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摘要：在现代化社会里，掌握英语能力是个人成才的必要前提。英语作为通行全世界的语言，在经济和文化交流方面有很重要的作用。新时期下对于学生英语能力的培养，应该从小抓起，不仅要让学生掌握英语知识，还要着重培养学生的英语核心素养。在初中英语的教学中，教师应该充分激发学生学习英语的兴趣，让他们从英语的学习中认识西方世界的经济、文化以及日常生活，开阔学生的视野。
关键词：初中生；初中英语；核心素养
英语在初中所有学科中有着重要地位，对于很多学生来说，英语是各科学习中的一大难点。因为在学习中缺乏对英语的兴趣，也缺乏英语学习的语言环境，所以很多学生学到的是“哑巴英语”，只会答题而不能很好地用英语口语进行表达。而且在实际的英语教学中，教师容易受传统教学方法的影响，忽视对教学方法和模式的创新，过度注重学生分数的提高，从而抑制了学生英语核心素养的提高。本文就如何提高初中生的英语核心素养来谈谈自己的看法：
一、创建英语学习氛围，提高学生语言能力
由于在平时的英语学习中缺少自由交流的环境，所以教师应该想办法在日常的英语教学中创造英语学习的环境。教师应该充分调动学生的积极性，营造较好的英语学习氛围。可以通过模仿英文演讲、开展英语角活动、观看英语电影等等方式来提高学生对英语学习的兴趣。这些英语活动中所包含的西方国家的文化历史、生活习俗等等，都能够开阔学生的眼界。兴趣是学生学习过程中最好的老师，英语的学习更是如此。当学生的兴趣提高之后，就能够自主进行英语学习，进而带动整个班级的英语学习氛围。
例如，在“Do you like bananas？”一课的教学中，教学目标是掌握句型“Do you like......？”结构，学会互相交流喜欢或不喜欢的水果。在教学过程中可以让学生认识一下水果类的单词，并调查一下同学对各种水果的喜好，“Make a survey about what your classmates like or don’t like.”，可以对调查结果制作一个图表。鼓励学生在课下用英语进行交流，用繪画的形式把水果画下来，然后标注上英文，有助于同学更好地对单词进行记忆。英语的学习需要良好的语言环境，对于学生来说，大胆用英语进行交流是第一步。
二、立足英语课堂教学，重视提升思维能力
英语的学习要立足于课堂教学，在课堂上通过老师的指引，学生能够获得的不仅仅是知识，还有对英语学习方法的掌握。如今的英语教材都以单元为一个英语话题来展开，有日常生活类的话题，也有外国风俗的话题等等。教师在教学的时候应该立足于本单元，多展开情景演练，在课堂上分组，调动学生的兴趣，形成良性互动的课堂。在教学中，教师可以适当提问学生单元课程中的内容，鼓励学生进行逻辑分析，从而形成良好的思维习惯。对于学生的回答，教师应该鼓励多于批评，增强学生对于学习英语的积极性和自信心。
例如，在“Where did you go on vacation？”一课的教学中，教师为学生播放有关香港旅游的录音，在听力的内容里感受富有魅力的香港，也能够了解旅行带来的好处。教师还可以为学生介绍一些国外著名旅游景点，增加学生对国外风光的了解，扩展学生的视野。在本单元中，教学的目的是为了让学生写出一篇自己的英文旅游日记。在教学中老师应该鼓励学生对曾经美好的旅行经历进行描写，然后老师再对英文作文认真进行批改，对学生的不足之处应该给予恰当的指导意见。
三、改良英语教学模式，落实核心素养建设
英语教学的目标就是让学生获得运用英语的能力，但是在传统教学模式的影响下，教师容易将分数作为学生英语学习的唯一标准。英语是一门语言，学习英语应该从语言的表达思维入手，而不是只是进行做题的训练。语言是文化的载体，在学习英语的时候，教师应该多向学生介绍西方国家的文化和风土人情，这些方面都会体现在英语的表达里。教师应该采取灵活多样的教学方式，把国外思维和文化对学生进行整合和输入，让他们了解世界之大和语言之丰富。对于学生核心素养的建设，不能只是一句空话，而应该落实在日常的教学和学习生活中。
例如，在“Will people have robots？”一课中，要学习一般将来时态这种英语时态类型。中国和西方的语言表达是有很大差异的，英语的表达习惯和汉语也有很大的差别，时态就是其中的一个差别。在教学中，教师应该对学生讲解时态的相关内容，将英文表达思维渗透在讲课之中。让学生讨论“What will the future be like？”，未来会怎样谁也无法完全预测，所以学生可以大胆展开想象，在交流的过程中也能够提高英语能力。
综上所述，对于初中生英语核心素养的培养，教师应该从日常的教学出发，改良传统的英语教学模式，创新教学方法，用生动有趣的课堂来提高学生对课堂的积极性。创建良好的英语学习氛围，为学生核心素养的提高创建良好的学习环境。学生英语核心素养的培养是一个长期工作，教师在这个过程里应该持之以恒，解决学生在英语学习中遇到的难题，增强学生对英语学习的自信心。同时，也不要忘了兴趣对于学生英语学习的作用，在教学中注意激发学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1]林慧卿.聚焦核心素养的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（04）：147-148.
[2]徐泽文.基于核心素养的初中英语教学探究[J].名师在线，2019（11）：53-54.
关键词：初中生；初中英语；核心素养
英语在初中所有学科中有着重要地位，对于很多学生来说，英语是各科学习中的一大难点。因为在学习中缺乏对英语的兴趣，也缺乏英语学习的语言环境，所以很多学生学到的是“哑巴英语”，只会答题而不能很好地用英语口语进行表达。而且在实际的英语教学中，教师容易受传统教学方法的影响，忽视对教学方法和模式的创新，过度注重学生分数的提高，从而抑制了学生英语核心素养的提高。本文就如何提高初中生的英语核心素养来谈谈自己的看法：
一、创建英语学习氛围，提高学生语言能力
由于在平时的英语学习中缺少自由交流的环境，所以教师应该想办法在日常的英语教学中创造英语学习的环境。教师应该充分调动学生的积极性，营造较好的英语学习氛围。可以通过模仿英文演讲、开展英语角活动、观看英语电影等等方式来提高学生对英语学习的兴趣。这些英语活动中所包含的西方国家的文化历史、生活习俗等等，都能够开阔学生的眼界。兴趣是学生学习过程中最好的老师，英语的学习更是如此。当学生的兴趣提高之后，就能够自主进行英语学习，进而带动整个班级的英语学习氛围。
例如，在“Do you like bananas？”一课的教学中，教学目标是掌握句型“Do you like......？”结构，学会互相交流喜欢或不喜欢的水果。在教学过程中可以让学生认识一下水果类的单词，并调查一下同学对各种水果的喜好，“Make a survey about what your classmates like or don’t like.”，可以对调查结果制作一个图表。鼓励学生在课下用英语进行交流，用繪画的形式把水果画下来，然后标注上英文，有助于同学更好地对单词进行记忆。英语的学习需要良好的语言环境，对于学生来说，大胆用英语进行交流是第一步。
二、立足英语课堂教学，重视提升思维能力
英语的学习要立足于课堂教学，在课堂上通过老师的指引，学生能够获得的不仅仅是知识，还有对英语学习方法的掌握。如今的英语教材都以单元为一个英语话题来展开，有日常生活类的话题，也有外国风俗的话题等等。教师在教学的时候应该立足于本单元，多展开情景演练，在课堂上分组，调动学生的兴趣，形成良性互动的课堂。在教学中，教师可以适当提问学生单元课程中的内容，鼓励学生进行逻辑分析，从而形成良好的思维习惯。对于学生的回答，教师应该鼓励多于批评，增强学生对于学习英语的积极性和自信心。
例如，在“Where did you go on vacation？”一课的教学中，教师为学生播放有关香港旅游的录音，在听力的内容里感受富有魅力的香港，也能够了解旅行带来的好处。教师还可以为学生介绍一些国外著名旅游景点，增加学生对国外风光的了解，扩展学生的视野。在本单元中，教学的目的是为了让学生写出一篇自己的英文旅游日记。在教学中老师应该鼓励学生对曾经美好的旅行经历进行描写，然后老师再对英文作文认真进行批改，对学生的不足之处应该给予恰当的指导意见。
三、改良英语教学模式，落实核心素养建设
英语教学的目标就是让学生获得运用英语的能力，但是在传统教学模式的影响下，教师容易将分数作为学生英语学习的唯一标准。英语是一门语言，学习英语应该从语言的表达思维入手，而不是只是进行做题的训练。语言是文化的载体，在学习英语的时候，教师应该多向学生介绍西方国家的文化和风土人情，这些方面都会体现在英语的表达里。教师应该采取灵活多样的教学方式，把国外思维和文化对学生进行整合和输入，让他们了解世界之大和语言之丰富。对于学生核心素养的建设，不能只是一句空话，而应该落实在日常的教学和学习生活中。
例如，在“Will people have robots？”一课中，要学习一般将来时态这种英语时态类型。中国和西方的语言表达是有很大差异的，英语的表达习惯和汉语也有很大的差别，时态就是其中的一个差别。在教学中，教师应该对学生讲解时态的相关内容，将英文表达思维渗透在讲课之中。让学生讨论“What will the future be like？”，未来会怎样谁也无法完全预测，所以学生可以大胆展开想象，在交流的过程中也能够提高英语能力。
综上所述，对于初中生英语核心素养的培养，教师应该从日常的教学出发，改良传统的英语教学模式，创新教学方法，用生动有趣的课堂来提高学生对课堂的积极性。创建良好的英语学习氛围，为学生核心素养的提高创建良好的学习环境。学生英语核心素养的培养是一个长期工作，教师在这个过程里应该持之以恒，解决学生在英语学习中遇到的难题，增强学生对英语学习的自信心。同时，也不要忘了兴趣对于学生英语学习的作用，在教学中注意激发学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1]林慧卿.聚焦核心素养的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（04）：147-148.
[2]徐泽文.基于核心素养的初中英语教学探究[J].名师在线，2019（11）：53-54.