【摘 要】
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《标准》指出:“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的基本
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《标准》指出:“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的基本精神,代表着一种新的数学课程理念和教学模式.随着新课程改革的进一步深化,新课程标准下的教学课堂教学:教师应该要提高认识,转变观念,深刻理解和体会新课程理念,树立几种数学基本意识,掌握数学课堂教学的基本策略,创设贴近学生的生活情境,提高学生学习数学的兴趣,在自主探索中让学生体验成功的喜悦,从而使不同的学生在数学上得到不同的发展.
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