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【内容摘要】作为一个有着五千年历史的文明大国，优秀的传统文化涉及到各个方面，尤其音乐方面也有着让世人惊叹的不朽之作。高中阶段是学生生涯很重要的一笔，在德智体美劳全面发展的今天，对于高中音乐的教育也受到了社会的广大关注。高中音乐教育在高中课程中处于兴趣学科，没有繁重的作业升学负担，所以此德育教育功能日趋明显，作为一种感情艺术，在学生的生活中起着不可忽视的作用。
【关键词】高中教育德育功能音乐教育
音乐是一种潜移默化影响人们生活的艺术，它不同于死记硬背的文化课，在高中的音乐课程不仅仅是为了应付相应规定政策，而其目的是要培养学生们对音乐的敏感度，净化学生心灵。本文对高中的音乐教育德育功能进行了相应研究，从不同的角度阐述了其带来的作用。
一、当今高中音乐教育的现状问题
1.如今现状
根据调查发现，在我国内的一些高中对于音乐课程的设置有了不同程度的调整，大方向分析来看，都开始逐渐出现了减少课程的情况，将本应该有的音乐课程改换成了数理化等有着明确规定的文化课程。学生们在沉重的课业压力下，有着一定的逆反心理，身心发展受到了很大程度的影响。
2.存在的问题
我国音乐教育目前有着一些明显的问题。首先来说，在正常的课程安排中，音乐课程本身就占有了少数比重，呈现一周一节左右的基本情况。作为学校工作者并没有将音乐教育与学生们的思想教育挂钩在一起，使其没有受到相应的重视。其次，普遍的高中音乐教师对于自己的工作没有清晰的认识，认为自己的课程对学生们来说是可有可无的状态，没有把音乐技能训练与思想道德教育意识所结合，上述问题一定程度上导致学生们对课程没有很高的期待值。高中的音乐教学一般不被划分到教育评价课程中来，从客观角度来说，这是对任课教师的一大损失，“教学评价”作为一项自我检测的内容无法施展其真正的价值作用，没有从现实反馈中得到自己课程的优缺点，不知道自己教学上所出现的现实问题，无法及时修改对学生们出现的问题，最终导致音乐教育的德育功能无法发挥其特点。再者，各高校领导班子对学生的道德教育没有达到一定的重视程度，都在绞尽脑汁想着提高学生的文化课成绩，如何让家长满意并受到更多的媒体关注度及曝光率等相关问题，因此忽略了对高中学生的德育功能方面的培养教育，使音乐教育的德育功能受到了一定的限制。
二、高中音乐教育的德育内容及功能分析
1.内容概括
音乐教育的存在目的是在学生们的日常生活中逐渐深入了解音乐学相关理论知识，能基本的掌握应该具备的音乐技能，以此来培养学生们的审美艺术鉴赏能力，增加对艺术能力的相应辨别力和敏感度，使学生们在学习中可以尽可能的全面发展，成为社会的栋梁之才。
2.功能分析
高中音乐教育有着一定的导向作用，基本包括乐理、声乐、器乐等课程教学。而音乐教育的道德功能便着重突出音乐对学生们思想行为的方面影响，从更严格的标准来教导学生的日常工作学习，完成为社会输送更多优质优良的高校人才的任务。
三、高中音乐教育德育功能的实现途径
1.有力结合德育理念与德育功能
我们说德育理念与德育功能指的是要有一颗健康向上的内心，“身体是革命的本钱”，在我们提学习和工作之前最先注重的是有一个健全的身体，有了最基本的保证基础，才能更好的面对未来会发生的种种问题。我们在培养同学们的艺术审美素养的同时使他们渐渐回归到纯真的状态，来更好的理解教育道德情操。如今的现代化社会中，我们在互联网上可以连通世界各国的音乐，所谓“音乐无国界”，可以借鉴国外先进的音樂教育方法，深入研究他们的成功案例，在探索中找到适合本国的音乐教育改革的方法政策，以此促使音乐教育理论和音乐教育道德功能完美结合进一步发挥其代表性作用。
2.高中教职工应端正对音乐教育德育功能的态度
在对我国现有的高中音乐课程的调查中，不难发现对于此课程学校并没有给予高度的重视，在仅仅应付工作的表面停留，导致无法充分发挥其教育效果。对于此情况要积极学习新的教学理念，从而尽快转变腐朽的传统教育理念，最大限度上来完善自身教育，使在校学习的高中学生身心得到全面发展。再者，音乐教育不同于文化课教育，音乐教育的德育功能的出现意在给高中生以施展才华的舞台，让他们可以充分解放天性，找到平常学习生活中的乐趣，在遇到烦心事时找到可以舒缓的方式，在轻松欢快的音乐课堂中挥洒青春忘记烦恼，在得到充分释放之后再全身心的投入以后的学习和生活当中。
四、高中音乐教育的德育功能分析
道德教育的用意是让高中在校生建立一定的道德思维基础，让他们具备分辨是非善恶的相关能力，能够有效的判断自身行为，查漏补缺勤与反思，可以及时改正不良行为，有着积极向上的生活的想法心里。高中音乐教育德育功能是创新教育方式的产物，在传统的音乐教学方式加入新的时代因素，把基础的课程中带入具有现实意义和教育意义的音乐作品，不单单从课本的理论知识讲授。例如，在讲授戏剧音乐创作的时候，引导学生理解作者创作时所表达的心理活动，让学生们身历其境感受音乐的神奇魔力，赋予音乐以不同的注解暗示，在变换的音律中体味不同人的经历，强烈的感受到世事的美丑善恶，及时调整自身状态，在老师的引导中更好的认识社会融入社会。
结束语
高中音乐教育的要注重与德育教育的完美结合，从转化音乐所富含的内涵理论入手，在理解音乐的过程中，逐渐渗透道德行为的功能教育。在音乐教育中培养学生的道德理念，培养学生的思维道德观念，充分发挥其导向作用。
【参考文献】
[1] 詹芳.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[D].湖南师范大学，2012.
[2] 沙洁.高中音乐教育地位与对策的探究[J].华章，2011，（31）：283.
[3] 郑鑫.浅谈音乐教育的德育功能[J].成才之路，2011，（21）：17.
[4] 钱益娟.强化素质教育提升艺术品位——谈高中音乐课教学的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（27）：144.
（作者单位：盐城市伍佑中学）
【关键词】高中教育德育功能音乐教育
音乐是一种潜移默化影响人们生活的艺术，它不同于死记硬背的文化课，在高中的音乐课程不仅仅是为了应付相应规定政策，而其目的是要培养学生们对音乐的敏感度，净化学生心灵。本文对高中的音乐教育德育功能进行了相应研究，从不同的角度阐述了其带来的作用。
一、当今高中音乐教育的现状问题
1.如今现状
根据调查发现，在我国内的一些高中对于音乐课程的设置有了不同程度的调整，大方向分析来看，都开始逐渐出现了减少课程的情况，将本应该有的音乐课程改换成了数理化等有着明确规定的文化课程。学生们在沉重的课业压力下，有着一定的逆反心理，身心发展受到了很大程度的影响。
2.存在的问题
我国音乐教育目前有着一些明显的问题。首先来说，在正常的课程安排中，音乐课程本身就占有了少数比重，呈现一周一节左右的基本情况。作为学校工作者并没有将音乐教育与学生们的思想教育挂钩在一起，使其没有受到相应的重视。其次，普遍的高中音乐教师对于自己的工作没有清晰的认识，认为自己的课程对学生们来说是可有可无的状态，没有把音乐技能训练与思想道德教育意识所结合，上述问题一定程度上导致学生们对课程没有很高的期待值。高中的音乐教学一般不被划分到教育评价课程中来，从客观角度来说，这是对任课教师的一大损失，“教学评价”作为一项自我检测的内容无法施展其真正的价值作用，没有从现实反馈中得到自己课程的优缺点，不知道自己教学上所出现的现实问题，无法及时修改对学生们出现的问题，最终导致音乐教育的德育功能无法发挥其特点。再者，各高校领导班子对学生的道德教育没有达到一定的重视程度，都在绞尽脑汁想着提高学生的文化课成绩，如何让家长满意并受到更多的媒体关注度及曝光率等相关问题，因此忽略了对高中学生的德育功能方面的培养教育，使音乐教育的德育功能受到了一定的限制。
二、高中音乐教育的德育内容及功能分析
1.内容概括
音乐教育的存在目的是在学生们的日常生活中逐渐深入了解音乐学相关理论知识，能基本的掌握应该具备的音乐技能，以此来培养学生们的审美艺术鉴赏能力，增加对艺术能力的相应辨别力和敏感度，使学生们在学习中可以尽可能的全面发展，成为社会的栋梁之才。
2.功能分析
高中音乐教育有着一定的导向作用，基本包括乐理、声乐、器乐等课程教学。而音乐教育的道德功能便着重突出音乐对学生们思想行为的方面影响，从更严格的标准来教导学生的日常工作学习，完成为社会输送更多优质优良的高校人才的任务。
三、高中音乐教育德育功能的实现途径
1.有力结合德育理念与德育功能
我们说德育理念与德育功能指的是要有一颗健康向上的内心，“身体是革命的本钱”，在我们提学习和工作之前最先注重的是有一个健全的身体，有了最基本的保证基础，才能更好的面对未来会发生的种种问题。我们在培养同学们的艺术审美素养的同时使他们渐渐回归到纯真的状态，来更好的理解教育道德情操。如今的现代化社会中，我们在互联网上可以连通世界各国的音乐，所谓“音乐无国界”，可以借鉴国外先进的音樂教育方法，深入研究他们的成功案例，在探索中找到适合本国的音乐教育改革的方法政策，以此促使音乐教育理论和音乐教育道德功能完美结合进一步发挥其代表性作用。
2.高中教职工应端正对音乐教育德育功能的态度
在对我国现有的高中音乐课程的调查中，不难发现对于此课程学校并没有给予高度的重视，在仅仅应付工作的表面停留，导致无法充分发挥其教育效果。对于此情况要积极学习新的教学理念，从而尽快转变腐朽的传统教育理念，最大限度上来完善自身教育，使在校学习的高中学生身心得到全面发展。再者，音乐教育不同于文化课教育，音乐教育的德育功能的出现意在给高中生以施展才华的舞台，让他们可以充分解放天性，找到平常学习生活中的乐趣，在遇到烦心事时找到可以舒缓的方式，在轻松欢快的音乐课堂中挥洒青春忘记烦恼，在得到充分释放之后再全身心的投入以后的学习和生活当中。
四、高中音乐教育的德育功能分析
道德教育的用意是让高中在校生建立一定的道德思维基础，让他们具备分辨是非善恶的相关能力，能够有效的判断自身行为，查漏补缺勤与反思，可以及时改正不良行为，有着积极向上的生活的想法心里。高中音乐教育德育功能是创新教育方式的产物，在传统的音乐教学方式加入新的时代因素，把基础的课程中带入具有现实意义和教育意义的音乐作品，不单单从课本的理论知识讲授。例如，在讲授戏剧音乐创作的时候，引导学生理解作者创作时所表达的心理活动，让学生们身历其境感受音乐的神奇魔力，赋予音乐以不同的注解暗示，在变换的音律中体味不同人的经历，强烈的感受到世事的美丑善恶，及时调整自身状态，在老师的引导中更好的认识社会融入社会。
结束语
高中音乐教育的要注重与德育教育的完美结合，从转化音乐所富含的内涵理论入手，在理解音乐的过程中，逐渐渗透道德行为的功能教育。在音乐教育中培养学生的道德理念，培养学生的思维道德观念，充分发挥其导向作用。
【参考文献】
[1] 詹芳.高中音乐教育的德育功能及其实现路径[D].湖南师范大学，2012.
[2] 沙洁.高中音乐教育地位与对策的探究[J].华章，2011，（31）：283.
[3] 郑鑫.浅谈音乐教育的德育功能[J].成才之路，2011，（21）：17.
[4] 钱益娟.强化素质教育提升艺术品位——谈高中音乐课教学的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（27）：144.
（作者单位：盐城市伍佑中学）