【摘 要】
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小学数学教学的过程,是学生在教师的指导下进行数学思维活动,并发展数学思维能力的过程。思维能力是数学教育的核心,发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。因此,
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小学数学教学的过程,是学生在教师的指导下进行数学思维活动,并发展数学思维能力的过程。思维能力是数学教育的核心,发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。因此,教师应该遵循学生的认知规律,培养学生的思维能力。在数学教学的实践中,
The process of primary school mathematics teaching is a process in which students carry out mathematical thinking activities under the guidance of teachers and develop mathematical thinking skills. Thinking ability is the core of mathematics education. Developing students’ thinking ability is one of the main tasks in elementary mathematics teaching. Therefore, teachers should follow the students’ cognitive rules and develop their thinking ability. In the practice of mathematics teaching,
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我们学校有个小山坡,上面种满了各种树木。我很喜欢去那儿玩。一天下午,我在小山坡上散步,突然,脚下发出“噼噼啪啪”的声音。我吓了一跳,低头一看,发现遍地都是圆圆的小“豆
其实，这一切都是大气压在作怪。往瓶子里倒入滚烫的热水后，瓶子内部的气体受热膨胀，这个时候，瓶内的气压小于瓶外的标准大气压，外部的空气就将鸡蛋压入瓶内，而鸡蛋本身也有一定的弹
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动
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摘要 预设是生成的基础和前提，没有精心的预设，就不会有精彩的生成。而没有精彩的生成，课堂就不会焕发出生命的活力和成长的气息。课堂上的精彩有时在预设中，然而更多的精彩却是在预设之外。这就需要我们进行弹性教学，使课堂精彩纷呈。 关键词 弹性教学 预设 信息技术 江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所立项课题“小学信息技术课堂生成性资源开发与利用”(课题编号：2010-R-17168) 预设是
一天,我跟爷爷去理发。爷爷刚坐上旋转椅,有人要买鸡蛋。理发师急忙放下手中的蓝色围布,生怕错过了一分钱的商机,“一丝不苟”地卖起了鸡蛋。他一会儿给顾客找塑料袋,一会儿
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