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【摘要】随着高等教育的扩招，毕业生就业形势日趋严峻，职业能力如今已是衡量人才的重要标准，如何在电大教育系统中开展职业教育更是当前电大教育工作者值得深入探讨的重要课题。长期以来电大始终坚持以多层次、多功能、多角度以及多形式办学，十分利于职业教育的开展。本文从对职业教育的社会价值出发，探讨了电大系统开展职业教育的重要意义，进一步分析了如何在电大教育系统中开展职业教育，希望能为相关人员提供参考。
【关键词】电大系统；职业教育；职业技能型人才；开发式教学
G719.2
电大教育作为我国高等教育的重要组成部分，在长期以来的教学实践中证明了电大是符合我国国情的一种教学模式【1】。近年来伴随着高等教育的扩招，毕业生的就业形势十分严峻，学历如今只是衡量人才的一项标准，用人单位更需要的是职业技能型人才。在这种背景下，电大应当结合自身优势，在教学中充分发展职业教育，力求树立电大式教学品牌，得到社会的认可。基于此，本文针对电大教学系统如何发展职业教育展开分析，具体如下。
一. 电大系统中开展职业教育的背景及意义
现代社会要想持续发展离不开职业技能型人才，因此开展职业教育是当前发展的需要，电大教学系统应当及时抓住这一契机，以此提高自身竞争力【2】。改革开放为我国各行各业都带来了深远影响，与此同时也为职业教育提出了更高的要求。电大职业教育需要为我国社会主义建设提供高素质的实用型人才，而要想实现这一目标，必须深化开展职业教育，如此一来不但能保证为社会提供技能型实用人才，还能在当前高校扩招的教育环境下树立自己的品牌，提升竞争力。
二. 电大系统中实施职业教育的策略
（一）改变以往教学观念
电大系统中开展职业教育是以社会变革为背景的，在全新的社会环境中，教学观念包括教师的教育观以及学生的学习观都需要进行重新塑造【3】。电大如今已经不是仅重视理论型人才的培养场所，还要以职业技能型人才作为培养方向。所以要想将职业教育全面贯彻在电大教学中，就必须先对以往的教学观念进行改变。电大应强化宣传，使师生明确职业技能型人才对于社会的重要作用以及职业教育的重要性，通过提高师生的认识，为开展职业教育做好良好的铺垫。
（二）强化师资队伍的构建
教师是教学的主要执行者，教师的职业素质对于电大职业教育的开展情况有着直接影响。受传统教学观念影响，当前很多电大教师都不具备职业教育的教学要求，这也是开展职业教育必须先解决的重要问题【4】。要想有效开展职业教育，应先进行教师再教育，可组织教师培训，到高职中职的职业院校学习职业教学经验，再结合电大自身特点制定教学计划，力争构建出一支具备职业教育素质的高素质电大教师队伍，以此推动职业教育的深化开展。
（三）充分利用网络技术
在远程教学领域中，电大已经具有了丰富的教学经验，并培养出了一大批具有丰富理论知识和实践经验的人才，但在远程职业教育中，电大系统还是个新兵。这方面经验还需向高职院校学习，电大可利用网络技术与周边优秀的高职院校进行校校联合，并创建网络学习平台，这样不但能够借鉴优秀院校的职业教学经验，还增强了自身的办学实力，为学生提供了职业教学学习平台，增强了职业教学实效。
（三）开展开放式实践教学
以化学专业教学为例，化学专业中的理论与概念大多比较抽象，仅凭书本上的理论教学很难使学生真正理解教学内容。职业教育重视的是职业技能的培养，因此在教学过程中必须强化实践【5】。开放式化学实验教学是现阶段培养化工技能人才的有效教学模式，开放式教学不同于以往单纯重复教师演示的被动实践教学法，而是先教授学生对于实验器材以及设备的基本掌握，之后给予课堂内容相关的课题，让学生通过自己所掌握的化学方法及理论，来解决所遇到的各类化学问题，而教师在这一阶段可进行适当的引导与演示，主要课题应由学生自主完成。
（四）以就业为导向结合当地实际加大招生力度
在高校扩招的背景下，电大生源逐渐减少，与此同时每年都有大量的高校毕业生面对就业压力【6】。面对此种情况，电大要想增加生源，提高竞争力，可和企业合作，实施企业“订单式”招生计划，以就业为导向吸引生源。所谓企业“订单式”招生，就是根据企业的用人需求量进行招生，电大系统在对这些学生进行教学时，主要以企业的自身情况制定教学计划，开展职业和学历并重的教学模式，学生可在企业实习，毕业时通过企业考核则可到企业正式就业。
（五）加强与企业间的联合
职业教育的教学初衷就是向社会输送技能型使用人才，这也表明了电大的职业教育必须以当地经济所需为培养导向，这样就需要及时掌握当地企业的实际情况，不然则很难使职业教育满足当地经济需要。由此可看出，企业的参与是电大开展职业教育的基础保障，因此电大应积极构建校企联合办学，由企业作为学生实习的基地，或者由企业制定教学培养计划，通过多种形式，开展校企联合。目前很多高职院校都开展了此种模式，并得到了院校和企业的高度认可，已然成为了职业教育的发展趋势，所以电大系统也应积极引入校企联合机制，推动职业教育的深入实施。
三.结束语：
传统教学模式已经不能适应当前社会对于人才的需求，现代社会需要的是技能实用型人才，以往的教育模式也就在这一背景下逐渐显露其教育弊端。如今社会越来越重视职业技能型人才，各大高校都纷纷开展了职业教育，面对当前形式，电大也应当充分结合自身优势，在教学中开展职業教育，树立电大式教学品牌，得到社会的认可。
参考文献
[1]郭志强.广东番禹电大教育质量的现状、问题及对策研究[D] 华中师范大学 ，2013（03）.
[2]魏顺平； 张少刚.电大高等教育学生数量变化特点与预测研究[J]现代远程教育研究 ，2011（02）.
[3] 魏顺平； 袁亚兴.电大高等教育招生规模与学生构成变化研究[J]中国远程教育，2012（01）.
[4] 江红艳； 孙配贞； 余祖伟.电大教师心理资本与工作倦怠的关系研究[J]开放教育研究 ，2013（01）.
[5]王锋.广播电视大学开放与远程课程建设的现状、问题与对策[J]中国电化教育 2012（03）.
[6]韦盛奇； 乔兴媚.广播电视大学推进社区教育的路径探究[J]西华师范大学学报（哲学社会科学版） 2012（02）.
【关键词】电大系统；职业教育；职业技能型人才；开发式教学
G719.2
电大教育作为我国高等教育的重要组成部分，在长期以来的教学实践中证明了电大是符合我国国情的一种教学模式【1】。近年来伴随着高等教育的扩招，毕业生的就业形势十分严峻，学历如今只是衡量人才的一项标准，用人单位更需要的是职业技能型人才。在这种背景下，电大应当结合自身优势，在教学中充分发展职业教育，力求树立电大式教学品牌，得到社会的认可。基于此，本文针对电大教学系统如何发展职业教育展开分析，具体如下。
一. 电大系统中开展职业教育的背景及意义
现代社会要想持续发展离不开职业技能型人才，因此开展职业教育是当前发展的需要，电大教学系统应当及时抓住这一契机，以此提高自身竞争力【2】。改革开放为我国各行各业都带来了深远影响，与此同时也为职业教育提出了更高的要求。电大职业教育需要为我国社会主义建设提供高素质的实用型人才，而要想实现这一目标，必须深化开展职业教育，如此一来不但能保证为社会提供技能型实用人才，还能在当前高校扩招的教育环境下树立自己的品牌，提升竞争力。
二. 电大系统中实施职业教育的策略
（一）改变以往教学观念
电大系统中开展职业教育是以社会变革为背景的，在全新的社会环境中，教学观念包括教师的教育观以及学生的学习观都需要进行重新塑造【3】。电大如今已经不是仅重视理论型人才的培养场所，还要以职业技能型人才作为培养方向。所以要想将职业教育全面贯彻在电大教学中，就必须先对以往的教学观念进行改变。电大应强化宣传，使师生明确职业技能型人才对于社会的重要作用以及职业教育的重要性，通过提高师生的认识，为开展职业教育做好良好的铺垫。
（二）强化师资队伍的构建
教师是教学的主要执行者，教师的职业素质对于电大职业教育的开展情况有着直接影响。受传统教学观念影响，当前很多电大教师都不具备职业教育的教学要求，这也是开展职业教育必须先解决的重要问题【4】。要想有效开展职业教育，应先进行教师再教育，可组织教师培训，到高职中职的职业院校学习职业教学经验，再结合电大自身特点制定教学计划，力争构建出一支具备职业教育素质的高素质电大教师队伍，以此推动职业教育的深化开展。
（三）充分利用网络技术
在远程教学领域中，电大已经具有了丰富的教学经验，并培养出了一大批具有丰富理论知识和实践经验的人才，但在远程职业教育中，电大系统还是个新兵。这方面经验还需向高职院校学习，电大可利用网络技术与周边优秀的高职院校进行校校联合，并创建网络学习平台，这样不但能够借鉴优秀院校的职业教学经验，还增强了自身的办学实力，为学生提供了职业教学学习平台，增强了职业教学实效。
（三）开展开放式实践教学
以化学专业教学为例，化学专业中的理论与概念大多比较抽象，仅凭书本上的理论教学很难使学生真正理解教学内容。职业教育重视的是职业技能的培养，因此在教学过程中必须强化实践【5】。开放式化学实验教学是现阶段培养化工技能人才的有效教学模式，开放式教学不同于以往单纯重复教师演示的被动实践教学法，而是先教授学生对于实验器材以及设备的基本掌握，之后给予课堂内容相关的课题，让学生通过自己所掌握的化学方法及理论，来解决所遇到的各类化学问题，而教师在这一阶段可进行适当的引导与演示，主要课题应由学生自主完成。
（四）以就业为导向结合当地实际加大招生力度
在高校扩招的背景下，电大生源逐渐减少，与此同时每年都有大量的高校毕业生面对就业压力【6】。面对此种情况，电大要想增加生源，提高竞争力，可和企业合作，实施企业“订单式”招生计划，以就业为导向吸引生源。所谓企业“订单式”招生，就是根据企业的用人需求量进行招生，电大系统在对这些学生进行教学时，主要以企业的自身情况制定教学计划，开展职业和学历并重的教学模式，学生可在企业实习，毕业时通过企业考核则可到企业正式就业。
（五）加强与企业间的联合
职业教育的教学初衷就是向社会输送技能型使用人才，这也表明了电大的职业教育必须以当地经济所需为培养导向，这样就需要及时掌握当地企业的实际情况，不然则很难使职业教育满足当地经济需要。由此可看出，企业的参与是电大开展职业教育的基础保障，因此电大应积极构建校企联合办学，由企业作为学生实习的基地，或者由企业制定教学培养计划，通过多种形式，开展校企联合。目前很多高职院校都开展了此种模式，并得到了院校和企业的高度认可，已然成为了职业教育的发展趋势，所以电大系统也应积极引入校企联合机制，推动职业教育的深入实施。
三.结束语：
传统教学模式已经不能适应当前社会对于人才的需求，现代社会需要的是技能实用型人才，以往的教育模式也就在这一背景下逐渐显露其教育弊端。如今社会越来越重视职业技能型人才，各大高校都纷纷开展了职业教育，面对当前形式，电大也应当充分结合自身优势，在教学中开展职業教育，树立电大式教学品牌，得到社会的认可。
参考文献
[1]郭志强.广东番禹电大教育质量的现状、问题及对策研究[D] 华中师范大学 ，2013（03）.
[2]魏顺平； 张少刚.电大高等教育学生数量变化特点与预测研究[J]现代远程教育研究 ，2011（02）.
[3] 魏顺平； 袁亚兴.电大高等教育招生规模与学生构成变化研究[J]中国远程教育，2012（01）.
[4] 江红艳； 孙配贞； 余祖伟.电大教师心理资本与工作倦怠的关系研究[J]开放教育研究 ，2013（01）.
[5]王锋.广播电视大学开放与远程课程建设的现状、问题与对策[J]中国电化教育 2012（03）.
[6]韦盛奇； 乔兴媚.广播电视大学推进社区教育的路径探究[J]西华师范大学学报（哲学社会科学版） 2012（02）.