【摘 要】
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<正>每个人的经历不同,思考事物的角度就会不同,理解与认知抵达的层次就不同。因此,赏析文学作品时,教师要先对文本进行价值判断,再深度挖掘,从多个思考角度启发学生,带给学生丰富的感受,达到启智增慧的效果。本文以《马说》为例,谈谈文本深度挖掘的价值选择与教学实践。
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<正>每个人的经历不同,思考事物的角度就会不同,理解与认知抵达的层次就不同。因此,赏析文学作品时,教师要先对文本进行价值判断,再深度挖掘,从多个思考角度启发学生,带给学生丰富的感受,达到启智增慧的效果。本文以《马说》为例,谈谈文本深度挖掘的价值选择与教学实践。
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