【摘 要】
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<正>环境在儿童学习与发展中具有特殊的意义和价值。瑞吉欧教育理念认为,环境是儿童的第三位老师。《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》也都分别对幼儿园环境提出了明确的教育指导建议。当下的幼儿园环境创设不仅要符合幼儿的审美和需求,还应随时倾听幼儿对环境的看法,邀请幼儿参与到创设的过程中来,实现从成人视角向儿童视角的真正转变,使幼儿在环境中真正获益。
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<正>环境在儿童学习与发展中具有特殊的意义和价值。瑞吉欧教育理念认为,环境是儿童的第三位老师。《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》也都分别对幼儿园环境提出了明确的教育指导建议。当下的幼儿园环境创设不仅要符合幼儿的审美和需求,还应随时倾听幼儿对环境的看法,邀请幼儿参与到创设的过程中来,实现从成人视角向儿童视角的真正转变,使幼儿在环境中真正获益。
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