论文部分内容阅读
一、课前思考
作为学习键盘的基础知识课，这一节课主要是为了让学生熟悉键盘，初步认识键盘，对一些常用的字符能够进行输入，为学习下一节课《键盘的输入》打好基础。通过实物展示，可以让学生对各种键盘有感性的认识，这样的教学安排，既有利于激发学生的学习，又有利于丰富学生探索学习的过程体验。在实际的教学中，我们遇到一些具体的问题：一是学生主动参与少，“被交流”的情况经常出现；二是由于比较陌生，学生缺乏主动参与探索的精神，教学情境不能更好地展现。因此，如何解决现实教学课堂存在的实际问题，让学生主动参与探索，获得解决方法并运用，处理好有关问题，充分发挥学生的主体作用，成为教学的关键。
二、教学实践
（一）课前谈话
同学们，大家都认识电脑吗？我们这节课来认识电脑键盘，看看电脑键盘有哪几个分区，主键盘区一些功能键的作用，看看谁能熟练运用这些功能键。
（二）新授
1.第一关：认识键盘的分区
老师讲解键盘一般分成四个区，分别是：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
出示键盘分区图片（图略）：
问题：对照大家面前的键盘图，你能快速指出键盘的分区吗？
在学生指出键盘的主键盘区后，教师适当评价，并引导学生理解这就是“主键盘区”。（板书：主键盘区）
师：看来同学们对键盘的分区已经有所了解，现在我们继续研究有关“主键盘区”的问题，马上进入第二关。
2.第二关：探讨主键盘区的组成部分
问题1：通过阅读课本内容，你学懂了什么？
学生同桌商议后回答，老师根据学生回答展开教学。
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：让我们一起来认识它们吧！
……
教师小结：学习新知识过程中，我们要多阅读教材内容、多思考，才会有意外收获。
问题2：请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？
学生同桌合作探究，教师适时提示，引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt。
3.第三关：试一试
问题：根据刚刚学习的内容，你能完成“实践园”练习吗？
学生独立思考，教师点名回答了一些问题，根据学生回答组织教学。
4.第四关：灵活运用
（1）请同学们打开“写字板”窗口，按住Shift键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住Shift不放，输入其他字母，继续观察结果。同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写入“成果篮”。
生：显示大写字母。
师：嗯，你的做法是对的！
（2）独立作业：从下列练习中任选一组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。
①3.1415926 30$ 11#
Welcome to Liang Yunguang.
②5 2=7 11*11=121 16%
How are you? I am fine.
三、反思
以上呈现的教学过程让学生置身于一个游戏情境之中，学生始终保持一种积极主动的良好状态参与学习并学有所成。学生真正“动”起来了，思维“活”起来了。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
（作者单位：江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学）
作为学习键盘的基础知识课，这一节课主要是为了让学生熟悉键盘，初步认识键盘，对一些常用的字符能够进行输入，为学习下一节课《键盘的输入》打好基础。通过实物展示，可以让学生对各种键盘有感性的认识，这样的教学安排，既有利于激发学生的学习，又有利于丰富学生探索学习的过程体验。在实际的教学中，我们遇到一些具体的问题：一是学生主动参与少，“被交流”的情况经常出现；二是由于比较陌生，学生缺乏主动参与探索的精神，教学情境不能更好地展现。因此，如何解决现实教学课堂存在的实际问题，让学生主动参与探索，获得解决方法并运用，处理好有关问题，充分发挥学生的主体作用，成为教学的关键。
二、教学实践
（一）课前谈话
同学们，大家都认识电脑吗？我们这节课来认识电脑键盘，看看电脑键盘有哪几个分区，主键盘区一些功能键的作用，看看谁能熟练运用这些功能键。
（二）新授
1.第一关：认识键盘的分区
老师讲解键盘一般分成四个区，分别是：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
出示键盘分区图片（图略）：
问题：对照大家面前的键盘图，你能快速指出键盘的分区吗？
在学生指出键盘的主键盘区后，教师适当评价，并引导学生理解这就是“主键盘区”。（板书：主键盘区）
师：看来同学们对键盘的分区已经有所了解，现在我们继续研究有关“主键盘区”的问题，马上进入第二关。
2.第二关：探讨主键盘区的组成部分
问题1：通过阅读课本内容，你学懂了什么？
学生同桌商议后回答，老师根据学生回答展开教学。
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：让我们一起来认识它们吧！
……
教师小结：学习新知识过程中，我们要多阅读教材内容、多思考，才会有意外收获。
问题2：请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？
学生同桌合作探究，教师适时提示，引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt。
3.第三关：试一试
问题：根据刚刚学习的内容，你能完成“实践园”练习吗？
学生独立思考，教师点名回答了一些问题，根据学生回答组织教学。
4.第四关：灵活运用
（1）请同学们打开“写字板”窗口，按住Shift键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住Shift不放，输入其他字母，继续观察结果。同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写入“成果篮”。
生：显示大写字母。
师：嗯，你的做法是对的！
（2）独立作业：从下列练习中任选一组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。
①3.1415926 30$ 11#
Welcome to Liang Yunguang.
②5 2=7 11*11=121 16%
How are you? I am fine.
三、反思
以上呈现的教学过程让学生置身于一个游戏情境之中，学生始终保持一种积极主动的良好状态参与学习并学有所成。学生真正“动”起来了，思维“活”起来了。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
（作者单位：江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学）