2]《快乐教学法在英语课堂中的运用》
[3]叶立群.小学教育学[M].福建教育出版社，2001年版
【关键词】小学英语 学生 自主学习
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0100-01
当前科技与信息正在把我们带入一个全新的学习化社会。未来的“文盲”不再是单纯指没有文化知识的人，而是指不能继续学习、不能更新知识技能的人。对于正在接受基础教育的小学生来说，学会学习比单纯掌握多少知识技能更重要。所以，改变学生学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。因此，我认为培养学生的自主学习的习惯非常重要。
所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。那么，如何培养小学生的自主学习习惯呢？
首先，全面地了解教材，科学地使用教材。在教材“激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”的基础上，进行新的尝试：1.强调合作学习。我利用小学生爱玩的心理，组织学生玩SHOP的游戏，增进了学生之间的互助。我班有一个叫谢梦琪的女生，成绩不是太理想，她特别喜欢表演，我鼓励她，只要努力就有希望。实践使我认识到，只要学生们主动去学，就没有克服不了得困难。2.鼓励项目制作。我利用课堂时间做过FRUIT SALAD，SANDWICHES，模仿人物，做运动，弹乐器。教室既是SUPER MARKET，又是CLASSROOM。3.重视表现评价。我为我的学生做了一个评价表，及时表扬表现好的学生。
其次，精心设计课堂教学，提高学生对自主学英语能力的认识，激发学习动机。学生往往认为自己既不会出国，也没有太多的机会与外国人交谈。所以在开始英语教学初，要求他们根据教学内容，每天为自己设下一个的目标，到一天结束时，问一下自己是否成功了，使学生每天都能享有成功的喜悦，并由每一天的成功的累积而实现更高的目标，从而引发学生的学习动机，而不会因为目标的高不可攀早早放弃，并且让学生认识到，在一生中，教师不可能总陪伴在身边，只有具备了自主学习英语的能力，才能更好在面对新挑战，在激烈竞争中生存。
第三，培养学生求知兴趣，提高英语学习兴趣。兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。在教学中，运用学生喜欢的直观教学手段，如实物、图片、幻灯、录像等多种方式，创造情景，把课堂变成一个交际的小舞台，把课本中对话、课文的角色分配给学生，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来，使课堂气氛轻松、愉快、和谐，使学生有轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识去获取大量的语言信息，使他们因为教师的亲近、新生理解而努力回报教师。另外，帮助学生克服学习上的困难，使学生自学英语的兴趣得经以维持。
第四，在课堂教学上注意自主教学的方式。1、灵活多样的教学手段，借用多种能调动学生思维兴趣的具体方式，让学生积极投入到课文的情境中，通过学生主动地、全身心地投入在活动中获得知识，在活动中自我领悟，解决问题。我利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像、观摩原版VCD等教学手段激发学生的学习兴趣。？比如在“Food and Drink”这一单元中，我利用游戏的方法让同学复习所学过的“Food and Drink”，第一个同学说出他喜欢吃的东西，第二个同学重复第一个同学的话，并在其基础上加上自己喜欢的食品或饮料，以此类推，使得句子越来越长。这样，学生不仅复习了所学的知识，而且增强了记忆力，他们很有兴趣。2、在平时的教学中我经常引导学生进行与所学相关内容信息的收集。比如我们在上到《HOLIDAY》的时候，我就鼓励学生利用各种方法去查找和中国节日有关的资料，并进行筛选、归纳、比较，形成帮助课文理解的资料。再如，“Food and Drink”一单元中，我让同学设计营养食谱，然后到超市去记录食品价格，最后在课堂上评比哪些同学设计的食谱既营养又实惠。通过收集和查阅资料，同学们的视野扩大了。3、把相关课文“捏成一团”进行学习，比较其中异同。？比如在上“Make a telephone”这篇课文的时候，我就让学生思考在日常生活中打电话会碰到哪些现象，同学们不一会儿就说出了许多，如：要找的人就是接电话的人、要找的人不在需要留口信的、是接线员接听需转线的等等，提出了问题，接下来就是如何解决问题了，针对各类场景，该如何组织对话，这是同学们需思考解决的，我在一旁加以辅导，就把这一系列的知识融会贯通了。同样，在上到“shopping”、 “asking direction”、 “seeing a doctor”的时候我也是运用了这个方法。
“兴趣是最好的老师，游戏是儿童的天使。”小学英语课堂上的游戏更是必不可少，它給枯燥的语言知识戴上了生动、有趣的光环，使学生向往去接近它，乐于去拥有它。但小学生的自控能力较差，一到玩游戏，就会忘了他们的目的，所以，在游戏开始之前，就要定下游戏规则，让学生养成听从指挥的良好习惯。这样，在学了动物之后，做“Listen and Act”的游戏，使得课堂上气氛热烈，欢声不断，而且看似很乱，实则井然有序。在stop的命令后，全班就会马上停下来。这样，就会使学生注意力集中，配合默契，有效地参与活动。
实践证明，经过十几年的教学，学生的自主学习习惯养成了，我所任课的班级学生成绩比同年组的班级成绩高很多。在小学升初中的考试中我校英语成绩排名第一。这更坚信我在教学中培养学生自主学习习惯的决心。为此，我会更加努力工作和学习。
参考文献：
[1]《英语课程标准》（试验稿），北京师范大学出版社
[2]《快乐教学法在英语课堂中的运用》
[3]叶立群.小学教育学[M].福建教育出版社，2001年版