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摘 要：激励教育在小学语文教学的应用可以有效的提升学生的学习兴趣和学习的积极性。在小学语文教学过程中应用激励教育应该从全方位的途径开展，保证学生和教师在情感方面产生共鸣，从而保证激励教学的作用真正的发挥出来。本文主要就激励教育的作用进行了分析，然后对激励教育在小学语文教学中的应用途径进行了必要的分析，希望通过本次研究对更好的促进激励教育在小学语文教学中的全面应用有一定的帮助。
关键词：激励教育；小学语文；教学；应用研究
随着教育事业不断的进步和发展，学生在课堂上主体地位逐渐受到了教育界广泛的重视和关注。在小学语文教学过程中，让学生從教学环节中能够体会到主人公的感觉，对于提高学生的学习效率有着十分重要积极作用。在小学语文教学过程中采用激励教育是教育工作的重要环节，利用激励教育能对小学生学习语文的兴趣进行不断的培养，从而使学生能够在学习过程中感受到一种成功的体验，可以在很大程度上拉近教师和学生距离，最终全面促进学生发展和进步。因此，做好激励教育在语文教学中的应用研究就显得十分重要了。
一、激励教育在小学语文教育中的重要性分析
激励教育能够全面促进学生进步和发展，从而使学生更好的学习和发展。在教学过程中通过对学生不断进行鼓励教育，能够充分的满足学生的心理需求，提高学生学习语文的积极性和兴趣。激励教育在另一种程度上可以理解为教师对学生尊重和理解，能够从学生的心理角度和精神层面给予学生最大程度的发展。此外，在小学语文教学过程中，应用激励教育不仅能够避免批评教育对学生心理产生的影响，给学生心理层面带来很多慰藉，从而能够有效地促进学生全面进步和发展。
二、激励教育在小学语文教学中的应用分析
1.注意教师激励的语言
教师在课堂上进行激励教育过程中，应该重视自己语言，应该善于运用激励语言对学生进行鼓励。在小学语文教学过程中，运用合适的激励语言能够有效的提高学生的学习积极性和学习兴趣，能够在很大程度上促进学生全面进步和发展，同时，教师在课堂上善于运用激励语言能够充分活跃课堂气氛，保证课堂上学生的主体地位全面的体现出来，给学生创造一个民主的学习环境。此外，在课堂教学过程中，加强对学生的激励能够在学生的心目中树立一个亲切、善良的教师形象，使学生从心理尊重教师，喜爱教师，从而能够保证学生全身心的投入到学习中去。教师在使用激励语言时应该注意语言的合理性，不应该夸大其词，过度的夸奖会导致学生自我膨胀，不利于教学正常的开展。
2.利用有效的课堂活动开展激励教育
在小学语文教学过程中，是不能也不可能单独拿出一堂课的时间专门开展激励教育。因此，激励教育的应用就需要在有效的课堂环境中应用。在实际的教学过程中应该要求教师设计出合理的课堂活动内容，为对学生进行有效的激励教育创造良好的机会。小学语文教学的目标是为了培养基本的语言应用能力和听说读写的能力，这样才能保证学生的语言能力得到全面的提高，因此，教师在教学过程中应该针对学生各项能力的提高设定针对性的课堂教学活动。例如，在培养学生的语文基础能力过程中，教师可以在课堂上积极组织朗诵比赛、汉语听写大赛。在课堂上，教师给比赛的范围，然后让学生利用课下时间自我准备。在下一节课将学生分成不同的小组进行比赛，哪个小组最终剩下的人员多，哪个小组获胜，并给予一定的物质和精神奖励，同时对于小组成员，教师应该注意对这些学生的激励。这种激励方法能够帮助学生在学习过程中找到努力和奋斗的目标，保证学生能够更加积极融入到课堂教学环节中。慢慢的学生在学习过程中能够建立学习的信心，最终达到了激励的效果。
3.激励教学要保证公平和公正
小学的语文教师在进行激励教学过程中，一定要保证激励教学的公平性和公开性，要求在教学过程中，没有所谓的好坏之分，要保证对每位学生都进行激励。对于基础较差的学生，教师更应该下足力气进行激励，始终让这些学生保持积极向上的学习态度和学习能力，从而保证学生在学习过程中能够不断的学习和探究。此外，在进行激励教学过程中对于所谓的优等生，教师也需要进行一定程度的激励教育，保证这些学生在学习过程中不骄不躁，从而能够保证这些学生稳定的学习，并始终保持一个积极向上的学习态度。在小学语文教学过程中，只有保证对班级的所有学生照顾到位，激励教育才能真正的促进小学语文教育效果和教育质量的提高，才能真正的促进学生学习能力的全面进步和发展。
4.要始终坚持对学生激励教育
在小学阶段，语文的学习是一个十分漫长的过程，因此，对于小学阶段的语文教师来说应该始终坚持对学生的激励教育，不能半途而废。小学语文教育是学生整个语文学习阶段的基础环节，在该阶段切实培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力等等，在该阶段学习好语文在很大程度上能够为后续阶段的语文学习奠定坚实的基础。因此，教师在进行小学语文教学过程中，一定要始终坚持对学生的激励作用。只有不断的坚持进行激励教育，才能从根本上保证学生能够有充足的学习动力，坚持不懈的学习，才能不断的激发小学生学习语文的兴趣和积极性，最终才能全面促进学生进步和发展。
三、结语
随着教育体制不断进行改革，小学语文教育的教学模式需要及时的转变，在教学过程中教师必须加强对学生的鼓励，保证学生从心理层面得到满足，从而能够促进学生更好的进行语文学习。在教学过程中教师要注重自身激励语言的学习和应用，增强学生学习的信心和动力，保证对学生进行持续的激励。在教学过程中，只有不断的将激励教育应用到实际教学中，才能真正的提高小学语文的教学水平和教学效率。
参考文献：
[1]赵静.浅谈我校开展激励教育的点滴体会[J].学周刊.2011（15）
[2]张雪蓉.利用激励教育促进学生成长[J].教育导刊.2012（12）
[3]张桂芳.激励教育探究[J].太原理工大学学报（社会科学版）.2010（S1）
[4]黄和发.我用激励教育[J].新课程研究（教育管理）.2010（01）
（作者单位：河南省兰考县惠民小学）
关键词：激励教育；小学语文；教学；应用研究
随着教育事业不断的进步和发展，学生在课堂上主体地位逐渐受到了教育界广泛的重视和关注。在小学语文教学过程中，让学生從教学环节中能够体会到主人公的感觉，对于提高学生的学习效率有着十分重要积极作用。在小学语文教学过程中采用激励教育是教育工作的重要环节，利用激励教育能对小学生学习语文的兴趣进行不断的培养，从而使学生能够在学习过程中感受到一种成功的体验，可以在很大程度上拉近教师和学生距离，最终全面促进学生发展和进步。因此，做好激励教育在语文教学中的应用研究就显得十分重要了。
一、激励教育在小学语文教育中的重要性分析
激励教育能够全面促进学生进步和发展，从而使学生更好的学习和发展。在教学过程中通过对学生不断进行鼓励教育，能够充分的满足学生的心理需求，提高学生学习语文的积极性和兴趣。激励教育在另一种程度上可以理解为教师对学生尊重和理解，能够从学生的心理角度和精神层面给予学生最大程度的发展。此外，在小学语文教学过程中，应用激励教育不仅能够避免批评教育对学生心理产生的影响，给学生心理层面带来很多慰藉，从而能够有效地促进学生全面进步和发展。
二、激励教育在小学语文教学中的应用分析
1.注意教师激励的语言
教师在课堂上进行激励教育过程中，应该重视自己语言，应该善于运用激励语言对学生进行鼓励。在小学语文教学过程中，运用合适的激励语言能够有效的提高学生的学习积极性和学习兴趣，能够在很大程度上促进学生全面进步和发展，同时，教师在课堂上善于运用激励语言能够充分活跃课堂气氛，保证课堂上学生的主体地位全面的体现出来，给学生创造一个民主的学习环境。此外，在课堂教学过程中，加强对学生的激励能够在学生的心目中树立一个亲切、善良的教师形象，使学生从心理尊重教师，喜爱教师，从而能够保证学生全身心的投入到学习中去。教师在使用激励语言时应该注意语言的合理性，不应该夸大其词，过度的夸奖会导致学生自我膨胀，不利于教学正常的开展。
2.利用有效的课堂活动开展激励教育
在小学语文教学过程中，是不能也不可能单独拿出一堂课的时间专门开展激励教育。因此，激励教育的应用就需要在有效的课堂环境中应用。在实际的教学过程中应该要求教师设计出合理的课堂活动内容，为对学生进行有效的激励教育创造良好的机会。小学语文教学的目标是为了培养基本的语言应用能力和听说读写的能力，这样才能保证学生的语言能力得到全面的提高，因此，教师在教学过程中应该针对学生各项能力的提高设定针对性的课堂教学活动。例如，在培养学生的语文基础能力过程中，教师可以在课堂上积极组织朗诵比赛、汉语听写大赛。在课堂上，教师给比赛的范围，然后让学生利用课下时间自我准备。在下一节课将学生分成不同的小组进行比赛，哪个小组最终剩下的人员多，哪个小组获胜，并给予一定的物质和精神奖励，同时对于小组成员，教师应该注意对这些学生的激励。这种激励方法能够帮助学生在学习过程中找到努力和奋斗的目标，保证学生能够更加积极融入到课堂教学环节中。慢慢的学生在学习过程中能够建立学习的信心，最终达到了激励的效果。
3.激励教学要保证公平和公正
小学的语文教师在进行激励教学过程中，一定要保证激励教学的公平性和公开性，要求在教学过程中，没有所谓的好坏之分，要保证对每位学生都进行激励。对于基础较差的学生，教师更应该下足力气进行激励，始终让这些学生保持积极向上的学习态度和学习能力，从而保证学生在学习过程中能够不断的学习和探究。此外，在进行激励教学过程中对于所谓的优等生，教师也需要进行一定程度的激励教育，保证这些学生在学习过程中不骄不躁，从而能够保证这些学生稳定的学习，并始终保持一个积极向上的学习态度。在小学语文教学过程中，只有保证对班级的所有学生照顾到位，激励教育才能真正的促进小学语文教育效果和教育质量的提高，才能真正的促进学生学习能力的全面进步和发展。
4.要始终坚持对学生激励教育
在小学阶段，语文的学习是一个十分漫长的过程，因此，对于小学阶段的语文教师来说应该始终坚持对学生的激励教育，不能半途而废。小学语文教育是学生整个语文学习阶段的基础环节，在该阶段切实培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力等等，在该阶段学习好语文在很大程度上能够为后续阶段的语文学习奠定坚实的基础。因此，教师在进行小学语文教学过程中，一定要始终坚持对学生的激励作用。只有不断的坚持进行激励教育，才能从根本上保证学生能够有充足的学习动力，坚持不懈的学习，才能不断的激发小学生学习语文的兴趣和积极性，最终才能全面促进学生进步和发展。
三、结语
随着教育体制不断进行改革，小学语文教育的教学模式需要及时的转变，在教学过程中教师必须加强对学生的鼓励，保证学生从心理层面得到满足，从而能够促进学生更好的进行语文学习。在教学过程中教师要注重自身激励语言的学习和应用，增强学生学习的信心和动力，保证对学生进行持续的激励。在教学过程中，只有不断的将激励教育应用到实际教学中，才能真正的提高小学语文的教学水平和教学效率。
参考文献：
[1]赵静.浅谈我校开展激励教育的点滴体会[J].学周刊.2011（15）
[2]张雪蓉.利用激励教育促进学生成长[J].教育导刊.2012（12）
[3]张桂芳.激励教育探究[J].太原理工大学学报（社会科学版）.2010（S1）
[4]黄和发.我用激励教育[J].新课程研究（教育管理）.2010（01）
（作者单位：河南省兰考县惠民小学）