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基于对学生语言运用基础能力的培养、对其语文素养的切实提升,高中语文新课标中规定了包括整本书阅读与研讨、当代文化参与等在内的十八个学习任务群,思辨性阅读与表达在其中位排第六,而着眼于对学生实证、推理、批判与发现能力、对其思维逻辑性与深刻性的培养、对其理性思维水平的提升.基于此,教材亦以单元为任务群的最小单位、以单元专题的形式设有配套的文本学习任务群,而对其的教学则当按照思辨性阅读与表达学习任务群的学习目标与内容、按照语文学习任务群本身的追求与单元教学导向语,按照“文本阅读之把握观点、学习思辨方法——依据思辨方法对文本进行有序的评价与质疑表达——总结升华学习内容”的路径着手展开.