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摘 要：石家庄市东马路小学的创新课程——德育特色课程，以“艺美文化”教育理念为根基，是科学的、行之有效的家校共育模式。这种模式能丰富学校教育的内涵，提高家长的素质，使家校形成合力，促进了学生各方面的良好发展。
关键词：德育 课程 家校合作 途径
为贯彻国家教育改革和发展规划纲要，落实教育部等七部委下发的《全国家庭教育指导大纲》、《关于进步加强家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭的重要教育功能，实现学校教育和家庭教育的有机结合，我们积极探索行之有效的家校共育模式，使家庭和学校保持有效沟通，形成教育合力，推动和促进了学生在品德、学业以及身心各方面的良好发展。
一、探索的背景和意义
父母的言传身教对孩子的影响是长久的，是至关重要的。父母是孩子教育的第一责任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。石家庄市东马路小学的创新课程——德育特色课程，就是以“艺美文化”教育理念为根基所进行的课程改革创新，目的是探索科学的、行之有效的家校共育模式。这种模式对于新时期学生的健康成长具有重要的現实意义，同时丰富学校教育的内涵，提高老师和家长的素质，从而使家校形成合力，最终为促进学生在品德和学业及身心各方面的良好发展奠定基础。
二、探索的主要内容
（一）文化环境课程
文化环境课程属浸润型课程，它把文化物化为育人景观，正所谓“一步一景都关情，一花一草都育人”，良好的文化环境能潜移默化地浸润影响每一个人。艺美文化环境课程以“自然·人文·生态”为基调，突出自然景观和生命自然规律，彰显学校人文关怀和文化气息，同时呈现可持续发展的生命状态。艺美文化环境课程共分为六方面：即园艺文化、廊道文化、教室文化、场馆文化、标识文化、家庭文化。
（二）家庭生活课程
我国著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”我们的家庭生活课程就是从小处切入，从基本的行为规范和道德规范入手，力求把德育工作做实在、做具体、做细致，对学生的生活进行积极的指导，帮助学生养成良好习惯。家庭生活课程分为：校餐课程、家政课程、自护课程、责任课程。
1.校餐课程。2018年3月开学初，我们学校从一年级到六年级全部学生推行自助就餐。“小校餐大生活”，学生在排队待餐、排队打餐、自助选餐、自由就餐中学会了排队就餐、科学选餐、节约用餐、安静用餐、归类结餐的良好习惯，谦和礼让、自理自立成为所有学生每天必修的习练项目。
2.家政课程。我们开展的“我是生活小达人”劳动技能比赛活动，是以班级为单位，全员参与的活动。根据学生的年龄特点，活动设立了穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包、叠衣服、拼图等丰富多彩的比赛项目。孩子们在愉快的赛前准备和比赛过程中，学到了劳动技能，增强了生活本领。
3.责任课程。我们充分利用所有空间设施，为学生创设责任岗位，确保人人有责任区、责任岗，人人有责任事。利用教室窗台、楼道橱柜顶、厕所墙壁、洗手池台等空间，大量摆放花草植物。对每棵花草学校都要求专人负责浇水呵护。在学校的生活中，学生有的负责开关灯，有的负责花草养护、有的负责清洁区卫生、有的负责班内图书管理……学生在每天的履职尽责中，养成责任意识和劳动习惯，学会了生活本领。
（三）社会实践课程
我们的社会实践课程主要包括校本社团课程和研学实践教育课程。校本社团课程依托社团建设设计实施，由学生自主选择喜欢的内容参与活动，时间统一安排在每周五下午两节课。除此之外，校本社团还可利用每天下午放学后时间，在有专长家长的协助下，师生自主组织活动，做自己喜欢做的事情，发展自己的兴趣。学校现有播音主持、3D艺术、少儿编程、京剧社、管乐社等七大类59个校本社团。
（四）艺美大讲堂课程
家长资源是学校最为丰富的校外教育资源。“艺美讲堂”系列活动契合学校理念，贴近学生生活，拓宽学生的视野，丰富学生实践体验，填补了学校教育的空白，受到了广大家长和学生的热烈欢迎。
1.“艺美大讲堂”课程具体实施过程
2015年东马路小学“艺美大讲堂”正式开讲，时间定在每周四下午第二节课。前来授课的家长都来自不同的行业，从事着不同的职业。他们之中不乏行业精英、道德模范。家长们丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好、精彩的特色绝活，深深地吸引着孩子们。他们的讲演包容万象，时而诙谐幽默，时而以情感人，讲述着对职业的理解，畅谈着职业的追求，享受着职业的幸福，学生静静聆听，精神备受鼓舞。
2.“艺美大讲堂”课程效果显著
“艺美大讲堂”课程在研究探索过程中，有构建、有摸索、有收获、有创造。班主任老师们积极组织，学生家长热情响应，东马路小学“艺美大讲堂”创新课程成效显著，在美育教育的改革中起到了不可替代的作用。
（1）学校课程创新——家长“艺美大讲堂”精彩开讲
班主任薛薇老师回顾了首期艺美大讲堂情景：
甘宁同学妈妈来自河北电台。她在课堂上，讲述了河北电台的历史发展及节目制作过程，从职业的特殊性谈到职业的幸福，向同学们揭开了广播行业的神秘面纱。激励孩子们要执着追求自己的梦想。她的讲解，让同学们深深感受到广播这一行业的独特魅力和影响力。
课后，甘宁的妈妈在微信中发出感慨：“走进东马路小学的‘艺美大讲堂’给了我最珍贵的体验。孩子们是那么真诚、热情、开心，被孩子们稚嫩的目光深深吸引的感觉，让我久久难以忘怀……”
之后，许许多多的家长、社会人士纷纷走进东马“艺美讲堂”：70岁高龄的“雷锋爷爷”段荣会给孩子讲述雷锋故事，鼓励学生用实际行动践行雷锋精神；魏换强叔叔带孩子们认识了十八般兵器，感受中华武术的博大精深；褚欣怡的爸爸讲述人民警察甘愿为我们社会的和谐稳定保驾护航的职业幸福；胡佳宁的姥爷回忆了老一辈石油工人的“铁人精神”；真可谓班班精彩，期期难忘。孩子们在活动中近距离地接触社会、亲近生活，体验着成长的快乐。如今，我校的“艺美讲堂”日趋成熟，办出了特色，办出了名气。
（2）班级创新活动之——学生“艺美小讲堂”应运而生
看到爸爸妈妈们在讲台上讲得精彩、过瘾，六年级二班的班长甘宁也跃跃欲试。在班主任的帮下，他准备了一期题为“探访地铁一号线”的讲座。为此他以燕都小记者的身份，亲自来到地铁一号线，询施工进度，访技术人员，整理心得感受。他的讲稿完善、课件精美，课上仪态大方、风趣幽默，而且期间频频互动，面对“粉丝们”的提问，他沉稳大气，侃侃而谈，课堂井然有序、气场十足，真有专家范儿。比起百家讲坛的专家教授也毫不逊色，引来同学们的啧啧赞叹。
有了小班长首开先河，抛砖引玉，班里的孩子们个个跃跃欲试，纷纷走上讲台，展示自己的一技之长。班主任薛老师说得好：“艺美讲堂本来就是属于我们大家的舞台，每个人都可以在这里和大家分享自己的快乐，绽放自己的精彩。”
我们的“艺美小讲堂”内容精彩纷呈，在“多彩假期分享”系列中，甘宁同学的《武汉人文之旅》、《厦门之旅》、《青海之旅》，赵嘉悦同学的《走进柬埔寨》，朱旭锐同学的《韩国文明之旅》，司程中同学的《国庆七天乐》等等十分出彩。同学们足不出户，就领略了祖国名山大川的壮美、世界的精彩。
校园虽狭小，思想却广袤，学校的每位班主任都敢于创新，每个班级都独具特色，每个学生都阳光自信，东马路小学的课程改革的每一步都走得坚实而精彩。
习近平总书记强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。站在新的起点新的形势下，东马路小学更加坚定了立德树人、推进学校德育课程体系化建设的决心和信心，学校将进一步探索发展德育课程新途径。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，把立德树人的根本任务落到实处。
关键词：德育 课程 家校合作 途径
为贯彻国家教育改革和发展规划纲要，落实教育部等七部委下发的《全国家庭教育指导大纲》、《关于进步加强家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭的重要教育功能，实现学校教育和家庭教育的有机结合，我们积极探索行之有效的家校共育模式，使家庭和学校保持有效沟通，形成教育合力，推动和促进了学生在品德、学业以及身心各方面的良好发展。
一、探索的背景和意义
父母的言传身教对孩子的影响是长久的，是至关重要的。父母是孩子教育的第一责任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。石家庄市东马路小学的创新课程——德育特色课程，就是以“艺美文化”教育理念为根基所进行的课程改革创新，目的是探索科学的、行之有效的家校共育模式。这种模式对于新时期学生的健康成长具有重要的現实意义，同时丰富学校教育的内涵，提高老师和家长的素质，从而使家校形成合力，最终为促进学生在品德和学业及身心各方面的良好发展奠定基础。
二、探索的主要内容
（一）文化环境课程
文化环境课程属浸润型课程，它把文化物化为育人景观，正所谓“一步一景都关情，一花一草都育人”，良好的文化环境能潜移默化地浸润影响每一个人。艺美文化环境课程以“自然·人文·生态”为基调，突出自然景观和生命自然规律，彰显学校人文关怀和文化气息，同时呈现可持续发展的生命状态。艺美文化环境课程共分为六方面：即园艺文化、廊道文化、教室文化、场馆文化、标识文化、家庭文化。
（二）家庭生活课程
我国著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”我们的家庭生活课程就是从小处切入，从基本的行为规范和道德规范入手，力求把德育工作做实在、做具体、做细致，对学生的生活进行积极的指导，帮助学生养成良好习惯。家庭生活课程分为：校餐课程、家政课程、自护课程、责任课程。
1.校餐课程。2018年3月开学初，我们学校从一年级到六年级全部学生推行自助就餐。“小校餐大生活”，学生在排队待餐、排队打餐、自助选餐、自由就餐中学会了排队就餐、科学选餐、节约用餐、安静用餐、归类结餐的良好习惯，谦和礼让、自理自立成为所有学生每天必修的习练项目。
2.家政课程。我们开展的“我是生活小达人”劳动技能比赛活动，是以班级为单位，全员参与的活动。根据学生的年龄特点，活动设立了穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包、叠衣服、拼图等丰富多彩的比赛项目。孩子们在愉快的赛前准备和比赛过程中，学到了劳动技能，增强了生活本领。
3.责任课程。我们充分利用所有空间设施，为学生创设责任岗位，确保人人有责任区、责任岗，人人有责任事。利用教室窗台、楼道橱柜顶、厕所墙壁、洗手池台等空间，大量摆放花草植物。对每棵花草学校都要求专人负责浇水呵护。在学校的生活中，学生有的负责开关灯，有的负责花草养护、有的负责清洁区卫生、有的负责班内图书管理……学生在每天的履职尽责中，养成责任意识和劳动习惯，学会了生活本领。
（三）社会实践课程
我们的社会实践课程主要包括校本社团课程和研学实践教育课程。校本社团课程依托社团建设设计实施，由学生自主选择喜欢的内容参与活动，时间统一安排在每周五下午两节课。除此之外，校本社团还可利用每天下午放学后时间，在有专长家长的协助下，师生自主组织活动，做自己喜欢做的事情，发展自己的兴趣。学校现有播音主持、3D艺术、少儿编程、京剧社、管乐社等七大类59个校本社团。
（四）艺美大讲堂课程
家长资源是学校最为丰富的校外教育资源。“艺美讲堂”系列活动契合学校理念，贴近学生生活，拓宽学生的视野，丰富学生实践体验，填补了学校教育的空白，受到了广大家长和学生的热烈欢迎。
1.“艺美大讲堂”课程具体实施过程
2015年东马路小学“艺美大讲堂”正式开讲，时间定在每周四下午第二节课。前来授课的家长都来自不同的行业，从事着不同的职业。他们之中不乏行业精英、道德模范。家长们丰富的人生阅历、广泛的兴趣爱好、精彩的特色绝活，深深地吸引着孩子们。他们的讲演包容万象，时而诙谐幽默，时而以情感人，讲述着对职业的理解，畅谈着职业的追求，享受着职业的幸福，学生静静聆听，精神备受鼓舞。
2.“艺美大讲堂”课程效果显著
“艺美大讲堂”课程在研究探索过程中，有构建、有摸索、有收获、有创造。班主任老师们积极组织，学生家长热情响应，东马路小学“艺美大讲堂”创新课程成效显著，在美育教育的改革中起到了不可替代的作用。
（1）学校课程创新——家长“艺美大讲堂”精彩开讲
班主任薛薇老师回顾了首期艺美大讲堂情景：
甘宁同学妈妈来自河北电台。她在课堂上，讲述了河北电台的历史发展及节目制作过程，从职业的特殊性谈到职业的幸福，向同学们揭开了广播行业的神秘面纱。激励孩子们要执着追求自己的梦想。她的讲解，让同学们深深感受到广播这一行业的独特魅力和影响力。
课后，甘宁的妈妈在微信中发出感慨：“走进东马路小学的‘艺美大讲堂’给了我最珍贵的体验。孩子们是那么真诚、热情、开心，被孩子们稚嫩的目光深深吸引的感觉，让我久久难以忘怀……”
之后，许许多多的家长、社会人士纷纷走进东马“艺美讲堂”：70岁高龄的“雷锋爷爷”段荣会给孩子讲述雷锋故事，鼓励学生用实际行动践行雷锋精神；魏换强叔叔带孩子们认识了十八般兵器，感受中华武术的博大精深；褚欣怡的爸爸讲述人民警察甘愿为我们社会的和谐稳定保驾护航的职业幸福；胡佳宁的姥爷回忆了老一辈石油工人的“铁人精神”；真可谓班班精彩，期期难忘。孩子们在活动中近距离地接触社会、亲近生活，体验着成长的快乐。如今，我校的“艺美讲堂”日趋成熟，办出了特色，办出了名气。
（2）班级创新活动之——学生“艺美小讲堂”应运而生
看到爸爸妈妈们在讲台上讲得精彩、过瘾，六年级二班的班长甘宁也跃跃欲试。在班主任的帮下，他准备了一期题为“探访地铁一号线”的讲座。为此他以燕都小记者的身份，亲自来到地铁一号线，询施工进度，访技术人员，整理心得感受。他的讲稿完善、课件精美，课上仪态大方、风趣幽默，而且期间频频互动，面对“粉丝们”的提问，他沉稳大气，侃侃而谈，课堂井然有序、气场十足，真有专家范儿。比起百家讲坛的专家教授也毫不逊色，引来同学们的啧啧赞叹。
有了小班长首开先河，抛砖引玉，班里的孩子们个个跃跃欲试，纷纷走上讲台，展示自己的一技之长。班主任薛老师说得好：“艺美讲堂本来就是属于我们大家的舞台，每个人都可以在这里和大家分享自己的快乐，绽放自己的精彩。”
我们的“艺美小讲堂”内容精彩纷呈，在“多彩假期分享”系列中，甘宁同学的《武汉人文之旅》、《厦门之旅》、《青海之旅》，赵嘉悦同学的《走进柬埔寨》，朱旭锐同学的《韩国文明之旅》，司程中同学的《国庆七天乐》等等十分出彩。同学们足不出户，就领略了祖国名山大川的壮美、世界的精彩。
校园虽狭小，思想却广袤，学校的每位班主任都敢于创新，每个班级都独具特色，每个学生都阳光自信，东马路小学的课程改革的每一步都走得坚实而精彩。
习近平总书记强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。站在新的起点新的形势下，东马路小学更加坚定了立德树人、推进学校德育课程体系化建设的决心和信心，学校将进一步探索发展德育课程新途径。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，把立德树人的根本任务落到实处。