新时期要当好一名班主任不容易,要在职业高中当好一名班主任更非易事。实践使我清楚地认识到:要当好一名职业高中班主任,必须在情、理、利三个方面下苦工夫和真工夫,将其辩证统一起来,才能事半功倍。
　　一、以情感人,培养亲和力
　　班主任是一个班级的核心和灵魂,班主任的言行举止将直接影响班级的教育、教学管理,班主任教育、教学管理的能力将直接决定所带班级学生的学习、生活秩序。
　　职高学生与初中生相比较,生理渐趋成人化,而心理正处于“青春危险期”。他们普遍的特点是文化基础比较差、自卑感比较强,情绪易波动,自我约束、自我控制能力不强等。针对这个特殊的群体,加强班主任的亲和力,增强班级的凝聚力举足轻重。
　　现以我曾带过的一个会计电算专业班为例。全班共40名学生,男生15人,女生25人,37人住校,3人走读,年龄在16~18岁之间,绝大多数是独生子女,大多来自本地,有10人是外地生源,来自邻近的县、市,以及江西和河南省。这10人初到教室时,与一口方言的其他学生很快就有了“代沟”,班级不自觉中分成了两派。见此,我抓紧时间深入学生中间,逐个了解学生以前的学习情况;与家长联系,了解学生在家表现以及家庭情况。开学初正逢中国的传统佳节——中秋节,我自买月饼、饮料、水果等,与学生一块吃月饼、赏月、唱歌、唠家常。
　　通过举办中秋晚会,10个来自异乡的学生很快融入了班集体。在班级管理中,我在情感上一直把学生当作自己的弟弟、妹妹,用真心去爱他们。尊重、理解学生,对学生的个性、生活方式、习惯、爱好和私生活,坚持只要不影响正常的学习和生活秩序,就尊重其选择。努力营造团结活泼的班级气氛,增强学生的班级归属感和集体荣誉感。在班级管理中,我经常对学生讲:大家来自五湖四海,聚到一起共同学习、生活三年,是一种缘分。团结友爱,互帮互助,把班级当成我们共同的家,才会让三年的时间过得充实和快乐。
　　 二、以理服人,讲明道理
　　要赢得学生的尊重、理解和支持,班主任还必须当好全班学生的学习和生活导师,以理服人。话不讲不清,理不辩不明。职业高中学生有一个明显的心理特点即自我意识强烈,对新事物接受快,自我感觉良好,但明辨是非能力弱,常似是而非。因此,要当好职业高中学生的学习和生活导师,班主任必须把道理讲正确讲清楚,讲透彻讲贴切,力求以理服人。针对不同对象讲道理,讲究方式方法,使学生不但入耳而且入心。在对学生讲理时,让学生换位思考是做好学生思想工作的一种较好的方式。如要表扬某一个学生,我一般在教室里进行,并把表扬的内容和理由都讲清楚,尽可能让班上的每个学生都知道,为大家学习指明方向,树立榜样。若要批评某个学生,我则单独找学生细谈。谈话前,请学生在自己旁边的座位坐下,然后自己再就坐。先让学生说经过,谈看法,尔后让学生换位思考:若你是老师,你如何做才能让学生心悦诚服?如何让此类事情不再发生?让学生学会自我认识、自我反省,做到既尊重学生又促其自我改进。班主任和班级里的每一个同学做到了荣辱与共,班级的凝聚力自然而然增强了。
　　 三、以利导人,维护学生利益
　　相对于老师、学校以及家庭和社会,学生处于弱势地位,学生的利益,特别是文化基础比较差的职业高中学生的正当利益,往往容易被忽视。职业高中学生由于自卑等心理作祟,往往对自己的正当利益认识不够清楚,维护自己正当利益的意识不强。因此,作为班主任,只有敢于、善于维护好学生的正当利益,才能真正赢得学生的信任。由于各种原因,一些人错误地认为职业高中学生的基础比较差,培养目标也仅仅是初级人才,今后绝大多数要上生产第一线,在教学计划、教学质量等方面或多或少有些不以为然。作为班主任,必须设身处地地多为学生着想,多做沟通协调工作,尽可能为学生争取到较多的学习机会、较好的学习条件和环境,尽可能指导、帮助学生全面发展。此外,在平常的教育教学中,培养学生依法维护自己正当利益的意识和能力,班主任要敢于为学生主持公道。如班级中有一位女学生的父母认为女儿读职业高中的前途不大,还不如早点回家打工多赚点钱实惠,准备让其退学,但她自己不愿意退学。了解情况后,我及时与她的父母沟通,阐述学生继续学习与就业的利弊,她的父母茅塞顿开,高兴地接受了我的建议。一年后这位女生以优异的成绩顺利毕业,并找到了一份称心的工作。
　　对学生倾真情、讲明理、护利益,是我当一名职业高中班主任的认识。情、理、利的实践与思考,切实提高了我的教学和班级管理能力与水平。没有最好,只有更好,作为一名职业高中的班主任,我将继续进行新的实践探索和理性思考。