实施素质教育要求学生全面发展。音乐作为素质教育的术科之一，是初中阶段的一门重要课程，通过音乐学习可以让学生懂得在生活中发现美、鉴赏美、享受美，从而创造美。在音乐教学中，教师不但要向学生传授歌唱的基本技能，教会学生基本的歌唱技巧，要在有限的时间内通过对学生不断的启发和熏陶，来培养他们感受美、认识美和创造美的能力，从而达到实施素质教育的目的。那么，如何在初中音乐教学中实施好素质教育呢？在多年的美术教学实践中，笔者总结了几条经验：
　　一、创设教学情景，激发学生的学习兴趣
　　音乐是艺术教育，是推进素质教育的一条重要途径。通过音乐课的教学可以在欣赏音乐、放声唱歌、排练舞蹈的同时，感受到快乐的人生、体会生命的价值、从中学会学习、学会创造、学会生存、学会合作、学会做人，可以整体提高学生的综合素质。还可以释放生活的积怨，放松心情，让学生的生活充满阳光和快乐。音乐以声音作为审美对象，寓理于情，以情动人。音乐教育者应该认识到，初中学生正处于青春发育期，是兴趣、动机和理想发展的主要阶段，而中学生学习的主要动力就是兴趣。所以，如何激发学生音乐学习的兴趣是很重要的。在课堂教学中，运用不同的教学手段，如：演唱、表演、律动、器乐练习、音乐游戏、即兴创作等形式的穿插变换，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣。
　　1.突出音乐课的“动”激发兴趣
　　音乐是一种语言，是人类共同而奇妙的语言。它包括节奏、旋律、节拍、音色、力度、速度、和声、复调等。不论是表演，唱歌或演奏，它起伏的旋律，鲜明的节奏以及力度的强弱，速度的缓急，感情的变换都体现了本身“动”的特点。因此，音乐教学必须是“动态”的，必须以“动”来调动学生的兴趣、感情。
　　2.抓住学生的心理特征激发兴趣
　　好奇、好胜、好动，喜欢新奇的事物是初中学生的共同个，在教学中要尽量形象化，生活化，趣味化，并以动态教学为主。音乐教学中要留些余地，让学生自己去体验、思考。上音乐课，不是简单地教会学生唱几首歌，而是要培养学生的音乐思维，而音乐思维的过程是遵循一定的组织规律，采用多种手法来展现与发展音乐材料。学习音乐“应该让学生能聆听音乐，理解音乐语言，了解音乐思维方式，并初步运用音乐语言进行写作。只有让学生真正了解了音乐这门艺术，才能懂得怎样欣赏音乐，进而使他们获得实实在在的音乐鉴赏能力和审美素质。因此，无论是传授知识，乐曲欣赏，还是器乐演奏、创作练习，要让学生亲自体验、想象、发挥和创造。
　　3.寓教于乐激发兴趣
　　寓教于乐，让学生学得有趣。音乐教学要根据学生好玩、好动、好奇、持久性差的年龄心理特点，尽量使课堂教学形象化、生动化、趣味化，让学生乐在其中。如：在训练节奏的感知能力时，可以让孩子们用自己喜欢的动物的叫声模仿节奏，或者说一句话来模仿节奏。这样避免了枯燥的知识讲述，让学生在愉快的心境下，接受并掌握音乐节奏组合，自然乐而不疲。此外，把器乐引进初中音乐课堂，也是激发学生兴趣的有效手段。器乐演奏要求人的手、眼、脑并用，对训练思维的向性、深广度能起到良好作用。在课堂上进行齐奏、轮奏、独奏等，对提高学生识谱能力和视唱能力等方面都具有极好的作用。利用游戏、乐器等手段，进行音乐课堂教学，可以激发学生学习音乐的兴趣，还启迪学生的思维，也是在音乐教学中实施素质教育的好方法。
　　4.寓教于美培养兴趣
　　美感，应该是音乐教育的灵魂。音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。音乐教育要抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐美陶冶性情，树立健康的审美情趣。歌唱、欣赏是进行美的教育、培养乐感的重要手段。音樂教育重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美。一首优美、动听的歌曲，对学生有着巨大的吸引力，能诱发出学生的音乐美感。反之，就会扼杀儿童的学生天赋。音乐教学中，布置美的典型环境可成为整个音乐艺术美活动的序幕和烘托，使学生变枯燥、被动的苦学为美的享受，启迪学生通过艺术形象去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵。
　　二、上好表演与视唱课
　　音乐是听觉的艺术，也是表演的艺术。表演需要学生以技能的方式出现，需要进行持久的训练才能形成，是体现学生音乐素质的重要内容。表演主要包括演唱歌曲、演奏乐器等。演奏的乐器主要是指适合于课堂教学的、演奏方法简单、有固定音高的简易乐器，如口琴、竖笛、口风琴、电子琴，还包括打击乐器的演奏。在初中音乐教学中，一定要经常引入这些教学乐器，让学生吹拉弹唱，全面发展。视唱教学，既有系统的训练，又与唱歌、乐器演奏教学结合在一起。演唱歌曲的教学，一般以班级合唱、齐唱等教学形式出现，引导学生进行歌曲分析与艺术处理是唱歌教学的重要内容，是一种准艺术实践，师生在这一实践中都获得了艺术创造的愉悦，美的享受。因此，在音乐教学中，一定要上好视唱课
　　三、培养完善的审美心理结构
　　音乐课担负着对学生进行美育的任务，是进行审美教育的主要途径，不仅要向学生传授美术基础知识，培养美术基本技能，更重要的是通过音乐学习使学生成长为具有高尚审美情趣、不竭创造精神的人。
　　在欣赏音乐作品时，使学生的艺术情趣和生活情趣受到影响，从而提高素质，塑造学生完美审美心理非常重要。如一位老师一次在课间休息时，与一些学生聊到关于音乐的价值，很多学生简单地认为音乐就是唱歌。针对这种价值观念，这位教师讲了很多音乐家用音乐歌唱祖国、歌唱生活、表达爱情等等的故事，通过交流让学生认识到，原来音乐是如此的伟大，音乐见证了人类进步、世界文明的历史，同样也蕴含着中华民族几千年的文化底韵。
　　此外，在音乐教学中，要注重技能训练，培养学生体验美的学习方法。教师不但要对学生进行基本功的严格训练，而且要让他们体验、感悟、参与总结出学习方法，让学生学会学习。