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摘 要:大学生精神困境统指大学生中存在的精神贫乏与困惑,可以划分为理想失落型精神困境、空虚颓废型精神困境、价值背离型精神困境和发展型精神困境。励志教育是当代大学生精神脱困的基本路径。
关键词:大学生;精神困境;励志教育
大学生精神困境统指大学生中存在的精神贫乏与困惑,这一精神现象已经引起了高校的高度重视与社会的广泛关注。如何认识和解决当代大学生的精神困境,是思想政治教育的重大课题,也是人才成长的必然要求。
一、当代大学生精神困境的具体表现
当代大学生群体是在改革开放中成长起来的一代,当代大学生精神困境具体来说主要是:
(一)理想信念缺乏导致精神空虚。理想信念是人的精神特质,是人生追求的方向,也是人生价值的基础。当代部分大学生却迷失了自我,也认识不到社会发展的的方向,找不到人生的支点,精神空虚迷惘,人生的无意义感日益严重。部分大学生缺乏明确志向,感到空虚、茫然与无奈,频频出现的自杀事件对大学生的精神世界敲响了警钟。
(二)物欲功利倾向导致精神平庸。随着市场经济的发展,与物质文明相伴而来的是人的精神的不断物化,正如马克思指出:"在现代,物的关系对个人的统治、偶然性对个性的压抑,已具有最尖锐最普遍的形式,这样就给现有的个人提出了十分明确的任务。" 精神性的追求由于不具备象商品那样的工具性价值,因而受到挤压和抛弃。现代一些大学生正是对物欲和感官享受的沉迷取代了精神追求,理想、道德、信念、思想成为"OUT"(落伍)的象征,他们追求的却是现代物质的标签。没有追求、得过且过,迷恋享受、精神沉沦,是当代部分大学生的精神现状。
(三)社会竞争和就业压力导致的精神疲惫感和失败感。现代社会的激烈竞争让我们越来越看重外在的目标,看重社会获取。就是在这种外在追求中人们日益感受到生活中的无奈与沮丧。而对现代大学生而言,首要面对的就是就业竞争。就业是人生成长的重要方式,也是获得社会肯定与评价的基本途径。但是现代大学生普遍面临着就业难题。他们作为较高文化层次的一个群体,相应地抱有较高的就业期望,可是在现实生活中却有"大学生不如农民工"等大学生就业难的感慨。社会期望与现实的差距让许多大学生产生精神疲惫与失败感,他们找不到出路,也无法找到自己的社会定位,处于彷徨、苦闷之中。
(四)社会交往障碍导致精神孤独感上升。交往是人的基本存在方式,马克思指出,一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。大学生作为发展性群体,思想活跃,精力充沛,兴趣广泛,迫切需要进行各种社会交往,力图通过交往去认识世界,获得友谊,满足自己物质上和精神上的各种需要。但在交往过程中,往往存在着各种交往障碍,如认知障碍、情感障碍、人格障碍等等,从而导致精神孤独感上升。
(五)社会角色转变导致精神困惑。青年大学生易于接受新事物,渴望开拓创新,勇于迎接挑战,愿意引领时代风潮。自五四时期以来,大学生就一直是社会发展的重要推动力量,主导着价值评估、道德判断和社会发展的话语权。可是随着社会转型和高等教育的大众化转向,大学生不再是"天之骄子",被褫夺了传统大学生角色的社会功能。相反,部分大学生面对社会转型带来的价值转换与道德重建,他们却难以适应。
二、当代大学生精神困境的基本类型
(一)理想失落型精神困境。在我国社会转型过程中,某些大学生受到市场经济和西方思潮的冲击,崇尚物质化、功利化和个人主义至上,迷失了社会主义理想信念而不自知,失去了精神支撑,找不到人生前进的动力和发展的方向,更无法正确进行社会定位。
(二)空虚颓废型精神困境。某些大学生不能确立正确的人生目标,找不到学习的动力,厌学情绪严重;同时又缺乏及时的精神引导与滋养,思想贫乏,思维简单,从而得过且过、甘于平庸、消极生活,颓废空虚。
(三)价值背离型精神困境。大学生是勇于思考的一个群体,可是面对许多问题,他们的价值判断与社会规范之间还存在一定的距离,难以运用自身拥有的知识、思想和思维方式去理解这些问题,处处感到与社会不合拍,从而感到困惑迷茫。
三、当代大学生精神脱困的基本路径
当前大学生物质脱困较容易解决,精神脱困是更为严峻地课题。课题组认为:加强励志教育是当代大学生精神脱困的基本路径。励志教育属于思想政治教育的重要内容,是在马克思主义基本理论指导下,综合运用思想政治教育、心理学、成功学和自我效能理论,激励心志、振奋精神,加强大学生的自主意识和成就动机,培养自我规划和自我管理能力,较为系统全面的培养大学生的成功品质,激发学生潜能的教育。具体内容可以体现在以下几个方面:
(一)理想信念教育。励志教育必须以坚定的政治信念和崇高理想为前提,使当代大学生认同社会主义核心价值体系,养成热爱祖国和民族的高尚情怀、改革创新的超前意识和知荣明耻的道德观念,保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神风貌。
(二)重视挫折教育。当代大学生面临各种压力和成长障碍,高校要注重人文关怀和心理疏导,帮助大学生化压力为动力,适应人生中出现的挫折、创伤、困难及其他带来负面情绪的问题。
(三)提高思想修养。励志教育本质上是思想教育,加强思想修养是励志教育的重要内容。当代大学生必须用科学的思想武装大脑,才能正确分析和看待社会现实,也才能解决思想中的困惑。
(四)重视感恩教育。感恩教育是让受教育者认同社会责任,并把责任认知转化为人生动力的教育。这种教育有助于深化大学生对自身与社会关系的认识,把责任感内化为精神动力,并外显于具体行动中。
参考文献:
[1]郑禹.励志教育:大学生思想政治教育的重要内容[J].中国高教研究,2008,(3).
[2]马克思恩格斯全集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1960:515.
关键词:大学生;精神困境;励志教育
大学生精神困境统指大学生中存在的精神贫乏与困惑,这一精神现象已经引起了高校的高度重视与社会的广泛关注。如何认识和解决当代大学生的精神困境,是思想政治教育的重大课题,也是人才成长的必然要求。
一、当代大学生精神困境的具体表现
当代大学生群体是在改革开放中成长起来的一代,当代大学生精神困境具体来说主要是:
(一)理想信念缺乏导致精神空虚。理想信念是人的精神特质,是人生追求的方向,也是人生价值的基础。当代部分大学生却迷失了自我,也认识不到社会发展的的方向,找不到人生的支点,精神空虚迷惘,人生的无意义感日益严重。部分大学生缺乏明确志向,感到空虚、茫然与无奈,频频出现的自杀事件对大学生的精神世界敲响了警钟。
(二)物欲功利倾向导致精神平庸。随着市场经济的发展,与物质文明相伴而来的是人的精神的不断物化,正如马克思指出:"在现代,物的关系对个人的统治、偶然性对个性的压抑,已具有最尖锐最普遍的形式,这样就给现有的个人提出了十分明确的任务。" 精神性的追求由于不具备象商品那样的工具性价值,因而受到挤压和抛弃。现代一些大学生正是对物欲和感官享受的沉迷取代了精神追求,理想、道德、信念、思想成为"OUT"(落伍)的象征,他们追求的却是现代物质的标签。没有追求、得过且过,迷恋享受、精神沉沦,是当代部分大学生的精神现状。
(三)社会竞争和就业压力导致的精神疲惫感和失败感。现代社会的激烈竞争让我们越来越看重外在的目标,看重社会获取。就是在这种外在追求中人们日益感受到生活中的无奈与沮丧。而对现代大学生而言,首要面对的就是就业竞争。就业是人生成长的重要方式,也是获得社会肯定与评价的基本途径。但是现代大学生普遍面临着就业难题。他们作为较高文化层次的一个群体,相应地抱有较高的就业期望,可是在现实生活中却有"大学生不如农民工"等大学生就业难的感慨。社会期望与现实的差距让许多大学生产生精神疲惫与失败感,他们找不到出路,也无法找到自己的社会定位,处于彷徨、苦闷之中。
(四)社会交往障碍导致精神孤独感上升。交往是人的基本存在方式,马克思指出,一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。大学生作为发展性群体,思想活跃,精力充沛,兴趣广泛,迫切需要进行各种社会交往,力图通过交往去认识世界,获得友谊,满足自己物质上和精神上的各种需要。但在交往过程中,往往存在着各种交往障碍,如认知障碍、情感障碍、人格障碍等等,从而导致精神孤独感上升。
(五)社会角色转变导致精神困惑。青年大学生易于接受新事物,渴望开拓创新,勇于迎接挑战,愿意引领时代风潮。自五四时期以来,大学生就一直是社会发展的重要推动力量,主导着价值评估、道德判断和社会发展的话语权。可是随着社会转型和高等教育的大众化转向,大学生不再是"天之骄子",被褫夺了传统大学生角色的社会功能。相反,部分大学生面对社会转型带来的价值转换与道德重建,他们却难以适应。
二、当代大学生精神困境的基本类型
(一)理想失落型精神困境。在我国社会转型过程中,某些大学生受到市场经济和西方思潮的冲击,崇尚物质化、功利化和个人主义至上,迷失了社会主义理想信念而不自知,失去了精神支撑,找不到人生前进的动力和发展的方向,更无法正确进行社会定位。
(二)空虚颓废型精神困境。某些大学生不能确立正确的人生目标,找不到学习的动力,厌学情绪严重;同时又缺乏及时的精神引导与滋养,思想贫乏,思维简单,从而得过且过、甘于平庸、消极生活,颓废空虚。
(三)价值背离型精神困境。大学生是勇于思考的一个群体,可是面对许多问题,他们的价值判断与社会规范之间还存在一定的距离,难以运用自身拥有的知识、思想和思维方式去理解这些问题,处处感到与社会不合拍,从而感到困惑迷茫。
三、当代大学生精神脱困的基本路径
当前大学生物质脱困较容易解决,精神脱困是更为严峻地课题。课题组认为:加强励志教育是当代大学生精神脱困的基本路径。励志教育属于思想政治教育的重要内容,是在马克思主义基本理论指导下,综合运用思想政治教育、心理学、成功学和自我效能理论,激励心志、振奋精神,加强大学生的自主意识和成就动机,培养自我规划和自我管理能力,较为系统全面的培养大学生的成功品质,激发学生潜能的教育。具体内容可以体现在以下几个方面:
(一)理想信念教育。励志教育必须以坚定的政治信念和崇高理想为前提,使当代大学生认同社会主义核心价值体系,养成热爱祖国和民族的高尚情怀、改革创新的超前意识和知荣明耻的道德观念,保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神风貌。
(二)重视挫折教育。当代大学生面临各种压力和成长障碍,高校要注重人文关怀和心理疏导,帮助大学生化压力为动力,适应人生中出现的挫折、创伤、困难及其他带来负面情绪的问题。
(三)提高思想修养。励志教育本质上是思想教育,加强思想修养是励志教育的重要内容。当代大学生必须用科学的思想武装大脑,才能正确分析和看待社会现实,也才能解决思想中的困惑。
(四)重视感恩教育。感恩教育是让受教育者认同社会责任,并把责任认知转化为人生动力的教育。这种教育有助于深化大学生对自身与社会关系的认识,把责任感内化为精神动力,并外显于具体行动中。
参考文献:
[1]郑禹.励志教育:大学生思想政治教育的重要内容[J].中国高教研究,2008,(3).
[2]马克思恩格斯全集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1960:515.