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"口吃"，俗称"结巴"，是指人在说话时吞吞吐吐，断断续续，一句完整的话中总会有几个字得重复好几次才能全部说完，属于一种语言障碍。.每次当"口吃"发生时，不管是说者还是听者，都会感到非常地累，非常着急。
"口吃"现象在幼儿时期是极易出现的.因为幼儿是处在语言发展最重要的时期.也是最易受到外界因素影响而发生语言障碍的关键期.这个时期如果发现幼儿出现"口吃"现象，无论是作为家长还是教师都不必要过分担心，这很正常。因为幼儿的语言发展非常迅速，这时候无论是接受还是纠正，都非常快。所以只要我们都能够耐心地正确地去帮助他（或她），我相信每一位有"口吃"毛病的幼儿都会很快地摆脱这种烦恼，顺利地走过这段语言障碍期。
一.冷静，坦然地面对"口吃"
当我们在班里一旦发现有幼儿出现"口吃"现象时，首先我们作为教师一定要冷静，要记住千万不要紧张过分，不要让那个孩子感觉到他（或她）与别人不一样。其次要马上和家长沟通，要让家长明白此时孩子小，刚学会说话，纠正起来是非常容易的，更要告诫家长这个时候千万不能学着小孩说话的样子去应对.因为，幼儿时期出现的这种语言障碍，若得不到及时的纠正和训练，等他（或她）长大以后再来纠正就很困难了。有的家长和老师一遇到孩子"口吃"时，就脾气暴躁，对孩子一顿训斥，之后吓得孩子在人面前话也不敢说了。前不久我就见过一位有"口吃"的男孩。他现在已经上小学四年级了，可是"口吃"的毛病还没改掉。我同他说话时，他始终低着头，不敢正视我，好像自己犯了错似的，怎么会成这样呢？我心里很难过.这个孩子刚上幼儿园时我见过，那时听说他的性格还是比较活泼的，唯一的毛病就是有点"口吃"."可為什么没有纠正好呢？"我问他母亲."当时没觉得，上小学后，同学们笑他，我才意识到，后来每次听到他说话结巴时，我就批评他，但纠正的效果就是不明显".的确，纠正幼儿时期的"口吃"，只要方法正确，短时间内就可纠正。但长大后如果一旦形成"口吃"的习惯时，纠正起来就比较麻烦了.因而当幼儿一旦已经形成"口吃"时，我们千万要切记不能简单粗暴地训斥孩子，一定要多方面地寻找原因，想法设法帮助他们顺利地走过这段语言障碍期.如果只是一味地训斥，指责，往往不但解决不了问题，相反还会加重孩子的心理负担，使孩子失去自信，形成自卑心理.所以当我们发现孩子出现"口吃"时，一定要冷静，坦然地面对孩子，不要发脾气，不要给他们施加压力，要及时想好办法，然后耐心地去帮助他（或她）尽快改掉这种不好的语言习惯。
二.寻找"口吃"产生的原因
要想真正地帮助幼儿彻底地改掉"口吃"的毛病，首先要弄清楚它所产生的原因.一般来说，"口吃"产生的原因主要有以下两方面：1。外界环境因素的影响.幼儿模仿能力强，如果这位幼儿生活的周围或身边亲近的人中有"口吃"习惯的话，这位幼儿往往会受其语言影响，因模仿而形成"口吃"。其次是经常与幼儿对话的人语速过快。因为幼儿的语言表达能力还在发展中，所以当幼儿与对方交流时，往往会受到对方语速太快的影响，而自己又急于表达自己的意愿，从而产生了这种想快速表达自己愿望与自身语言发展相对缓慢之间的矛盾，从而造成的暂时性的"口吃"现象。2。自身因素的影响。有许多患有"口吃"毛病的幼儿性格内向，比较胆小，怕见生人，不敢与外人交流，大多数已出现自卑心理。这些幼儿一旦在公众场合说话时就特别紧张，从而更有可能会因为个人紧张而加速产生的"口吃"现象。
三.改掉"口吃"毛病的方法
针对以上两方面可能存在的原因，我们一定要仔细分析谨慎对待。具体做法主要有以下几点：
一、为幼儿创造良好的语言环境。无论在幼儿园里还是在家里都不要让幼儿再受到任何不良环境的干扰。我们要尽可能多地教幼儿正确地朗读儿歌，讲故事，要多跟幼儿接触，让他们跟着自己学说话。这其中一定要注意自己语音准确，咬字清楚。语速适当地要放慢。另外还要提醒家长一定要注意尽量避免幼儿和已经患有"口吃"习惯的人在一起进行交流。当幼儿在同我们一起说话中间再次出现"口吃"情况时，我们应当避开他出现"失误"的情况，不要做提醒他的暗示，继续用准确地语言跟他说话，要让他学会慢慢地自己忽略自己的毛病。记得我前年带的班里有一个叫李涛的孩子。他初来时，躲在他妈妈身后，低着头，不愿和我们打招呼。我问他话时他也结结巴巴地，话还没说完，就遭到他妈妈一顿训斥，于是我看到他头更低了，话也不敢多说了。当时看到他这种情形，我心里真的很难过。我首先安慰了他一下，然后把他妈妈拉到一边，我们私下交流了一番，最后他妈妈接受了我的建议。自那以后，我除了在集体活动中对他进行语言训练之外，还经常多创造机会，和他单独交谈，并且在同他说话时，还故意放慢语速，引导他慢慢地说清每一个字。另外我还经常在小朋友面前发掘他身上的闪光点，鼓励他大胆地说话，就这样，不知不觉中，李涛现在已经不再"口吃"了，而且还表现得非常自信。
二、训练期间，无论是同幼儿说话还是对别人说话，只要那个幼儿在场，都要注意稍稍放慢语速。当在对话中一旦发现幼儿出现"口吃"时，千万不要耐心地等幼儿用"口吃"的方式慢慢地说完，也不要提及他（或她）"口吃"之事。尽量避免引起幼儿的过分关注，而是要及时地将幼儿想要说出的话接下去很清楚地慢慢说完，然后再让幼儿学着你说话的样子再次完整地重复一遍。有的幼儿越是"口吃"，还越喜欢跟人说话，所以我们要更加如此不厌其烦地反复，只有这样我们才会最终获得成功。
三.要经常创造机会让幼儿与人沟通交流。要善于抓住幼儿的点滴进步多鼓励幼儿，要多找机会让其大胆地与他人进行交流，努力帮助幼儿克服胆怯心理，树立自信心，最终让其能大胆地在公开场合很清楚完整地表达自己的愿望。
最后，希望每一个有"口吃"现象的幼儿都能在充满爱心的老师和家长们的呵护下，很快地摆脱这种语言障碍的烦恼，同其他幼儿一样充满自信，健康快乐地成长！
"口吃"现象在幼儿时期是极易出现的.因为幼儿是处在语言发展最重要的时期.也是最易受到外界因素影响而发生语言障碍的关键期.这个时期如果发现幼儿出现"口吃"现象，无论是作为家长还是教师都不必要过分担心，这很正常。因为幼儿的语言发展非常迅速，这时候无论是接受还是纠正，都非常快。所以只要我们都能够耐心地正确地去帮助他（或她），我相信每一位有"口吃"毛病的幼儿都会很快地摆脱这种烦恼，顺利地走过这段语言障碍期。
一.冷静，坦然地面对"口吃"
当我们在班里一旦发现有幼儿出现"口吃"现象时，首先我们作为教师一定要冷静，要记住千万不要紧张过分，不要让那个孩子感觉到他（或她）与别人不一样。其次要马上和家长沟通，要让家长明白此时孩子小，刚学会说话，纠正起来是非常容易的，更要告诫家长这个时候千万不能学着小孩说话的样子去应对.因为，幼儿时期出现的这种语言障碍，若得不到及时的纠正和训练，等他（或她）长大以后再来纠正就很困难了。有的家长和老师一遇到孩子"口吃"时，就脾气暴躁，对孩子一顿训斥，之后吓得孩子在人面前话也不敢说了。前不久我就见过一位有"口吃"的男孩。他现在已经上小学四年级了，可是"口吃"的毛病还没改掉。我同他说话时，他始终低着头，不敢正视我，好像自己犯了错似的，怎么会成这样呢？我心里很难过.这个孩子刚上幼儿园时我见过，那时听说他的性格还是比较活泼的，唯一的毛病就是有点"口吃"."可為什么没有纠正好呢？"我问他母亲."当时没觉得，上小学后，同学们笑他，我才意识到，后来每次听到他说话结巴时，我就批评他，但纠正的效果就是不明显".的确，纠正幼儿时期的"口吃"，只要方法正确，短时间内就可纠正。但长大后如果一旦形成"口吃"的习惯时，纠正起来就比较麻烦了.因而当幼儿一旦已经形成"口吃"时，我们千万要切记不能简单粗暴地训斥孩子，一定要多方面地寻找原因，想法设法帮助他们顺利地走过这段语言障碍期.如果只是一味地训斥，指责，往往不但解决不了问题，相反还会加重孩子的心理负担，使孩子失去自信，形成自卑心理.所以当我们发现孩子出现"口吃"时，一定要冷静，坦然地面对孩子，不要发脾气，不要给他们施加压力，要及时想好办法，然后耐心地去帮助他（或她）尽快改掉这种不好的语言习惯。
二.寻找"口吃"产生的原因
要想真正地帮助幼儿彻底地改掉"口吃"的毛病，首先要弄清楚它所产生的原因.一般来说，"口吃"产生的原因主要有以下两方面：1。外界环境因素的影响.幼儿模仿能力强，如果这位幼儿生活的周围或身边亲近的人中有"口吃"习惯的话，这位幼儿往往会受其语言影响，因模仿而形成"口吃"。其次是经常与幼儿对话的人语速过快。因为幼儿的语言表达能力还在发展中，所以当幼儿与对方交流时，往往会受到对方语速太快的影响，而自己又急于表达自己的意愿，从而产生了这种想快速表达自己愿望与自身语言发展相对缓慢之间的矛盾，从而造成的暂时性的"口吃"现象。2。自身因素的影响。有许多患有"口吃"毛病的幼儿性格内向，比较胆小，怕见生人，不敢与外人交流，大多数已出现自卑心理。这些幼儿一旦在公众场合说话时就特别紧张，从而更有可能会因为个人紧张而加速产生的"口吃"现象。
三.改掉"口吃"毛病的方法
针对以上两方面可能存在的原因，我们一定要仔细分析谨慎对待。具体做法主要有以下几点：
一、为幼儿创造良好的语言环境。无论在幼儿园里还是在家里都不要让幼儿再受到任何不良环境的干扰。我们要尽可能多地教幼儿正确地朗读儿歌，讲故事，要多跟幼儿接触，让他们跟着自己学说话。这其中一定要注意自己语音准确，咬字清楚。语速适当地要放慢。另外还要提醒家长一定要注意尽量避免幼儿和已经患有"口吃"习惯的人在一起进行交流。当幼儿在同我们一起说话中间再次出现"口吃"情况时，我们应当避开他出现"失误"的情况，不要做提醒他的暗示，继续用准确地语言跟他说话，要让他学会慢慢地自己忽略自己的毛病。记得我前年带的班里有一个叫李涛的孩子。他初来时，躲在他妈妈身后，低着头，不愿和我们打招呼。我问他话时他也结结巴巴地，话还没说完，就遭到他妈妈一顿训斥，于是我看到他头更低了，话也不敢多说了。当时看到他这种情形，我心里真的很难过。我首先安慰了他一下，然后把他妈妈拉到一边，我们私下交流了一番，最后他妈妈接受了我的建议。自那以后，我除了在集体活动中对他进行语言训练之外，还经常多创造机会，和他单独交谈，并且在同他说话时，还故意放慢语速，引导他慢慢地说清每一个字。另外我还经常在小朋友面前发掘他身上的闪光点，鼓励他大胆地说话，就这样，不知不觉中，李涛现在已经不再"口吃"了，而且还表现得非常自信。
二、训练期间，无论是同幼儿说话还是对别人说话，只要那个幼儿在场，都要注意稍稍放慢语速。当在对话中一旦发现幼儿出现"口吃"时，千万不要耐心地等幼儿用"口吃"的方式慢慢地说完，也不要提及他（或她）"口吃"之事。尽量避免引起幼儿的过分关注，而是要及时地将幼儿想要说出的话接下去很清楚地慢慢说完，然后再让幼儿学着你说话的样子再次完整地重复一遍。有的幼儿越是"口吃"，还越喜欢跟人说话，所以我们要更加如此不厌其烦地反复，只有这样我们才会最终获得成功。
三.要经常创造机会让幼儿与人沟通交流。要善于抓住幼儿的点滴进步多鼓励幼儿，要多找机会让其大胆地与他人进行交流，努力帮助幼儿克服胆怯心理，树立自信心，最终让其能大胆地在公开场合很清楚完整地表达自己的愿望。
最后，希望每一个有"口吃"现象的幼儿都能在充满爱心的老师和家长们的呵护下，很快地摆脱这种语言障碍的烦恼，同其他幼儿一样充满自信，健康快乐地成长！