实施新课程之后，小学体育教学的要求越来越高。在落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，体育教学承担的重要任务是个重点是传授学生一些体育技能和提高他们的身体素质，培养学生们终生体育习惯，这也是课改以来，学校体育教学的发展方向和目标。针对这一更高的教学目标要求，我们需要对传统的体育教学方式进行更多的创新和发展。在实践中我体会到要激发学生学习体育的兴趣，营造提高学生体育素质的气氛。
　　1 培养运动兴趣是提高学生体质的前提
　　重视激发学生的运动兴趣是体育与健康课程的重要理念之一，强调尊重学生的情感和体验，这样才能提高学生体育学习和活动的积极性。只有激发和保持学生的运动兴趣，形成运动爱好和专长，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，也才能使学生将体育活动作为生活中不可或缺的重要组成部分，并形成坚持体育锻炼的意识和能力。
　　2 从体育动机出发培养学生兴趣
　　2.1 恰当运用外部奖励。在培养和激发学生的体育动机时，教师首先要考虑采用丰富多彩的教学内容和方法以满足学生的好动心理。同时，在运用奖励和惩罚的手段时，要使学生明确体育学习和身体锻炼的规范、奖励和惩罚的具体措施，以及实施这些措施的策略。
　　2.2 激发学生的体育成就动机。成就动机是在成就需要的基础上产生的社会性动机。学生有体育学习和身体锻炼的成就动机，在体育活动实践中就能积极参与、勇于面对各种挑战，持之以恒地参加体育锻炼，争取获得更好的身体锻炼效果和体育成绩。
　　2.3 提高学生体育学习和身体锻炼的自我效能感。在体育学习和身体锻炼过程中，学生能否主动地学习、尝试着完成动作，敢于战胜困难，自我效能感起着非常重要的作用。当学生面对动作和困难情景时，他们对自己胜任能力的判断是推动或调节行为的动力，并决定着他们体育学习的努力程度。
　　2.4 体育活动的目标定向和目标设置。体育教师应有效地创设出掌握任务的目标定向，引导学生把掌握动作技能、发展体能、磨练意志作为体育学习和身体锻炼的最终取向，不要过多地鼓励学生超过同伴、注重体育成绩的名次。恰当地设置目标可以指引学生的注意和行为，激发学生的进取精神，提高努力程度和坚持性，促使学生实现目标而采取有效的体育学习和身体锻炼策略。体育教师应根据现实、具体、近期、可控、可测和个体化等原则，按照动作学习或身体锻炼的要求，制定测定或评定的方法，分阶段设置目标和适当地分配时间，并及时给予反馈，使学生一步步地实现教师为学生所设置的目标。
　　2.5 适当利用竞争与合作。体育教学中充满着不同形式的竞争与合作。一般来说，大多数学生喜欢体育运动的一个重要原因，是在竞争中获胜的机会，他们愿为获胜付出较大的努力。对喜爱竞争的学生，教师可根据他们的能力水平安排不同形式的竞赛，组织实力相当的竞赛，使每个学生都有参加竞赛的机会；使所有的学生都感到有一定的成功或失败的可能性，从而激发起每个学生的尝试动机。另外，为达到某一目标，同一团体成员间的合作也可以加强学习动机。
　　2.6 合理地利用反馈。学生在体育学习中能够获得反馈信息，使他们及时了解自己的学习结果，了解自己身体健康状况、身体能力、技能水平等情况，这有利于激发学生的学习动机。因为学生看到了自己的进步，会激起进一步努力学习的愿望，看到自己的不足，也可以引起努力赶超的勇气。
　　3 营造体育课堂教学中气氛，培养学生的综合素质
　　要上好体育课，必须有良好的课堂教学气氛。生动活泼的课堂气氛会使学生的大脑处于兴奋状态，易于全身心投入，更好地接受知识、掌握技能，同时，良好的课堂气氛又具有一种感染力和催人向上的教育情境。因此，师生之间、同学之间建立一种民主、和谐、亲密的关系，才能有积极向上的课堂氛围，提高教学效果，促进学生学习和思维发展，激起学习的浓厚兴趣，引导学生由不知到知，由知到运用的转化。这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。
　　良好的课堂气氛的营造，关键在于课堂中采取创新的教学方式和教师的主导及学生的主体作用的协调统一。
　　在创设情境中营造氛围情感是人对客观世界一种特殊反应形式，是人们对客观事物是否符合自已需要产生的体验。在教学过程中，既要注意创设严肃认真、愉快活泼的课堂气氛，又要以情育人、以情感人，进而从感情上拨动学生的心弦，这样有利师生进行情感交流。同时教师又要具有良好的心理状态及真诚的教育情感和春风化雨般的教育艺术，帮助每位学生进步，使他们树立更坚定的自信心，获得良好的课堂气氛。这不但有利于学生个性的发展和创造力的充分发挥，而且能达到提高学习兴趣的目的。同时让学生感到自已是受关心、爱护的对象，促进相互间的协作和帮助，全力以赴地愉快的参加学习。
　　作为素质教育的重要组成部分，体育应该伴随人的一生。所以体育教师一定要明确在学校体育教学中，我们的目标是什么，让更多的学生爱好体育，投入到终身体育中来，为提高小学生体育的综合素质而努力。